亲情之爱.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,四,单元,第七课,7.1,家的意味,三毛最渴望得到的是什么？,家,情境导入,我的家庭,你的家庭都由几个人构成的？,探究分享,1.,家庭的含义,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。,生命的居所,探究分享,我的家庭,家对你有什么意义？,探究分享,2.,家的意义,家是我们身心的寄居之所,。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。,探究分享,你知道家庭有什么功能吗？和小组讨论交流,探究分享,家 庭,经济,功能,生育,功能,教育,功能,扶养赡养功能,情感交流功能,休息娱乐功能,满足生活基本需要,繁衍后代,维系家庭,扶养子女赡养老人,家庭教育,社会知识,技能规范,人格发展,感情慰藉,精神寄托,家庭游戏,休闲调剂,探究分享,一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的一位富翁。警察说：,“,我送你回家吧。,”“,家？我没有家？,”,富翁沮丧着说。警察指着不远处的一幢别墅说，,“,那不是你的家吗？,”,富翁说,“,那是我的房子,”,。,战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：,“,我又有家了。,”,探究分享,通过刚才两个故事，请分别说一说对他们来说，家是什么？,探究分享,2.,家的意义,家是我们心灵的港湾,。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。,探究分享,中国人的,“,家,”,1.,在中华文化中，家的内涵,在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。,在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。,探究分享,2.,孝亲敬长的传统美德,在中国的家庭文化中，,“,孝,”,是重要的精神内涵。,论语,学而,中说：孝悌也者，其为人之本与！,孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。,探究分享,3,、,尽孝在当下,。,孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。,探究分享,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,故事感悟,1,家的意味,生命的居所,中国人的“家”,1,家庭的含义,2,家的意义,1,在中华文化中，家的内涵,2,孝亲敬长的传统美德,3,尽孝在当下,本课小结,爱在家人间,02,体 味 亲 情,到底什么是亲情？,体 味 亲 情,每个人的内心都有一份,对家人割舍不断的情感,。,或是因为他们为了我们的,生活操劳，,这份情感，或是因为他们,给了我们生命，,或是因为他们是我们成长,的陪伴者和见证者,.,或是因为他们分享了我们,的喜悦分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者，,体味亲情,2,表现形式在变，但亲情一直陪伴左右,1,）每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和,有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。,2,）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。,学习新知,探究与分享,类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。,想起这些，你心里的感受是怎样的？,爱的碰撞,1,）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。,1,与父母发生碰撞的表现,怎样来处理与父母之间的碰撞呢？,一方面，我们希望父母像成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活,另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。,2,）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。,2,产生碰撞的原因、影响和化解方法,原因：,作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。,影响：,如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。,化解方法：,有效地化解冲突，,既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。,爱是需要呵护的,，我们应该多与父母进行,沟通,，掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。我们也可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。,探究与分享,和父母沟通的技巧？,沟通传递爱,方法与技能,教材,82,页材料,1.,关注事实。,清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰，避免,“,情绪烟雾弹,”,方法与技能,教材,82,页材料,2.,把握时机。,思考在什么情况下沟通，沟通是在冲突发生时还是在冷静后。最好是在父母心情好时沟通。,方法与技能,教材,82,页材料,3.,留意态度。,如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。,方法与技能,教材,82,页材料,4.,选择方式。,用什么方式与父母沟通，是面对面沟通，还是通过文字沟通？如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。,方法与技能,教材,82,页材料,5.,考虑环境。,选择在什么环境沟通，是在家中还是在户外安静的地方？环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。,说一说，这节课你学到了什么？,本,课,小,结,课后小结,2,爱在家人间,体味亲情,爱的碰撞,1,割舍不断的情感,2,不论什么情况，亲情仍陪伴左右,1,与父母发生碰撞的表现,2,产生碰撞的原因、影响和化解方法,沟通传递爱,让家更美好,交流方式多样,学习型家庭,氛围民主和谐,成员关系平等,现代家庭的特点,现代家庭还有哪些特点？,一、现代家庭面面观,探究分享,主干家庭,1,核心家庭,2,联合家庭,3,单身家庭,4,单亲家庭,5,丁克家庭,6,家庭结构的分类,话题导入,家庭结构的分类,主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。,核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。,单身家庭：即独具户，一个人的家庭。,联合家庭：包括直系和旁系亲属的大家庭。如红楼梦里的贾府。,单亲家庭：即未婚子女与一方家长共同生活的家庭。,丁克家庭：即一对夫妇没有孩子的家庭，也叫夫妻家庭。