人教版高一生物必修一能量之源——光与光合作用《光合作用的原理和应用》课件.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,请拿出光合作用的导学案、课本、双色笔、典题本、还有你的激情,。,全力投入会使你与众不同,你是最优秀的，你一定能做的更好！,温馨提示,带着你,100%,的,热情！,带着你,100%,的,感恩！,快 乐 出 发！,5.4,能量之源,光与光合作用,第,2,课时,光合作用的原理和应用,1.,理解和掌握,光合作用的过程,，理解光合作用研究历史。,2.,自主学习,、,合作探究,光合作用的,探究历程,，提高,实验设计,和,辩证分析问题,的能力。,3.,认同科学家不仅要继承前人的,科研成果,，且要善于吸收不同意见中的,合理成分,，还要有,质疑,、,创新,和,勇于实践,的科学精神与态度。,三维目标,让我们一起回眸历史，,解开光合作用之谜！,一、光合作用的探索历程,结合课本图,5-12,到,5-14,，阅读光合作用的探索历程，同桌合作完成导学案相关表格,五年后,结论：,植物增重主要来自水分；,而不是来自土壤。,柳树获得物质的来源仅仅是水吗？,柳树增重,74.47Kg,，土壤减少,0.06Kg,1.1642,年，海尔蒙特的实验,结论：植物可以更新空气,2.1771,年，普利斯特利的实验,结论：只有在,光照下,绿叶才可以更新空气,B,组,A,组,光照,黑暗,3.1779,年，荷兰 英格豪斯的实验,4.1785,年，拉瓦锡发现了空气的组成,人们才明确：绿叶在光下,吸收,CO,2,，,释放,O,2,5.1845,年，德国科学家梅耶,CO,2,O,2,光能,化学能,储存在什么物质中？,梅耶,光,结论：,绿叶在,光,下制造,淀粉,。,6.1864,年，萨克斯的实验,隔绝空气,黑暗，用极细光束照射,完全暴露在光下,水绵和好氧细菌的装片,讨论：,1.,恩格尔曼的结论是什么？,2.,恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？,7,、,1880,年，恩格尔曼的实验,第一组,H,2,18,0,C0,2,H,2,0,C,18,O,2,第二组,18,0,2,0,2,光合作用产生的有机物又是怎样合成的？,8.,美国鲁宾和卡门实验,结论：,光合作用产生的,O,2,来自于,H,2,O,。,同位素标记法,探明,二氧化碳的碳,在光合作用中转化成,有机物中碳,的途径，这一途径称为,卡尔文循环,。,9.1946,年，卡尔文实验,活动要求：,组长,负责整体指挥；,1,人负责移动反应物质；,1,人负责移动反应条件；,其余,成员合作完成光反应阶段,与 暗反应,阶段的比较表格；,小组活动完成后，要求能有小组主动到讲台演示。,小组活动,二、光合作用的过程,请分享小组制作的道具，并展示、详述光合作用过程。,光合作用的过程,叶绿体中的色素,光能,供氢,酶,供能,还原,多种酶参加催化,（,CH,2,O,）,ADP+Pi,酶,ATP,2C,3,C,5,固定,CO,2,光反应阶段,暗反应阶段,H,2,O,O,2,H,水在光下分解,场所：,叶绿体的类囊体薄膜,叶绿体基质,项目,光反应阶段,暗反应阶段,区,别,场所,条件,物质变化,能量转化,联 系,类囊体的薄膜上,叶绿体的基质中,需,光、色素和酶,不需,光、色素,;,需,多种酶,光能,转变为,ATP,中,活泼的化学能,ATP,中,活泼的化学能,转化为糖类等有机物中,稳定的化学能,水的光解：,2H,2,O,光,4H+O,2,光,ATP,的合成：,ADP+Pi ATP,酶,CO,2,的固定：,CO,2,+C,5,2C,3,C,3,的还原：,2C,3,（,CH,2,O,）,H,ATP,酶,ATP,的水解：,ATP ADP+Pi,酶,光反应与暗反应的比较,1.,光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供,H,和,ATP,2.,暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供,合成,ATP,的原料,ADP,和,Pi,1.,请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的,C,5,化合物和,C,3,化合物的含量如何变化？,光合作用过程,2.,请分析光下的植物突然停止,CO2,的供应后，其体内的,【H】,和,ATP,的含量如何变化？,讨论：,（,CH,2,O,）,CO,2,C,5,2C,3,H,酶,固定,还原,供氢,供能,ATP,CO,2,固定停止,C3,C5,光合作用过程,停止光照,光反应停止,H,ATP,还原受阻,C,3,C,5,1.,停止光照,2.,停止,CO,2,供应,H,ATP,消耗减少,学完本节，你有哪些收获呢？,自己总结一下吧！,课堂小结,【,例,】,右图所示某阳生植物细胞在夏季晴天某一天内的光合用过程中,C3,、,C5,化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中,C3,含量的变化、,C5,含量变化分别相当于曲线中的（）,A,cd,段,(X),，,bc,段,(Y),B,de,段,(X),，,de,段,(Y),C,de,段,(Y),，,cd,段,(X),D,bc,段,(Y),，,bc,段,(X),对点训练,B,一花一草皆生命，一枝一叶总关情,爱护植物，从我做起,当堂达标,完成导学案随堂测评,看谁做得又快又好！,Thank You!,