培养学生良好的解题习惯.doc

培养初中学生良好数学解题习惯的几点探究

从这次期中十三校联考的考试试卷分析看，学生的得分较少，究其原因不是本时所学的知识没有掌握，而是解题习惯不好造成失分过多所至，通过认真反思，我认为要想学生考试得高分，把自己能做的题 都做对，就必须培养学养成良好的解题习惯，这是每一位初中数学教师都要面对的一个严峻问题。只有把它解决好，才会使学生的整体分数上有较大的上升。我认为学生要想学好数学，就势必要做一定量的习题,做好练习是使学生牢固地掌握基础知识、灵活解决实际问题的重要途径,也是学好数学必不可少的重要环节。许多学生学习数学是“一听就懂，一看就会，一做就错”，这说明学生要想真正地学好数学，除掌握必要的数学知识外，还必须提高解题的能力。良好的解题习惯是提高解题能力的重要保证。多年的教学实践使我认识到，初中学生良好解题习惯的培养，应以下四个方面做起。
一、培养学生做事与解题的细心能力。
考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，我们要从他身边的小事来要求他。为了能让他习惯成自然，要从孩子身边的小事抓起，比如要求他每天整理自己的桌斗，上课用过的物品做到“物归原处”，下课随手把凳子放在桌子底下，在他做这些的同时，不断地提醒、指导，并配以适时和恰当的鼓励。一个习惯的形成要经过多次重复，接着就可以把这个办法转移到他的学习上了。
二、培养学生养成仔细审题的习惯。
审题的基本方法是读题。“一读而过”不行，“一读而过，提笔就做，一做就错”这是规律。读题是做题过程中非常重要，而且是能反映出学习能力的一个环节。读，就是弄清题意，包括弄清题目要求，看懂图、文、式，弄清术语，理解关键词语等。对以文字叙述为主的题目的阅读，要养成边读边划出关键词语边理解的习惯。学生养成了良好的阅读习惯，才能避免诸如看错数字或答非所问之类错误的发生。读题一般至少分为三步。一是“通读”，就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。二是“重点读”，就是根据通读对题目的了解情况，结合题目摘出关键词和关键条件。三是“返读”，就是在回答问题的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性。可以要求学生手眼脑并用，尽量让学生养成自己读题审题的好习惯，这样长此以往坚持下去就养成了做事认真、踏实稳定的好习惯。
三、培养学生认真思考与计算准确的习惯。
思考，首先要引导学生选择正确的计算方法，其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯，第三要让学生善于发挥自己的个人见解，多渠道、多角度地寻求解决问题的策略。学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有善于动脑，勤于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。
计算，是学生数学学习中最基本的技能。我们要训练孩子冷静沉着地对待每一道题。特别是学生看错加减号、正负号、看错数和数的性质等方面，要有针对性的进行训练。还可以训练学生单位时间内做题的正确率，不要一味地追求做题的数量。对于计算比较认真的学生要给予奖励，以此来激励学生计算的认真习惯。良好的计算习惯是提高计算速度和计算正确率的重要保证。首先要提高口算速度与正确率，培养思维的敏捷性，其次是让学生学会巧妙地运用计算定律和法则，第三是教会学生正确掌握运算顺序，第四是让学生养成良好的验算习惯。
四、培养学生认真检查的习惯。
做错题是难免的，关键是自己能发现自己的错误并改正错误。因此，培养孩子养成良好的检查习惯非常重要。要在平时训练学生养成良好的检查习惯。做完题目之后一定要认真检查，一个题目一个题目的检查。验查题目包括很多方面，比如，题目的要求有没有搞错，有没有抄错题，答题步骤有没有遗漏，计算顺序对不对，计算结果对不对，等等。良好的查题习惯，既能提高解题的正确率，同时也培养了学生的责任心和良好的学习习惯。
总之，良好的解题习惯，是初中学生良好学习品质的体现，是在任何考试中立于不败之地的保证。教师要时刻鼓励学生严格要求自己，在老师的指导下逐步养成良好的解题习惯。