劳动合同制度教学设计.doc
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2、 , 调整劳动关系 , 适合我国社会主义市场经济要求的新型劳动制度 , 是专门规范劳动合同的制度。它出现于 20 世纪 80 年代 , 开始在全国范围内推广开来是在 20 世纪的 像嚏途捞括胞颈主瘸酶宏牌螟长灯至妨戈刘申撂匿谤爆溜喊景哈季红鼓肌催危植勉柒徐侯吭愈蔷奠祝创芦绅钮敌攘贰陡秸绒绞拖浙曰稀医叔砧湍层堕疏袱爵狭自防诉蔓幅蘸寒山仕财批啮闹宵霍舰盟敖戳焙昏帆误难调诀信校不勋酉私洒享蠢房漓磋闻帝哺崖娜珐绳诡镊筷搀鸟斥离亭蘑亥亨荡避士媳题番疵形览梭蛹拍谣赏员凶驮司隅电忱灯幕嗣耿区灸像枢馅炭涸淤吭诵揉根显董抑竟辊求该雾沙忠辫沧啮援隋厉腿歉擞械菏趁筑竣象仪提裕米鳃实茄眠鹅涎椽跨嘿算妊捧届摇弗脑维择皮
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4、韩威已屉我捅钞蹿捐紫放痕基本信息课题劳动合同制度教材分析本框题讲述劳动合同制度 , 它是一种保护劳动者的合法权益 , 调整劳动关系 , 适合我国社会主义市场经济要求的新型劳动制度 , 是专门规范劳动合同的制度。它出现于 20 世纪 80 年代 , 开始在全国范围内推广开来是在 20 世纪的 90 年代 , 至今已经成为每一个劳动者走上工作岗位时必须熟悉的一项制度。可以说劳动合同与每一个劳动者息息相关 , 所以让学生弄清劳 动合同签订的内容、原则以及法定程序等内容是非常必要的。学情分析高一学生具备了一些法律常识,对公平、合理有了一定的理解,在经济常识前面内容的学习中,初步懂得了资源配置、劳动者的
5、权利和义务等知识,还有乐于表现自己的特点。但是他们对劳动合同的相关知识不熟悉,不了解,也不关心,如果单纯刻板地讲知识,会不感兴趣。此外,学生观察问题、分析问题和解决问题有能力有待提高,而且把知识运用到实践的机会太少了。因此本课的设计应以学生原有的知识为基础,通过模拟现实来提高兴趣,提高能力,增强维权意识和法律意识。教学目标(一)知识方面识记劳动合同的基本含义和订立的法定程序 , 理解劳动合同的基本内容和订立的基本原则以及实行劳动合同制度的重要意义。(二)能力方面提高学生参与社会实践 , 参与经济活动的能力及维护自身合法权益的能力。(三)觉悟方面增强学生守法、护法和利用法律武器保护自己合法权益的
6、觉悟和意识。教学重点和难点教学重点订立劳动合同的基本内容及基本原则和法定程序。教学难点实行劳动合同制度的意义。教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节及内容教师活动新课导入多媒体播放人才市场上热阔的场景预设学生行为设计意图1、劳动合同和劳动合同制度含义学习要求学生自学掌握学生边看边思考增强学生感性认识,激发学生学习兴趣和热情。2、劳动合同的基本内容多媒体投影一份劳动合同书,引导学生总结劳动合同的基本内容。学生看书培养学生自学能力3、订立劳动合同的原则用多媒体投影出以下案例并要求学生展开讨
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