初中作文人物之语言描写.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,描写人物的方法,肖像描写,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,语 言 描 写,授课老师：,邓老师,一、什么是语言描写？,语言描写是对人物的,独白,、,对话,及,语气,的描写，其主要作用是刻画人物性格。,1,、我的书桌上摆着一对洁白无瑕的小瓷鹅。,2,、一棵棵小树在寒风中顽强地挺立着。,3,、各式各样的汽车在宽阔的大街上来回奔驰。,4,、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。,5,、慈爱的母亲悄然露出一丝快慰的微笑。,6,、雪白的墙上明显地有三个灰黑色的球印。,7,、山羊在细细的钢丝上小心翼翼地走着。,8,、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人。,9,、赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。,10,、,西游记,刻划了一个机智勇敢、重情重义的孙,悟空形象。,二、,三,把,钥匙,人物的语言,描写,必须,个性化,，,符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格,，使读者闻其言便知其人。,第一把钥匙,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。,秀才,说了一句：,县官,接了一句：,财主,笑着说：,这时，来了一个,穷人,，一听就生气，嘟哝了一句：,秀才读书人，用了个比喻来形容；,县官不忘为皇帝歌功颂德；,财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；,唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。,“,大雪落地似鹅毛,。”,“,下它三年又何妨,？”,“,皇家瑞气降人间,。”,“,放你娘的狗屁,。”,注意,身份,2,、,八岁的小明,对爸爸,说,：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌,”,八岁的小孩会这样说吗？,应该是谁说比较合适？,3,、,有一天，我去外婆家做客。当车开到鞍山站时，上来一位约摸,六七十岁的农村老奶奶,。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客,说,：,A,“,现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个,活雷锋,”,B,“,哇噻！这孩子好好棒吆！,”,C,“,这孩子真乖！,”,注意,年龄,!,4,、,董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，,“,莽张飞,”,生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞,说,：,“,.,”,请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。,A,：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。,B,：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。,C,：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。,5,、,设置情境,：我乱泼污水，玷污了墙壁。大家,纷纷议论,，是否该主动告诉老师,。,我,呆呆地站,在教室门口，同学们,围了上来,。,小明,眯着眼睛笑嘻嘻地,说：,“,你闯祸了，等着挨罚吧！,”,小刚,瞪大眼睛,说：,“,不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？,”,小丽,凑上来,：,“,我看你还是快去自首吧，,坦白从宽，抗拒从严嘛！,”,“,我有办法了，,”,小强,手舞足蹈地,说，,“,你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。,”,大家听了哈哈大笑！,（幸灾乐祸的人）,（不诚实的人）,（幽默的人）,（恶作剧的人）,注意,性格,!,人物的语言描写还要,注意场合情境,，写出人物在特定环境条件下的语言。,比如上课时、游戏时、在家时、在外时,即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,第二把钥匙,小明的语文课本不见了,课堂上,不见课本：,下课时,不见课本：,在家里,不见课本：,注意场合,课堂上,不见课本：,下课时,不见课本：,在家里,不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，,心里默念道,：“语文书，语文书在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，,大声喊道,：,“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“,老妈！快来呀！我的语文书不见了！快来，帮我找找！,”,在描写人物语言时，,配以神态描写、心理描写、动作描写，,人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。,第三把钥匙,(1)“,人,+,话”或者“话,+,人”,例：,小明的父亲说：“你要听老师的话。”,“是的。”小明低低的说。,(2)“,人,+,动作,+,话”或者“话,+,人,+,动作”,例：小明的,父亲,把小明,拉,过来说：“你一定要听老师的话”。,他拉,着我，,坐,在一根伐倒的树干上，把这朵花,擎,在我的眼前，说：“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了,!”,注意：,动词的选用要根据当时的情境，人物的身份、职业、年龄等来定。,(3),人,+,动作,+,神态,+,话,小明,的,父亲,把小明,拉,过来,严肃,地说：“你一定要听老师的话”。,老李,一下子,跳,了起来，,高声,叫道：“我中奖了,!,我中奖了！”,奶奶,瞧着我们，就,笑,了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”,月迹,（,4,）话,+,人,+,神态,+,话,“,到学校里一定要听老师的话，记住了吗？,”爸爸,表情,严肃,地对小明说,，“,还有，要和同学们处好，不要因为一点小事就闹矛盾，知道吗？,”,人物语言描写,成语,口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 夸夸其谈,花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心慌意乱 七上八下,心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游,顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻,昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色,怒发冲冠 一目十行 一步登天 欢呼雀跃 炯炯有神 喋喋不休,手舞足蹈 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继眉飞色舞 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 喜笑颜开,呆若木鸡 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹 翻山越岭,鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语,跃跃欲试 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气,片断一,妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前,。