高中地理教学中地理实践力的培养策略探究.pdf

高中地理教学中地理实践力的培养策略高中地理教学中地理实践力的培养策略探究探究摘要：摘要：地理是一门与生活紧密联系的学科，其具备极强的实践性，而在高中地理教学中，学生的地理实践能力是一个被忽略的重要环节。地理核心素养是地理教育的重要组成部分，因此地理教师应该重视学生实践力的培养，文章主要分析地理实践力内容并分析培养策略。关键词：关键词：高中地理，实践力，素养培养地理实践能力的培养一直是高中地理教学中的薄弱环节，处在被忽视和边缘化的位置，没有得到社会、学校、老师、学生的足够关注。从培养地理实践能力的角度看，地理实践能力的培养必须通过多种地理实践活动来实现，但由于地理副学科的特殊性，其所占的课时有限，必须为学生提供一定的实习时间，同时也会影响到老师的教学进度。因此，在高中地理课程中，如何培养学生的地理实践能力是非常重要的。一、地理实践力概述一、地理实践力概述高中生发展的核心素养就是培养高中生在全面发展过程中所必须具有的基本素质和基本技能。培养学生的基本素质，为进一步推进教学工作提供了指导。为此，各个专业都在进行课程规范的修改，并对各个专业的核心能力进行了探讨。高中地理课程标准修订小组注重人地协调、综合思维和区域认知，地理学中的基本要素是以“地理学”为基本特征的。地理知识是学生在实际工作中所养成的一种具有一定的意志素质和意志素质。地理教学应该以考察、调查、模拟实验为主要内容，让同学在实际环境中观察和理解地理环境以及地理环境与人的关系。增强他们对社交的责任心。在地理教学中，最缺少的就是实际的地理技能。对地理的学习仅仅是通过考试来完成的，而是通过学生的想象力来完成的。学生对地理学的研究与实际教学存在着矛盾。二、培养高中生地理实践能力的策略（一）转变教学观念在传统的教学理念引导下，培养出大量的高分数、低能力的学生，而忽略了对学生的实际操作能力的培养。但是，在新课程标准下，教师应该重视学生的实际地理技能的培养。意识引导人的行为，首先要改变传统的教育观念，多吸取新的思想，注重培养学生的积极性，培养学生勇于发表意见、树立平等、友爱的师生关系，与同学、老师合作探究地理知识，有利于培养学生的地理实践力，如教师可以通过对地理图表的大小、标注、注释等方面的分析，使学生能够在实际操作中发现问题并加以解决，从而增强学生的认知水平。(二)使教学内容更加充实教师绝不能只把课本上的知识传授给学生，这是远远不够的，而且还会影响到学生的实际能力。地理教育资源十分丰富，包括校园内外、物质文化、心理、教科书和课外。要提高学生的实际地理学能力，不仅要注重书本知识，还要多组织学生参与课外活动，拓宽他们的眼界，使他们的知识面得到更新，在课外活动中，将具体的练习任务交给学生，让他们自己去做。（三）重视对学生实践能力的培养由于受应试教育思想的影响，学校在实施教学时仍然把学生的理论知识作为主要内容，而不注重提高学生的综合素质。然而，这种方式不仅会制约学生的个性发展，也会影响到他们的全面发展。随着我国“立德树人”的发展，对学生的素质的培养越来越受到重视，社会、学校要突破传统观念，强调教育不仅仅是传授知识、传授知识、传授知识，同时，还应加强对学生综合素质的培养，使其成为一名合格的公民。地理实践能力是地理教学的重要组成部分，它既要受到社会、学校的高度重视，又要有实际的实施，不能只是一句空话。通过学习、参观、参观等活动，使教师能够通过学习、参观、学习、积累知识，积累知识，积累知识，提高学生的学习能力，提高学生的工作能力，使其能够进行更多的实际操作，以确保实习的质量。加强对地理实践活动形式的公开授课，加强对学生的评价和交流，增强学生的实际动手能力.（四）创建适合学生实际操作的地方地理实践能力的培养，包括野外考察、社会调查、地理模拟实验等，主要的教学场地包括野外等，因此，必须要有这样的场地，同时也要有相应的设施和设施。老师可以从学校内外的大量资源中得到最大的使用。现在很多学校都有观星台，不过大多都是做做样子，很少有老师会给学生们提供天文观测的机会。因为缺少经费，地球仪、地图、各种模型等常规的地理教学工具，像地球仪、地图、模型等，几乎没有高科技的地理学教学仪器，例如：地形图沙盘、互动投影等。老师也可以使用学校以外的博物馆、科技馆、气象站等地理相关设施，在地质公园等实训基地中，进行了对学生进行实际地理能力的锻炼。由于各种因素的制约，学校可以共享这些资源。（五）开发校本课程每一所学习都有自己的校本课程，以适应当地的特点。发展地理学校本课程是提高学生实际地理技能的有效途径。开发适合当地特点的地理学课程，提高学生的学习兴趣，加深对地理的认识，让他们能够在日常生活中，既能了解地理，又能应用地理。同时也有助于提高高中生的国民素质。比如一些古老的古老城市，就可以用这些古老的传说来解释地理。还有就是，一些有石油的城市，可以利用当地的资源，给学生们提供一些有关的知识，可以组织学生进行实地考察，也可以带领学生去王进喜纪念馆参观，了解我们的石油开采历史，进行道德教育，让他们更好的了解自己所学的东西。（六）通过实际的生活来加强学生的知识积累地理知识是从学生的实际生活中获取的，只有把它运用到自己的实践中，才能使其具有现实的意义。老师首先应该把课外练习换成练习。因为只有通过实践，学生们才会对地理知识有更深的认识和巩固。同时，在这一过程中，学生还可以有效地提高自己的知识运用能力。比如：在开展中国的可持续发展实践的课堂教学后，作者要求学生从现实生活出发，对人口、资源、环境等方面的可持续发展理念进行探讨。总之，在现阶段的高中地理教学课堂中，教师应该帮助学生充分掌握自主需恶习的方式，引导学生深入熟悉并了解地理知识，促进学生个人实践能力的发展，促进高中地理课堂教学实际成效的发展。【参考文献】1宋瑛,关克勇.基于新版课标地理实践力的认知与培养J.天津师范高中报(基础教育版）,2018.2李岚,李晴,陈洁,王磊,林叶彬.浅议高中地理教学中地理实践力的培养策略J.读与写(教育教学刊）,2018.3余海红.如何在高中地理教学中培养学生的核心素养J.考试周刊,2018.