(人教新课标)六年级语文上册-一面-1省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,一面,人教新课标 六年级 语文 上册 第五组,第1页,作者介绍,阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车企业当售票员，很快加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海，从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新四军。今后一直在部队和地方做文教和行政工作。一面是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。,第2页,1.学习鲁迅先生与劳苦大众息息相通、“俯首甘为孺子牛”高贵品质以及同黑暗势力进行艰辛卓绝斗争革命精神。,2.学习本文小中见大、以一当十、形神兼备写作方法。,3.在阅读中认真体会词语感情色彩，了解词语在句中所表示感情,。,学习目标,第3页,复习相关人物描写中肖像描写方法：,课前导读：,相关人物描写基本知识，前人给我们总结了很好经验，就本文情况来看，有这么三点值得重视。,1.抓特征。人外貌有很多共同特征，假如只是普通化描写，就会“千人一面”，所以，写外貌就必须抓住人物特征，即区分于其它人最大不一样点。,2.有视角。即要选择一定去观察、云描写。这就是说，不能孤立地、静止地写人物外貌，一定要放到详细环境中去。这么，人物就活，描写就有角度了，外貌表现层次也就丰富了。,3.表现性格。假如只是为了写人物外貌而写人物外貌，就会失去外貌描写目标和意义。写外貌必须有利于表现人物性格,。,第4页,朗诵课文，理清课文层次,全文能够分为两个部分。,第一部分：,按时间次序，记叙了作者与鲁迅见面全过程。,第二部分：,写这“一面”对作者巨大鼓舞和影响。,第5页,词语积累,地窖：,储备薯类、蔬菜等地洞或地下室。,赫然：,形容令人诧异或引人注目标事物突然出现，在课文中有鲜明意思。,后悔：,做错了事或说错了话，心里自恨不该这么。,第6页,莽撞：,鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。,犹豫：,犹豫，拿不定主意。,摩挲：,用手抚摩。,颓唐：,精神不振作。,打眼：,引人注目。,憎恶：,憎恨，厌恶。,虐待：,用残暴狠毒伎俩待人。,第7页,速读课文，归纳：,这“一面”详细过程是怎样？,提醒：,找出表示时间、地点词句。按时间次序复述，讲清楚事情起因、经过和结果。,“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买毁灭但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐铁流一书，并把毁灭这本书送给了“我”。,第8页,跳读课文，找出描写鲁迅外貌语句，仔细阅读，细心体会。,（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能含糊辨出坐在南首是一个,瘦瘦,、五十上下中国人。,第9页,（2）他面孔黄里带白，,瘦,得教人担心，好像大病新愈人，不过精神很好，没有一点颓唐样子。头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写隶体“一”字。,第10页,（3）我很惊异地望着他：黄里带白脸，,瘦,得教人担心；头上直竖着寸把长头发；牙黄羽纱长衫；隶体“一”字似胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟一头已经熏黑了。,第11页,这三处外貌描写有哪些相同和不一样之处？,相同点：,都突出了一个字：,“瘦”,思考问题:,第12页,不一样点：,第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物身材、年纪，因而人物形象比较“含糊”。,第二次是在近处观察，刻画得比较详细、细致，形神兼备地写出了人物气质。,第三次更近了，观察更细致，鲁迅形象也愈加完整清楚。,第13页,文章还有哪些地方写到了鲁迅先生,“瘦”,呢？,他用竹枝似手指递给我，小袖管紧包在腕子上。,我又仔细地看他脸瘦！,他手多瘦啊！,第14页,文中这些外貌描写有什么作用？,这些外貌描写抓住人物特征来写，能给读者留下深刻印象。同时从这些外貌描写中我们更能够感受到鲁迅先生高尚精神和伟大人格力量。,第15页,交流收获,观赏了课文中外貌描写，你在描写人物方面有了什么收获呢？,第16页,朗诵课文最终两个自然段,小组讨论：,“我”为何能在历尽艰辛、受尽虐待情况下咬紧牙、昂起头呢？,第17页,重点了解,“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”取得了生命支柱。鲁迅先生对我关心、勉励，鲁迅先生人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰辛和险恶面前坚强不屈力量源泉。,“鲁迅先生是同我们一起！”,第18页,谈一谈：学习了一面后，你对鲁迅先生又有了哪些新认识？,鲁迅有着热爱劳感人民和关心进步青年高尚品格。,第19页,小结,本文是作者怀着悲痛和崇敬心情回想四年前与鲁迅先生偶遇往事。作者经过描写与鲁迅先生偶然一次见面中所观察到鲁迅先生外貌、言行，颂扬了鲁迅先生高尚品德，表示了作者决心跟着鲁迅足迹继续奋进意志。,第20页,总结回顾,一面,邂逅,一面,见面缘起,见面印象,外貌清瘦得教人担心,语言朴素得像真理,感情深如同志、战友、师父,不忘一面,有了支持,添了力量,叙叙中,有议,议,第21页,课后练习,阅读对鲁迅先生三次肖像段落，回答以下问题,：,1.这三段都是描写鲁迅先生外貌，但因为距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线，而人物形象含糊，作者只作了描写，这是鲁迅先生外貌景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌景。,2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌最突出特点：_。,3.第二次有两处突出细节描写：一是_；一是_；这些描写突出了鲁迅先生_性格和_精神。,第22页,再见!,第23页,