班主任心得-微笑与宽容拉近师生距离.doc

微笑与宽容拉近师生距离
——我的德育小故事
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？每一个学生都有自己的长处和闪光点，同时每个学生都会有犯错的时候，作为教师，我们应该用宽容的眼光看学生。
上学年本人担任高一（6）班的班主任，这是个实验班，学生对自己的要求都很高，老是担心自己会犯错，以致平常做事情都是小心翼翼的，有些同学都不敢接近老师，为了拉近与他们的距离，我采取了每天微笑面对他们，微笑着上课，微笑着谈话，一段时间后，班里的每位同学都能与我相处的融洽，很多问题都会主动地与我交流，这样一来班级的管理就轻松很多了，同时也让我了解了每位同学的特点，进而方便我及时去发现学生的闪光点，发掘他们的长处，促进他们更好的发展。另外对学生要有宽容，不能因为学生一次犯错就斤斤计较，或者责骂，而是要给点空间学生，这样学生更加的喜欢信任老师。例如一次我班的某同学在宿舍内务上被扣了分，心里很紧张，过来办公室都不敢看我，本来我对于这扣分心里也是不舒服的，但是看到她的表情，我意识到她心里已经在受折磨了，而且扣分也不是故意违纪，如果我再狠狠地责骂的话，对于问题解决是没有帮助的，因此我只是说：“没事，这点分咱扣得起，每个人都不是完人，有错漏是正常的。”这样一说，她的情绪马上舒坦的点，然后我再微笑说：“我的处事理念是不要在同样的地方摔倒第二次，希望能与你共勉。”该生听了马上流下眼泪说：“老师，您真好人！”打后该生纪律内务没有再扣过分，同时也很主动帮忙处理班级的一些常规事务。又一次是本班的两位男同学在课间打架，我收到任课教师的电话后，第一反应是很生气，心里想的是：作为实验班学生还打架，太不像话了。那一瞬间真的很想骂人。在赶往教室的路上又想到：这两位同学平时都有较强的自律能力，咋这回这么冲动呢？是不是有什么特殊的原因引起的呢？这样一想心里的怒气慢慢消退了，到了教室我微笑的把两同学叫到办公室，分别倾听他们对此事件的想法。他们初始还是比较紧张的，但看到我的微笑后，心情都放松了，然后很详细的把事情的经过告诉了我。原来是一位同学由于这段时间学习上的压力很大，同时又突然感受不到在初中的时候教师的重视的眼光，心里特别的焦虑，从而看什么都不顺眼，老是怀疑别人用异样的眼光看他，甚至有时会出现一些幻觉，而这次就是误解了另外一位同学，从而冲动的打了该同学一拳，进而引发了此次事件。经开导，该生放下了心里包袱，两同学握手互相道歉，此事得到较好的解决。所以微笑与宽容帮助我在处理班级事务时得心应手。
总的来说由于学生的自制力、思维能力、审美能力各有差异，部分学生在学习中未免做出一些不尽人意的事情，教师不能盲目加于指责批评，甚至责骂，而应该更加宽容，以正确、积极，因势利导地引导教育他，保护学生的自尊心，从而使其进步。