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白,。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”,我没再拒绝，温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。,片断二,“,舒服吧？”妈妈仰起头，“要考试了，功课紧、作业多，太辛苦了！”,妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。,“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。,“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”,妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云,但倏忽间就又消逝了。,菜市场，爸爸（工商局）向一个,小贩,买苹果,片段三,当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙说：“让我再给您称一遍！”,爸爸 问老板：“为啥要再称一遍？,“刚才称错了！”老板,你咋知道称错了？”,老板,:,这，这,”,爸爸,问老板：,这什么？“,老板 说 ：“这是,六,块五的苹果，不够两斤。”,爸爸 ，说：,平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！,奇怪地,边说边手忙脚乱地重新称,。,用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说,严厉地,低下了头，小声,冷冷地看了看卖肉的老板,1,、,抓住人物的身份、年龄、性格。,2,、符合说话时的场景。,3,、通过,神态动作的辅助,。,(,最重要,),温馨提示,:,妙笔生花,片断一：,片断一：,7,：,50,，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。,片段二,、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了！”“客人？是谁呀？”我奇怪地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看，果然不假。瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。,片段三,：,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈,，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点,不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”老师说：“别吵了，还有谁看见的？”“我，,没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,点评：这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；李星性格软弱，胆小怕事。,小试牛刀,校运会到了，你代表班里参加了跳高赛。马上到你上场啦。在场的有你好友小文、班主任、同学等等。,运用语言描写,完成,50100,字的写作。,例文,我站在老师面前，坚定地说：“老师，我一定会努力的，为班级争光。“老师拍拍了我的额头，微笑道，”老师相信你，你一定是最棒的。“我咬咬牙，“老师，我一定不会让你失望的，等我好消息吧。”小文过来鼓励我，“加油！运动会好好跑，你没有问题的。”我感动的看着小文，这就是班级同学间的友情，“嗯，我一定会尽全力的。”同学一起帮我助威加油，我喊道“一定不负众望！”昂首向操场走去。,越写越有自信！,周六，你在逛商场，突然与一个多年不见的好友相遇,运用,语言描写,，结合,神态描,写,、,动作描写,、,心理描写,等，想象当时的情景，不少于,100,字,在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段,200,字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。,例文,赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵,-,新,-,天,你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是,哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。,“,这苹果多少钱一斤？,”,“,三,块。,”,“,甜吗？,”,“,不甜不要钱。,”,“,好，,”,：,“,那就来十斤不甜的吧。,”,“,啊？,”,一个苍老嘶哑的声音。,脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。,声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。,字字铿锵，能叫全世界人放心。,老人要了一只编织袋道,卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。,四、语言描写时，文字要,简洁,。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。,而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。,病文：,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友,-,小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,修改文,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友,小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么学习棋？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,我喜欢的声音,我喜欢老师说话的声音，,因为她每天给我们上课，声音非常优雅，非常美妙。,我喜欢风吹动树叶的声音，,因为风吹动树叶的时候，树叶一摇一摆的动作很好看，风吹动树叶哗哗地响，非常动听。,我喜欢小朋友哈哈大笑的声音，,因为她们笑得很纯真，很开心，我也忍不住笑了起来。,我喜欢小猫叫的声音，,因为它可能饿了，想吃东西了，然后我们就去钓鱼，我们会钓好多鱼，我很高兴。,世上还有很多美妙的声音，只要你用心听，你一定会听见的。,语言描写到此结束,谢谢大家！,