统编版语文八年级下册《大雁归来》.pptx

,统编,版,语文,八年级,（,下,）,大,雁,归来,教学,PPT,课件,1,.,了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。,（,重点,）,2,.,学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。,（,难点,）,3,.,感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。,学习目标,大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的大雁归来却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。,新知导入,利奥波德（,1887,1948,），,美国生态学家，环境保护主义的先驱,，被誉为美国“,生态伦理之父”,。主要著作,沙乡年鉴,融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，,与亨利戴维梭罗的瓦尔登湖、蕾切尔,卡逊的寂静的春天并称为“自然文学三部曲”,。,作者简介,本文选自沙乡年鉴（吉林人民出版社,1997,年版）。侯文蕙译。有改动。为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的世外桃源。沙乡年鉴就是他,对生态和环境问题研究和探索、观察和思考,的结晶，而大雁归来是这本书中的一篇。,创作背景,大雁是一种秋寒南征、春暖北返的候鸟。文题“大雁归来”有两层含义：一是大雁返回，二是呼唤大雁。,以此为题，既点明了文章的主要内容，又表达了作者对大雁的喜爱之情,。,文题解读,雾霭,（,）,缄默,（）,迁徙,（,）,沼泽,（）,狩猎,（,）,环颈雉,（）,半蹼鹬（）弥漫（）,3i,ji1n,x#,zh3o,sh8u,zh,p y*,学习字词,m,（）胆量,（）衡量,量,li2ng,li,ng,（）折本,（）曲折,（）折腾,折,zh0,sh0,zh9,多音字,雾霭,：,雾气。,缄默,：,闭口不说话,。,迁徙,：,迁移,。,目空一切,：,一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。,理解词义,盘旋,：,环绕着飞或走,。,弥漫,：,（烟尘、雾气、水等）充满；布满,。,初读课文，回答下面的问题。,作,者笔下的大雁有哪些特,点？,三月春暖北飞,飞行路线很直,常成六只或六的倍数列队飞,孤雁时常哀鸣,雁过群体生活,本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？,划分层次,第一部分(,1,5,),第二部分(,6,10,),第三部分(,11,13,),描写大雁归来时的情景。,介绍大雁归来后的日常生活。,写大雁的联合迁徙。,1.,找出文中将大雁人格化的语句，,体会其作用。,品味语言,（,1,）,一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行,200,英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。,赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。,（,2,）,11,月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。,“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。,（,3,）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。,“低语”“问好”,赋予大雁以人的行为，,生动形象地写出了大雁的热情活泼,。,2.,文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，且对大雁进行了人格化描写，赋予大雁以人的性情，着蕴含着怎样的思想感情？,作者对大雁怀着,深挚的感情,，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。,3.,文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。,“盘旋”“慢慢”“静静”等词，写出了大雁由试探到安心的状态。,（,1,）在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。,（,2,）,返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。,把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。,4.,作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。,（,1,）如,果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行,200,英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。,把主红雀、花鼠和大雁作比较，说明大雁对春天感应的准确性。,（,2,）,乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行,20,英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。,将大雁的飞行与乌鸦的飞行进行比较，突出了大雁南飞的路线笔直，有明确的目的地,。,1.结合全文，简要说说第,1,段在文中有什么作用。,将燕子与大雁进行比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，引出了本文的说明对象,。,用生动的语言、作比较的说明方法，激发读者的阅读兴趣。,燕,子,大,雁,2.,第,2,段,中的,“,赌注,”,一词有什么特殊意味？,“赌注”指赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易撤回，,表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情,。,3.,阅读,第,3,段,中,，你能猜到,“,法规,”,的内容吗？,向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的,法规,。,威斯康星的法规可能是：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。,大雁面临的环境不像冬天那样危险,。,大雁的飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直,。,大雁们不再是“一声不响”，而是向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。,4.结合文章内容，说说“,3,月的大雁”有何不同。,“抖掉”,一词形象地说明了大雁是春的使者，为人们带来了春的暖意。