教案《燕子回家的路》.doc

1. 年级：小学三年级下册
2. 科目：语文
3. 课题：《燕子回家的路》
4. 课时：第二课时
5. 教材分析：《燕子回家的路》这篇课文讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利地回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事。这件事情虽然很小，却能体现出人和动物之间的情感，也能让孩子们进一步懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

6.教学目标：
（1） 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
（2） 了解课文的表达顺序，学习略读方法。
（3） 感受人们对小燕子的关心之情，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

　　　　7、教学重难点：
　　　　让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
　　　　深刻明白人和动物要和谐相处的道理。

8.设计意图：通过课件出示自学提示，让学生通过重点词语的理解明白文意，体会人们对小燕子的关心之情。
9.教学准备：相关课件，带有自学提示的课件

《燕子回家的路》第二课时教学设计
八道中心小学 王梅
一、 辅助环节
1. 复习导入
课件出示本课相关图片，老师声情并茂导课。
回忆：《燕子回家的路》这篇课文主要讲了一件什么事？
板书课题，齐读课题
（设计意图：课件演示，生动再现课文场景，加之教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。）

2. 课件出示学习目标：
（4） 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
（5） 了解课文的表达顺序，学习略读方法。
（6） 感受人们对小燕子的关心之情。
二、 学习新课
（一） 学习第一段
1. 指读第一段，思考：第一段是按什么顺序写的？你是从哪里看出来的？看来，抓住关键词，就能理清课文的写作顺序，我们写作文的时候，也要学习这种写法。
2. 自学指导一（课件出示）
请同学用自己喜欢的方式读第一自然段，
（1） 思考：燕子的窝是什么样的？请你用书中的话说一说。
（2） 什么是新大陆？你知道这个典故吗？讲一讲。在课文中“新大陆”指什么？你会用它造句吗？
（3） 请你用“——”划出田田说的话，和同桌说一说分别体现了她什么心情？（6分钟后请同学汇报）
（设计意图：这部分用课件出示，清晰明确，通过抓住难理解的词语：新大陆，从而知道田田看到了燕子宝宝，觉得是新奇的，为后文做了很好的铺垫。）
3. 学生依照自学指导自主学习，分条汇报。
4. 指读课文，老师相机指导朗读课文，并给予评价。一齐有感情读文。
（二） 学习第二段
1. 指读第二段，其他同学思考：田田发现了什么问题？她的心情又是什么样的？
2. 指导读文。
（三） 学习第三段
1. 指读第三段，其他同学思考：这段主要写了什么？
2. 田田拉住我的手说明了什么？
3. 再次指导读文。
（四） 学习第四段（课件出示）
1. 自学指导二：
请你自由读第四自然段，
（1） 思考：韩奶奶为什么正站在门口？
（2） “抢先”一词说明了什么？
（3） 为什么那叫声就跟哭声一样？
（4分钟后请同学汇报）
（设计意图：这部分同样用课件出示，培养了孩子们的自学能力，训练学生抓住重点词语理解课文，让学生理解人们对小燕子的关心之情，突出了重点，突破了难点。）
2. 学生依照自学指导自主学习
3. 学生汇报
（五） 学习第五、六自然段
1. 指读第5、第6自然段，你有什么疑问吗？
2. “将心比心”是什么意思？
3. 这里是用谁的心比谁的心？学生展开讨论，然后汇报。
（六） 学习略读方法
1. 自学指导三：
请你自学语文书89页上边内容，你知道什么叫略读方法吗？好，我们用这种方法读一读课文吧！读之前，我们要带着这样几个问题。
2. 目标检测（课件出示）
（1）这篇课文是按（ ）顺序来写的。
（2）一扇打开的窗，折射出大家对燕子一家的（ ）之情。
（3）如果你是燕子，你想对关心自己的人说：“（ ）。”
（设计意图：这部分同样也是用课件出示，训练学生的思维能力，通过独立完成，也培养了书写能力，这是对文章写作手法、中心思想的检测，更是一种感恩教育。）
三、总结全文：
学习了这篇课文，你有什么感想？请你和大家分享一下。
听了同学的汇报，我不禁想起了一首诗《鸟》，让我们一
齐背诵一下。
同学们，我们在父母、老师的关爱下健康成长，只有拥有爱，我们这个社会才会更温暖，更和谐。让我们拥有一颗爱心，去关心小动物，关爱植物，关爱大自然，关爱生命吧！
（设计意图：畅谈感想，是对课文的理解及感受，老师激情满怀的演讲，是对孩子们的爱心教育，是全课的感情升华。）
板书设计
燕子回家的路

田田 担心乳燕挨饿
共同看窗 我 想出办法 关爱动物
韩奶奶 正站
将心比心