人教版初中生物14册教材分析12.pptx

单击此处编辑母版标题样式,悉心研读教材 构建高效课堂,人教版初中生物教材分析,开发区中学：高建平,一,二,单元和板块分析,学段整体分析,一,.,学段整体分析,课程目标,课标设计思路,教材逻辑结构,获得,生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用,。,初步具有,生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。,课程总目标,理解,人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。,初步形成,生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。,课程总目标,课程标准的设计思路,根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育。,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。,生物与环境,生物圈中的人,动物的运动,和行为,生物圈中的,绿色植物,生物技术,健康地生活,科学探究,生物体的,结构层次,生物的多样性,生物的生殖、,发育与遗传,10,个一级主题,课标设计思路,初中学段,教材内容,生物和生物圈,生物圈中的其他生物,学段教材整体分析,生物和细胞,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,生物的多样性及保护,生物圈中生命 的延续和发展,健康地生活,突出人与生物圈,突出人与生物圈,二,.,单元和板块分析,第四章 人体内物质的运输,课标要求,在教材中的地位,知识体系和逻辑线索,重点和难点,学情分析,教学策略,1.,运用问题教学法,提高课堂效率,根据本章教材内容特点，采取恰当的教学模式，有利于提高课堂教学效率。,教学策略,“,四环递进问题教学法,”,教学模式,揭示目标，提出问题,自主学习，合作探究,师生互动，解决问题,巩固问题，提升应用,案例,血流的管道,血管,内容,管壁厚度及弹性,血液流速,功能,动脉,静 脉,毛细血管,阅读课文,66,页,-67,页，完成表格,揭示目标，提出问题,内容,管壁厚度及弹性,血液流速,功能,动脉,静脉,毛细血管,最厚、弹性大,较薄、弹性小,最 薄,（仅由一层扁平上皮细胞构成）,最快,较慢,最慢,（红细胞单行通过）,送血出心,送血回心,血液与组织细胞,进行物质交换,自主学习，合作探究,师生互动，解决问题,血液中什么物质进入了组织细胞？组织细胞中哪些物质进入了血液？,血液在人体血管内的流动方向是怎样的？,动脉,毛细血管,静脉,师生互动，解决问题,静脉瓣的作用,防止血液倒流,师生互动，解决问题,巩固问题，提升应用,1.,血管分为,_,、,_,和,_,。,2.,连通与最小的动脉与最小静脉之间的血管是,_,。,3.,手背上一条条,“,青筋,”,是（）,A,动脉,B,静脉,C,淋巴管,D,毛细血管,4.,人体内数量最多的血管是（）,A,动脉,B,静脉,C,动脉和静脉,D,毛细血管,5.,现有一条较长且带有几处分支的血管，一段能灌入水，另一 端却不能灌入水，这条血管可能是（）,A,动脉,B,静脉,C,动脉和静脉,D,毛细血管,巩固问题，提升应用,在输液时，为什么要将针刺入部位的,上方,（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？,教师可利用实物、模型、挂图等直观材料，增强学生的感性认识，提高学习效率。,2.,借助直观教具，增加感性认识,教学策略,血浆,白细胞和血小板,红细胞,血浆,白细胞,红细胞,血小板,血液,血细胞,血液的成分,解剖猪的心脏,四个腔（上房下室）,房连静 室连动,心脏的结构,两种瓣膜,体循环途径,血液成分变化,肺循环途径,血液成分变化,血液循环途径,血液循环途径,针对重难点知识，引导学生及时进行梳理和归纳，加深理解和记忆。,3.,注重梳理归纳，构建知识体系,教学策略,内容,数量,形态结构,功能特点,红细胞,白细胞,血小板,两面凹的圆饼状,无细胞核，含血红蛋白（含铁）,运输氧（血红蛋白在氧浓度高时易与氧结合，氧浓度低时易与氧分离）,较大,有细胞核,防御、保护,形状不规则,无细胞核,凝血、止血,最多,最少,较少,三种血细胞比较,内容,管壁厚度及弹性,血液流速,功能,动脉,静脉,毛细血管,最厚、弹性大,较薄、弹性小,最 薄,（仅由一层扁平上皮细胞构成）,最快,较慢,最慢,（红细胞单行通过）,送血出心,送血回心,血液与组织细胞,进行物质交换,三种血管比较,血液循环途径,体循环：左心室,主动脉,各级动脉,全身毛细血管,各级静脉,上、下腔静脉,右心房,组织细胞,肺循环：右心室,肺动脉,肺毛细血管,肺静脉,左心房,肺泡,体循环和肺循环的关系,肺,（肺循环）,心脏,（体循环）,全身各处,血液,血浆：,血细胞,血管,动脉,静脉,毛细血管,心脏,心脏的结构和功能,血液循环途径,输血及血型,血型的发现：,ABO,血型系统,同型输血,红细胞,白细胞,血小板,成分和功能,心肌构成,四个腔,房连静、室连动,瓣膜防止血液倒流,体循环,肺循环,人体内物质的运输,肺,（肺循环）,心脏,（体循环）,全身各处,本章小结,4.,联系生活实际，激发学习兴趣,将教材中抽象的知识与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生探究新知的欲望。,教学策略,什么是贫血病？贫血患者应多吃哪些食物？,煤气中毒的原因是什么？,怎样预防煤气中毒？,为什么当血常规化验单上,白细胞数量增多,时，医生就会认为病人体内,有炎症,？,心脏移植术,人工心脏,1.,不吸烟,2.,保持血压正常稳定,3.,维持血脂正常,4.,避免精神紧张,5.,有规律地锻炼,6.,维持血糖正常,5.,注重三维目标的落实,在制定每节课或每项活动的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻。,教学策略,13100,医院检验科报告单,(,一,)NO.0031220,姓名 性别,年龄 病案号 科 病房,临床诊断 检查结果,:,项目 测定值,送检物,RBC 3.59 x 10,12,/L,检验目的,WBC 4.8 x 10,9,/L,送检人,HB 127g/L,医师,PLT 140 x 10,9,/L,化验费,报告,日期 月 日 检验者 报告者,红细胞,白细胞,血红蛋白,血小板,Red Blood Cell,White Blood Cell,Hemoglobin,Platelet,落实技能目标,落实技能目标,测量血压,测量脉搏,落实情感目标,卡尔,兰德斯坦纳,（,1868,1943,），奥地利著名医学家。他发现了,A,、,B,、,O,、,AB,四种血型中的前三种，,1930,年获得诺贝尔医学及生理学奖。,哈维,（,1578-1657,）发现了血液循环，为近代生理学和医学的发展奠定了基础,。,落实情感目标,6.,重视实验教学,（,1,）,合理分组,（,2,）及时有效地进行评价,教学策略,欢迎批评指正！,