,学习新知,家庭结构的变化,联合家庭,核心家庭,探究分享,当面,聊天,电话,问候,视频,聊天,家庭成员沟通方式在变化,探究分享,与家人的沟通方式,探究分享,结合上述图片中的情景，说一说：,你经常使用哪些方式跟家人沟通？,你更喜欢哪些方式？为什么？,探究分享,家庭氛围越来越平等、民主,学习新知,家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。,二、和谐家庭我出力,学习新知,情景一,探究分享,情景二,探究分享,情景三,探究分享,你认为上述情景中的问题应该怎么处理？,不妨看看下面的故事，说说给我们的启示。,探究分享,小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。,过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。,启示：凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题的时候，站在对方的角度上想想，相互理解、体谅。,小故事大道理,探究分享,两只鸟在一起生活，雄鸟采集了满满一巢果仁让雌鸟保存，由于天气干燥，果仁脱水变小，一巢果仁看上去只剩下原来的一半。雄鸟以为是雌鸟偷吃了，就把它啄死了，过了几天，下了几场雨后，空气湿润了，果仁又涨成满满的一巢。这时雄鸟十分后悔地说：,“,是我错怪了雌鸟,!,”,启示：家庭成员之间要相互信任，很多幸福的家庭就毁于怀疑和猜忌。所以，对家 人要保持信任，不要让猜疑毁了家庭的幸福。,小故事大道理,探究分享,家庭和睦需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。,学习新知,夫妻冲突,婆 媳 冲 突,年夜饭冲突,亲子冲突,家庭矛盾产生的原因是什么？,如何有效化解家庭成员间矛盾和冲突？,探究分享,每一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。,家庭矛盾产生的原因：,学习新知,狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。,狮子快要断气的时候对老虎说：,“,如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。,”,老虎吃惊地说：,“,我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我,!,”,小故事大道理,探究分享,老虎与狮子的故事告诉我们什么道理？,相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人,交流,，也让家里人多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。,探究分享,有效的交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突,解决家庭矛盾的方法：,学习新知,我是小小,“粘合剂”,帮助成员舒缓情绪,明确自己是中立者,引导看到对方优点,帮助走出面子困境,学习新知,家庭成员的增加,家庭关系的改变,以良好的心态面对家庭发展中的问题,学习新知,孝亲敬长计划,和父母一起制定孝敬爷爷奶奶和姥姥姥爷的计划,和爸妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。,活动计划,相亲相爱一家人,音乐欣赏,以良好的心态面对家庭发展中的问题,家庭间需要有效的交流和沟通,家和万事兴,和谐家庭,我出力,现代家庭,面面观,家庭结构在变化,让家更美好,家庭结构的变化,家庭成员沟通方式在变化,家庭氛围越来越平等、民主,家庭结构的类型,课堂小结,1,、每年的,5,月,15,日是国际家庭日，,2016,年国际家庭日的主题是,“,全家一起动起来,”,。下列与这一主题不符的是,(,),A,小强一家人在饭后愉快地聊天,B,小丽一家人参加新年放烟火活动,C,小明觉得妈妈文化低，不让妈妈参加学校亲子活动,D,小勇择菜，爸爸妈妈炒菜，一家人其乐融融,C,随堂练习,2,、家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐稳定。下列做法有利于家庭稳定的是,(,),爸爸努力工作，我认真学习,妈妈病了，小丽给妈妈买药,周末一家人去看望姥姥,妈妈怕小琪早恋，经常偷听她打电话,A.B.,C.D.,B,3,、当家庭成员发生矛盾或冲突时，作为家庭成员的,“,我,”,正确的做法是,(,),帮助家庭成员舒缓情绪,引导家庭成员看到对方的优点,帮助家庭成员和好如初,偏袒对自己好的一方,A.B.,C.D.,B,课后练习,1,同学们正在“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是,（,C,）,（,1,）每个家庭的亲情表现都是不同的,（,2,）现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了,（,3,）家庭中存在的亲情之爱，都是因为他们为我们的生活操劳,（,4,）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失,A,（,1,）（,2,）,B,（,2,）（,3,）,C,（,1,）（,4,）,D,（,3,）（,4,）,课后练习,2,早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件衣服；骑车前，叮嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说,妈妈，你真唠叨。以下对妈妈的“唠叨”的认识中，你认为正确的是,（,B,）,（,1,）这属于母子之间爱的碰撞,（,2,）这种亲子冲突，是难以回避的,（,3,）对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出,（,4,）我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意,A,（,1,）（,2,）（,3,）,B,（,1,）（,2,）（,4,）,C,（,1,）（,3,）（,4,）,D,（,2,）（,3,）（,4,）,1,、（单选）,“,纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的,家。,”,诗人之所以这样是因为,（）,A,、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾,B、家中有亲人，家中有亲情,C、家中有优越的物质生活条件,D、回到家中可以衣来伸手，饭来张口,B,随堂练习,2,、（单选）,“,孝,”,：（耂），表示长者老人；（子），在老之下，意谓侍奉长辈。从汉字,“,孝,”,的由来中，我们可以领悟到,（）,A,、要尊敬赡养父母,B,、与父母平等沟通,C,、要绝对服从父母,D,、要理解谅解父母,A,随堂练习,3,、（多选）诗经中这样写道,“,哀哀父母，生我生我劬劳。,”,意思是说父母为我们付出了很多，为家庭作出了贡献，这主要包括,（,）,A,、赋予我们生命,B,、哺育我们成长,C,、教我们做人,D,、传道授业解惑,ABC,随堂练习,4,、（多选）,“,孝悌也者，其为仁之本,欤,”,这表明,（,）,A,、孝亲敬长是中华民族的传统美德,B,、孝亲敬长是每个中国公民的法定义务,C,、孝亲敬长只是成年子女的义务,D,、在中国的家庭文华中，,“,孝,”,是重要的精神内涵,ABD,随堂练习,