,5.“,一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天,”,一句中，冬天如何能,“,抖掉,”,？,“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中我们可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。,这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。,6.,如何理解,第,8,段中,“,单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤,”这句话？,7.,第,9,段中,作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用?,写,沙锥鸟,、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。,沙锥鸟,猫头鹰,半蹼鹬,8.,怎样理解最后一段的最后一句话的含义？,运用打比方的说明方法，把,3,月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。,利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？,合作探究,作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。另外作者还发现，大雁有不少人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，对人类是有益无损的。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。,精读课文,现代化固然为人类带来了前所未有的便利，但是自然界亦有无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。,文本特色,1.拟人化笔法的运用,作者始终以拟人化的笔法描写大雁，他看大雁仿佛在看人具有高贵灵魂与品格的人。比如课文在说明“大雁之声”时，描写层次极为细腻，从刚刚抵达目的地的“低语”，到向每个刚刚融化的水洼和池塘“问好”，到大声喧嚷召唤朋友，雁群“喧闹”着觅食，再到闪烁着智慧火花的“辩论”和“争论”，直到最后饱餐一顿回来后的“低语”。这些直接进行描写的词语均采用了拟人化的笔法，表现大雁具有的人一般的灵性，字里行间透露出作者对大雁的喜爱之情。,2.形象性、知识性、抒情性的完美结合,形象性,：大雁的形象，在作者笔下活灵活现。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都不惜笔墨，有层次地、细腻地加以描写，让人如见其形，如闻其声。,知识性,：通过作者的介绍，我们了解了大雁迁徙的季节、路线，明白了大雁迁徙对人类的重要性等。,抒情性,：本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含感情。,本文主要运用拟人化的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，,表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护自然,，与大自然中的生命和谐相处。,课文主旨,大雁归来,大雁归来,大雁迁徙,大雁鸣叫,春雁辩论低语,保护动物,热爱自然,课堂小结,喜爱,孤雁忧郁伤心,赞美,群雁喧闹谈论,欣喜,报春使者,全球一体,1.,下列句子中，没有错别字的一项是,（）,A.,大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的,玉米地里捡食玉米粒。,B.,第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧攘着发出,邀请。,C.,单调枯躁的数字竟能如此进,一,步激发爱鸟者的感伤。,D.,它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂廖了一冬的沼泽地因此增添了许,多情趣和生机,A,嚷,燥,寥,2,.下列说法有误的一项是(),A.,本文标题中的“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴含着,生物对气候、环境的反应。,B.,大雁归来一文表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人类,保护野生动物。,C.,大雁归来一文在写作上做到了形象性、知识性、抒情性的完,美结合。,D.,大雁归来多用夸张手法描写大雁，如“向每个沙滩低语,着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。,D,拟人,乡书何处达？归雁洛阳边。,王湾次北固山下,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,王维使至塞上,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。,范仲淹渔家傲秋思,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,李清照一剪梅,古诗词中的“雁”,学习了大雁归来，班级开展以,“,大雁,鸟中的精灵,”,为主题的综合性学习活动，请你参与。,(,1,),【成语积累】请根据你的积累，写出三个含,“,雁,”,字的成语。,雁过拔毛,沉鱼落雁,鸿雁传书,(2)【文化内涵】“雁”是古诗词中常见的,吟咏对象，有着丰富的文化内涵。阅读下面的古诗词，解读“雁”的文化内涵。,乡书何处达,？,归雁洛阳边。,王湾次北固山下,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。,范仲淹渔家傲秋思,“,雁,”,是候鸟，每年秋季南迁，常引起人们的羁旅伤感之情，又加以古人常用鸿雁来比喻书信和传递书信之人，故,“,雁,”,常用来表达游子的思乡怀亲之情。,(3)【材料探究】阅读下面的材料,，,写出你的探究,结果。,材料一,最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用,这,股气流飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。,材料二,大雁排成整齐的“人”字形或,“一”字形，也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”,飞在队伍的前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，因而它常与别的大雁交换位置。幼小的和体弱的,，,大都插在队伍的中间。如果孤雁南飞，就有被敌害吃掉的危险。,课后作业,大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形，既可以飞得更快、更省力，也是一种集群本能的表现。,统编,版,语文,八年级,（,下,）,谢,谢,聆听,教学,PPT,课件,