特殊儿童行为问题解决思路.ppt
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1、特殊儿童行为问题解决的基本思路基于个案的分析2021/3/29 星期一1案例 张军是一个智力障碍儿童,今年10岁,在某培智学校读三年级,韦氏智力测验得分42分。张军有很多行为问题,让老师比较头疼的是上课喜欢趴在桌子上,而且经常干扰周边同学,或者趴在桌子上摇凳子,或者随意下位,生气的时候会乱扔东西,包括自己的文具和别人的文具。老师进行制止没有效果,他甚至会和老师对着干,老师没有办法,曾多次要求父母领回家,父亲有一次当着老师的面打张军,被老师制止。2021/3/29 星期一2案例分析急需解决的问题:上课能安静坐下来,不影响其他同学。2021/3/29 星期一3对张军的观察 老师坐在教室后面,通过两
2、节课的观察,发现张军上课的时候桌子上什么都没有,经常趴在桌子上,偶尔会看黑板,最长时间可以坚持3分半钟,然后会发出一些杂音,东张西望,多次回头看后面观察的老师。第一节课是生活语文课。整节课基本上是趴在桌子上,经常摇凳子,表现得很无聊,无所事事,老师偶尔提醒他听讲,没有效果、。第二节课是美术课,老师让他上去演示的时候,很高兴的配合完成,老师表扬了他,但是回到座位后依然趴着,还经常拿旁边同学的文具,老师多次制止,可以安静一会儿,但是又开始下位,不会走出教室,主要是毫无目的的站起来走动一会儿。、2021/3/29 星期一4干预措施第一,分析张军的表现。得到一些重要信息:1、张军有一定的认知能力;2、
3、张军上课无所事事;3、老师对张军关注不够;4、老师对张军的表现处理方式上不够一致,随意性强;5、没有用到任何强化措施;第二,采取策略:1、采取代币管理,在刚开始的一个星期增加对张军的表现机会,包括上台演示、帮老师分发教具等,每次表扬会在名子后面画一个小太阳。2、每次课结束,会让张军数一下他的太阳数,如果达到三个就可以到感统室荡秋千大概10分钟。3、给张军换了一个更高的凳子,趴在桌子上成了一件不方便的事情。4、任课老师之间达成了一致,坚持使用代币管理。5、与张军父母沟通,获得家长配合,改变家庭教养方式。2021/3/29 星期一5干预效果一个月以后,张军上课状态显著改善,可以较为安静的上课。中途
4、行为有过多次反复,但是老师坚持了代币管理。而且张军变得比以前更愿意听老师话,没有出现过和老师对着干的现象。2021/3/29 星期一6案例二 思铭是一个13岁的自闭症男孩,在某民办机构接受康复。除了具备自闭症孩子一般的特征,她还习得了一个坏习惯,那就是生气的时候用手拍打自己的脑袋,而且力气很大,刚开始只要看见他有这个行为,老师会马上前去制止,后来发现他不仅是生气,不想要上运动课、不想完成老师的任务时也拍自己脑袋,频率似乎越来越高,家长担心自己把自己打坏了,学校也担心要出问题。2021/3/29 星期一7对思铭的观察通过两天的观察,发现思铭在以下情景会出现怕打自己脑袋的现象:1、感统课上需要做蹲
5、走的时候;2、视觉课上需要做书面操作的时候;3、认知课上坐久了,大概超过25分钟;4、要求没有被满足的时候。每次出现这个行为,老师都会前去制止,通常的做法是抓住他的手并且满足他的要求,思铭通常可以中断正在做的事情。2021/3/29 星期一8功能分析通过观察和分析,我们认为思铭之所以出现的问题,主要是用拍脑袋来表达不满情绪,并发展到用拍脑袋来逃避相关任务。行为处理的目标是:减少其用手拍打脑袋的行为,并寻找替代行为(口语说出:我生气,同时可以拍巴掌)2021/3/29 星期一9干预策略1、情绪表达教学:我生气,同时拍巴掌。2、当出现拍脑袋时,可以制止,教他表达方式,但是不能逃避任务。家长保持一致
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