幼小衔接工作总结.doc
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1、2013-2014学年第二学期幼小衔接工作总结 本学期,一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作,简要总结如下: 一、突破幼小衔接误区。 学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式,突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面,一个方面是盲目重视知识的灌输,给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替,忽视能力培养。由于误区,造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体 现在三个方面: 1.学习不适应(注意力不集中,做作业慢) 2.社会性不适应(规则意识差;随意性强) 3.心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高,所以
2、有的压力大,出现厌学、紧张等现象) 针对这些问题,学校做了大量的工作。 1.培养良好的学习习惯和生活能力 (1)学会整理(书包) (2)学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) (3)学会劳动(值日生) (4)学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护) (5)改变环境(作息时间、铃声等的调整) 2.从研讨入手,加强幼儿园与小学间的教学衔接 (1)加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系,共同研究幼小衔接课堂。 (2)课堂教学兴趣化,向幼儿园教育靠拢。 3.带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等,树立
3、榜样,激发新生的效仿心、求胜心。 4.适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月,上课20分钟后,让学生在室内稍微休息一下,然后再继续授课,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 二、与家长协作,帮助孩子顺利衔接。 1.学校召开了幼小衔接家长会,宣传幼小衔接的策略。 2.学校开展了家访活动,了解家长需求,调整教育策略。 3.开学开展了素质教育开放日活动,让家长了解幼小衔接教育,参与孩子的活动,亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略2014幼小衔接工作总结。 三、取得的成果 本学期,孩子从三个方面实现了顺利过渡: 1.培养孩子的独立意识,实现了心理过渡。 2.培养孩子良好的生活和学习习惯,实现了习
4、惯过渡。 3.培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力,实现了能力过渡。 这些过渡,在具体的行为上主要表现在三个方面: 一是“学习感兴趣”,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问。 二是“活动能合群”,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。 三是“生活有条理”,也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。 本学期,在大家的共同努力下,学生自信、快乐地适应了小学生活,迈好了小学学习第一步! 2014年7月3日 2014-2015学年第二学期幼小衔接工作总结 一、开展了具有班级特色的教育教学工作: 1.本学期,我班结合大班的年
5、龄特点,把工作的重点放在了 幼小衔接 的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 2.在幼小衔接的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学年的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 3.在日常教学
6、中,继续以园本课程为指导开展主题活动 ,本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。 4.班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在春天的秘密、我们要上小学了、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。 5.本学期,班级幼儿参与了班级种植自然角的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。 6.学期初,我们提
7、出将快速阅读运用到教学中,经过一学期的努力,我们发现,孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。 7.本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,都获得家长以及园领导、同事们的好评。 二、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人: 本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为: 1.鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作,通过每周一次的 亲子作业 让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。 2.每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教
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