初中生早恋-主题班会-ppt.ppt
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1、 第一个环节:领悟第一个环节:领悟欣赏歌曲欣赏歌曲 蒲公英的约定蒲公英的约定l小学篱芭旁的蒲公英是记忆里有味道的风景午睡操场传来蝉的声音多少年后也还是很好听将愿望折纸飞机寄成信因为我们等不到那流星认真投决定命运的硬币却不知道到底能去哪里一起长大的约定那样清晰打过勾的我相信说好要一起旅行是你如今唯一坚持的任性l在走廊上罚站打手心我们却注意窗边的蜻蜓我去到哪里你都跟很紧很多的梦在等待着进行一起长大的约定那样真心与你聊不完的曾经而我已经分不清你是友情还是错过的爱情说一说:这首大家耳熟能详的歌曲表达了说一说:这首大家耳熟能详的歌曲表达了怎样的一种感情?怎样的一种感情?爱爱情情和和亲亲情情、友友情情一一
2、样样,是是人人类类重重要要的的情情感感组组成成部部分分之之一一。在在文文学学中中爱爱情情是是永永恒恒的的主主题题,在在历历史史长长河河中中,传传讼讼着着许许多多可歌可泣的爱情故事。可歌可泣的爱情故事。第二个环节第二个环节 主题主题“早恋早恋”早恋早恋:“少年哪个不钟情,少女谁个不怀春少年哪个不钟情,少女谁个不怀春”,中学生时期正处,中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期,第二性征也开始出现于人生的第二个身体发育的高峰期,第二性征也开始出现了,我们喜欢用了,我们喜欢用“花季雨季花季雨季”来描绘这一年龄阶段,这个来描绘这一年龄阶段,这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化,使彼此之间产时期男
3、女同学生理上心理上都发生了变化,使彼此之间产生了好奇和好感,不由自主地去接触异性、了解异性,或生了好奇和好感,不由自主地去接触异性、了解异性,或想取悦异性,以获得对方的青睐,又或者会互相吸引、互想取悦异性,以获得对方的青睐,又或者会互相吸引、互相仰慕对方,产生爱慕之情,这属于一种正常的心理现象,相仰慕对方,产生爱慕之情,这属于一种正常的心理现象,可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱,可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱,它就象天空中的云彩变幻莫测,正如徐志摩偶然诗中它就象天空中的云彩变幻莫测,正如徐志摩偶然诗中所描写的一样,转瞬间会消灭了踪影,请欣赏诗偶然所描写的一样,
4、转瞬间会消灭了踪影,请欣赏诗偶然偶然偶然我是天空里的一片云我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心偶尔投影在你的波心 你不必讶异你不必讶异 更无需欢喜更无需欢喜 在转瞬间消灭了踪影在转瞬间消灭了踪影l你我相逢在黑夜的海你我相逢在黑夜的海上上l你有你的,我有我的你有你的,我有我的方向方向l你记得也好你记得也好l最好你忘掉最好你忘掉l在这交会时互放的光在这交会时互放的光亮亮l案例一 lXxx,一个初三年级的女生,在过15岁生日时,邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委,听着他娓婉动听的歌声,联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助,突然有一种从来没有过的特殊感受。从那
5、儿以后,她一看到文艺委便不知所措,她想见他,又怕见他。并且,她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说:“我能感受到他常常注视着我,比如上体育课我跑步时,下课我与别人讲话时等,他都在看着我。他既然对我好,为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?”l案例二l王XX,某中学初三女生,语文、数学、理化各门成绩均好,但外语较差。一 拿到外语书就头痛,害怕。妈妈为她着急,便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始,王对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣,王XX学得认真起劲,外语水平提高很快。他们经常相互夸奖,辅导的次数也越来越多,时间越来越长。不久
6、,这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她,将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想:虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着成年人的样子做了他的恋人,不料几天前,王被父母发现怀孕了。她又悔、又恨,追悔莫及!l从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以下特征:下特征:l1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他们、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他们中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立
7、家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。l2、感染性。早恋往往具有、感染性。早恋往往具有“流行的性质,有的班级谁也不谈恋爱,但在流行的性质,有的班级谁也不谈恋爱,但在另一个班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。另一个班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没
8、有恋爱而自卑。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。l3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。不附加任何条件,、单纯性。中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。不附加任何条件,往往说不出明确和充足的理由。因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。往往说不出明确和充足的理由。因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。社会角度分析社会角度分析 (1 1)经济尚未独立。中学生的经济来)经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人,自己还不能独源依赖于父母或他人,自己还不能独立。立。(2 2)事业上尚未定向。中学时代是)事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期,将来从事何种事业,打基础的时期,将来从事何种事业,还
9、未定向。大量事实证明,中学生恋还未定向。大量事实证明,中学生恋爱后,感情往往被对方所牵制,学习爱后,感情往往被对方所牵制,学习容易分心,从而导致成绩下降。容易分心,从而导致成绩下降。早恋的特点早恋的特点1 1、早恋往往、早恋往往难以持久难以持久,缺少承诺,缺少承诺,大多是大多是没有结果没有结果的;的;2 2、早恋多半是、早恋多半是不理智不理智、不成熟不成熟的选的选择,容易造成过度狂热和痴迷,从择,容易造成过度狂热和痴迷,从而而影响学业影响学业;3 3、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折-感情转移、感情转移、争吵、分离等情况时,易于产生争吵、分离等情况时,易于产生偏偏激行为激行为,如殉情、恶性报复、
10、离家,如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等;出走、患忧郁症等;4 4、早恋发于青春期性躁动期,、早恋发于青春期性躁动期,自我自我约束力较弱约束力较弱,有可能在一时的性冲,有可能在一时的性冲动之下,稀里糊涂地发生并非自愿动之下,稀里糊涂地发生并非自愿的性关系,更难以承担这种关系的性关系,更难以承担这种关系造造成的怀孕、堕胎的严重后果成的怀孕、堕胎的严重后果。解答上面的问题就要从早恋的特点和危害说起解答上面的问题就要从早恋的特点和危害说起心理生理角度分析心理生理角度分析 (1 1)中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发)中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段,他们好自以为是,易冲动,情
11、感不稳定,自制展阶段,他们好自以为是,易冲动,情感不稳定,自制力差。因此,在恋爱时极易感情用事,做出力差。因此,在恋爱时极易感情用事,做出“越轨越轨”的的事情来。事情来。(2 2)过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区)过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下,怕同学讥笑,怕家长批者整天处在强大的舆论压力下,怕同学讥笑,怕家长批评评这就必然导致神经紧张,吃不下饭,睡不好觉,这就必然导致神经紧张,吃不下饭,睡不好觉,烦躁不安,心率过快,神经衰弱,不但身心受到损伤,烦躁不安,心率过快,神经衰弱,不但身心受到损伤,还有形成脱离集体的倾向。还有形成脱离集体的倾向。失恋少年自
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