土地资源分布不均.doc

土地资源分布不均
师：同学们好，先让大家猜一个问题：你们知道老师来自哪里吗？看看大屏幕上闪烁的省区。
河南，同学们说对了，你能帮忙看看老师家乡的土地利用类型有哪些吗？
学生回答以旱地为主的耕地、草地。
评价：同学们很会看图、用图
师：再看看这是什么地方？学生回答：四川。
你知道自己家乡的土地利用类型哪些吗？
学生回答以旱地为主的耕地、以水田为主的耕地、草地、林地
老师家乡的耕地和同学们家乡的耕地还有一点不同，你发现了吗？
引导学生回答：河南以旱地为主，四川以水田为主。这二种耕地如何分布呢？这条线以北主要是旱地，以南主要是水田，这是什么地理界线？学生回答：秦岭——淮河一线。总结秦岭——淮河以北主要是旱地，秦岭——淮河以南主要是水田。
师：还有哪些土地利用类型我们这两个省没有呢？
沙漠、戈壁、石山等未利用的土地。
师：目前我们利用的主要是耕地、林地、草地，他们象我们身边的朋友一样，与我们朝夕相处、休戚与共，他们分布在不同的地方，扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。
师：大家看看他们的照片，认一认我们的这些朋友吧。（指图让学生认土地利用类型）
师：认识了这些不同的朋友，它们分别住在什么地方呢？我们将组成四个考察小组分赴全国各地进行“实地考察”。
考察任务：任务一：
师：考察“朋友”的家。把考察结果记录下来。
师：（在考察过程中，你们可能会遇到一些困难和障碍，但你们不是孤立无援的，可以使用三条求助热线——课本、资料、老师。）各组在组长带领下，团结协作。准备好了吗？背起行囊，出发了，老师祝你们考察成功！（学生考察过程中，老师在黑板上画图，画完图要走入学生中）
师：各小组考察归来，我们来看看大家带回来的考察成果。
师：第1小组我们的朋友耕地的“家”在哪？学生回答。
一起来看看他们找的对不对。------------评价：第一组的同学真棒，圆满完成考察任务。耕地的家我太了解了，老师的家乡位于华北平原，主要以耕地为主，那里自然条件优越，人口密度最大，黄河、长江中下游地区大都属于这种利用类型。
第2小组林地的“家”在哪里？
林地的家景色迷人，空气新鲜，是天然的氧吧，也是鸟儿和动物们的天堂。
第3小组草地的“家”呢？
草地的“家”畜牧业发达，牛马成群，为我们提供肉、奶、皮、毛等产品。
第4小组说说沙漠、戈壁、石山等未利用土地的“家”。
你们这个组最辛苦，自然条件最恶劣，能顺利完成任务，勇气可嘉。
下面我们看任务二：
送“朋友”回家（把考察土地类型所对应的字母贴在黑板上相应的位置上），并说明贴在这里的原因。学生贴完并做说明。
总结：土地朋友们都被我们送回了家，还有一项更艰巨的任务就是我们要珍爱人类的这些朋友，感谢它们一直默默地为人类做着贡献。最后送给大家一首歌曲《我爱你土地》！