（2016年秋季版）《小河与青草》教学设计2.doc

《小河与青草》教学设计
教学目标：
学习生字词，能正确地朗读课文。
理解课文小河要感谢小草的原因，体会小河对小草的感激之情和谦虚谨慎的美好品德。
学会正确书写“干、分、对”三个生字。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学过程：
观察图画，导入课文
1、观察说句：今天老师给小朋友们带来了一份礼物——一幅美丽的风景画。（多媒体展示流淌的小河）
从图上你们看到了什么？（根据回答揭示小河、青草）
是什么样的小河？是什么样的青草？
小河与青草真美呀！你能不能用一句话来说说这幅图画？（出示句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草。）指导朗读
2、揭题：今天我们就来学习第13课《小河与青草》（出示“与”）“与”可以换成哪些字？
青青的小草长在弯弯的小河边，它们呀成了好朋友，你猜它们之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！
初读课文，整体感知
1、动画欣赏范读
2、过渡：小河与青草聊得多欢哪！小朋友想不想也来读一读这篇有趣的课文？让我们一起跟着电脑来读读吧！（再次播放动画，学生跟读）
3、现在该小朋友们自己来练一练了！（学生自读）
检查字词
1、出示生字词，哪些生字你已经认识了？带领大家一起来读一读。（指读）
2、同桌互读、齐读
精读训练
1、过渡：小朋友生字可读得真认真，老师要感谢你们。课文中呀，也有人要感谢，你知道是说谁要感谢谁吗？（相机出示：小河要感谢小草，小草要感谢小河）
2、小河是怎样感谢小草的呢？让我们一起读读吧！（出示课文第2、3自然段文字）
（1）学生自由读
（2）你想读谁的话？（指读）
理解“紧紧抱住”（图片展示小草是怎样紧紧抱住小河的，如果没有小草的紧紧抱住小河又会是怎样的）
（3）分角色同桌先互读，然后指名分角色读
指导写字
出示生字：干 分 对
学生观察书上的笔顺，自己书空、描红
观察田字格中的位置，说说最需要注意的地方，书上描红
学生练写
反馈：展示学生的作业，评一评