人教版小学数学四年级下册三角形的特性说课稿.doc
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1、 人教版小学数学四年级下册 三角形的特性说课稿鹿泉区李村镇闫同小学 高丽巍各位评委、老师:大家好。今天我给大家说课的题目是三角形的特性,下面我就教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教具准备、教学过程设计、教学反思七个方面说这节课。一、教材分析 1、教学内容分析本节课是人教版四年级下册第五章三角形第一节的内容三角形的特性,主要学习三角形的定义以及三角形的特性,并学会在三角形内画高。2本节课在教材中所处的地位和作用三角形的特性是本章第一节第一课时的内容,是学习本章内容的基础,只有熟练掌握三角形的特性,才能更好的学习后面三角形的分类及三角形的内角和。3本节课教学重点及难点分析教学重点:认识三角形
2、,知道三角形的特性,会在三角形内画高。教学难点:理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。4本节课教学目标分析(1)通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。(2)通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。(3)培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。(4)体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。二、学情分析1.学生原有知识水平分析四年级学生已经学习了长方形、正方形的相关知识,了解了长方形、正方形的特性,建立了基本的几何形体概念,具备学习本节课的知识基础。2.学生认知水平分析小学四年级的学生具有初步的几
3、何形体观念和逻辑思维能力,能够探索和解决简单的实际问题,具备了学习本节课的认知能力。3.学习需要分析小学四年级的学生具有较强的好奇心,学习了长方形、正方形等四边形的相关特性后,他们迫切想知道生活中常见的三角形有那些特性,本课时的展开将极大的满足他们的好奇心。 三、教学方法从学生现有的知识水平和认知规律出发,为了更好的突出重点,化解难点,在教学过程中,主要体现以下教学方法:1巧设疑问,体现两“主”教师通过设疑,激发学生兴趣,并营造学习新知识的良好氛围,指明观察方向,发挥教师的主导作用。学生在教师的激发引导下,分组合作探究,亲自动手操作,亲身体验知识获得的全过程,充分发挥学生的主体作用。2直观演示
4、,操作发现充分利用直观教具演示,让学生分组观察讨论,并亲自动手操作,体会知识的由来,充分发挥直观教学在知识形成过程中的积极作用,使学生理解三角形的特性,同时培养学生学习数学的能力和良好习惯。四、学习方法课堂教学中,不是老师单纯地传授知识,而是在老师的指引下,让学生自己学,任何人都不能替代学生的学习。所以要把教法融于学法中,在学法中体现教法。本节课的教学,使学生掌握一些基本的学习方法1学会通过观察、比较、归纳出三角形的定义。2小组合作探究,相互协作,相互学习。五、教具准备1.多媒体课件、投影2.用硬纸板钉成的三角形和平行四边形框架六、教学过程设计对本节课的教学,我设计了以下几个环节。(一)联系生
5、活,情景导入1.说出下列图形是什么图形:长方形 正方形 三角形2.师:同学们再看,老师这里有一些图片,请你仔细观察一下,这些物体有什么相同的地方?(课件出示流动红旗、建筑框架、吊车、笔筒)(学生回答指出都有三角形)3.导入课题:同学们的眼力可真好,对, 这些物体中都有三角形(同时点击课件,抽出三角形)可见三角形在生活中运用非常广泛,那它究竟有什么特点?这节课就让我们一起走进三角形,来研究三角形的特性。(板书课题)(二)操作感知,理解概念1.发现三角形的特征。师:大家看,在这几个形状不同的三角形中,你能找出他们的共同点吗?(分小组讨论)集体讨论评价,得出:三角形有三条边、三个角、三个顶点。师:大
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