高二语文课堂教学整改措施.doc
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1、高二语文课堂教学整改措施学期初已经试行的整改措施一、课前基础知识考查本学期初,我所教的两个班级就开始学习衡水的“诱思探究”教学法,规定:每天语文课前由一个同学把准备好的成语题及字词积累题抄在小黑板上,成语是他平时最容易出错的,以选择题的形式出现;字词是一些多音字、形近字,以填空的形式出现。一上课,一上课,抄题的同学就会走上讲台,向老师一样提问学生,让学生演板,然后予以评价,再进行详细的讲解。因为整个活动是学生自己搞得,所以他们每个学生都很认真,提前查找资料,讲解透彻,有时只需老师稍加点拨即可。这样一学期下来,每个人都精心备过课,讲过课,锻炼过。所以每个同学都积累了知识,也锻炼了能力,同时又积累
2、了一本高质量的资料。由于机会不多,他们都很珍惜这不多的机会,从没应付现象。然后,由另外一个同学读一篇美文,读后告诉大家推荐这篇美文的理由。这样,既锻炼了阅读能力,又锻炼了听的能力,同时也锻炼了他们初步鉴赏文学作品的能力。整个活动下来,有时需7、8分钟,有时需10多分钟,那么上课就需要我们精讲、少讲,把最精华、最真格的知识奉与学生。二、课堂教学情况坚持课堂小测验,可以测上节课积累的基础知识,可以测上节课讲的重点,还可以让默写文言文要求背诵的段落,等等。鉴于上述情况以及我们每周两节讲读课,讲教材的时间就会很紧。于是,我们集体备课时,就大胆对教材进行了取舍:对那些平庸的、读了几遍还没有发现美的文章删
3、除;有的文章也许不错,但学生一看就懂并无深意的,我们一提带过,让学生自己看;还有一部分确实是经典篇目,我们就精讲。课堂教学要充分实施“主体参与意识”,所以就要想方设法让学生动起来,这就要求我们要精心备课,我们在集体备课时,除了备知识外,还在教法上狠下工夫,比如:让学生分角色朗读课文,进入角色去理解课文;让学生把课文改编成小短剧,再找学生当导演,让导演琢磨完了剧本后去物色演员,然后到讲台上去演,这些都需要他们自己去动脑、动手,为了让多数人动脑、动手,我们把学生分成组,最后评出最佳导演,最佳演员,最佳剧作。比如我们讲孔雀东南飞时就用了这种方法,收到了很好的效果。要“诱思探究”,还要在设疑上下工夫,
4、这就要求我们考虑怎样设疑才能让学生知道问的什么而不是不知所云而答非所问,所以集体备课时我们在设疑上是下了大工夫的,常常是就一个问题的设计而反复推敲,知道大家都满意为止,所以我们每周都要有几个晚上集体备课,取得了很好的效果。由于学生对语文产生了兴趣,课堂气氛比较活跃,常常有学生主动站起来回答问题,也经常有学生站起来不是回答问题,而是提出问题,这时我们不急于解决,而是问学生谁能解决这个问题,总有学生站起来积极回答,不管对与否,我们都是对他的勇气进行表扬,然后再和同学们共同讨论这个问题,给提问的学生以满意的答案,给答对问题的学生以表扬,给答错问题的学生以鼓励。在学生思考问题的过程中,我们很注重方法的
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