《发展奔跑能力的游戏》的说课.doc

《发展奔跑能力的游戏》的说课
说课题纲
一、课程资源分析
（一）说教材 
（二）说学情
（三）说场地器材
二、教学目标、教学重点、难点
三、说教法
四、说学法
五、说教学程序
（一）导入热身阶段
（二）合作与探究阶段
（三）加强与巩固阶段
（四）恢复身心阶段
一、课程资源分析
（一）说教材
《发展奔跑能力的游戏》是义务教育小学水平一“跑”的教学内容，是一节二年级的新授课。
教学内容：
1、发展奔跑能力的游戏 2、摆图接力跑

教材分析：
　　发展奔跑能力的游戏是田径教材跑的项目之一。学生的奔跑能力是在日常生活中各种走和自然跑的基础上发展起来的，是发展体能的活动与内容。主要是通过各种形式的自然奔跑来使学生掌握正确的奔跑方法，培养正确奔跑的身体姿势，发展灵敏、速度、一般耐力素质，提高奔跑能力。本节课淡化跑的技术性和要求，主要是使学生体会到跑的动作正确、自然、放松、协调，促使学生身心得到全面的发展，为以后学习快速跑、耐久跑等打下良好的基础。
（二）说学情
　　本课时的教学对象是海口英才小学二年级学生，学生学习热情高，好奇心强、兴趣广泛，爱自我表现。这是顺利完成本节课教学有利的条件。但他们自控能力差，注意力容易分散，奔跑能力较差，不利于学习单调跑的内容。因此，在本节课教学过程中，我设计以玩游戏的形式为主线，不断地变化教学手段和学习形式，着重激发、鼓励学生学习兴趣，以保证学生在“乐中学”、“学中乐”的氛围中，完成本节课的教学目标。
（三）场地器材
　　本节课我需要利用的器材是：塑料瓶41个、捕鱼工具4个、录音机1台、彩旗布41条。 
二、教学目标、教学重点、难点。
　　根据以上课程资源分析，以学生为主体，突出“健康第一”的指导思想，我制定以下目标。
1、培养学生对奔跑游戏的活动兴趣，让学生主动、积极、愉快地参与奔跑活动。
2、培养学生正确的奔跑姿势，发展学生的奔跑能力。
3、在游戏活动过程中，培养学生竞争意识和团结协作精神。
重点、难点
　　根据教材内容，结合小学生实际情况，小学生虽然具有奔跑的能力基础，但下肢力量比较小，针对这些特点，确定本节课的重点为：自然积极奔跑。学生在奔跑过程中，身体会协调，动作不连贯，所以本课设难点为：奔跑轻松协调。
三、说教法
　　为了营造一种主动、合作、生动活泼的学习氛围、最大程度发挥学生的主体作用，使每位学生都动起来。在教学过程中，我采用游戏组合法、结合情景导入法。还有比赛法、指导法和激励法，多种教学方法互相并用。使学生在欢快的氛围中学到知识，掌握技能，形成正确的奔跑姿势，逐步发展学生的奔跑能力。。
四、说学法：
　　根据小学生积极性高，活泼好动、好奇的特点，本节课以合作学习，探究学习、创新学习为学习方式。在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进行合作性、多样性的练习，使学生如何去学会锻炼，学会和同伴交流与合作。不断地促进学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。培养学生爱合作、爱探究的良好习惯。
五、说教学程序：
　　本节课主要是根据二年级学生心理、生理发展规律，结合课程的主要目标来设计。以教师为主导，学生为主体，把学习内容融合于游戏之中。在课堂上，老师用饱满的热情、儿童化的语言，唤起了学生的情感共鸣。让学生好学、爱学、乐学。实现本课的教学目标。所以本节课分为四个阶段进行。
1、导入热身阶段：
　　根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有个适应的过程。在这个过程中，我安排从小到大、弱到强、慢到快的运动量进行活动，使学生达到充分的热身效果。
　　在课的开始，通过整队问好，检查人数，教师宣布本节课的学习内容和要求，然后用提问的方法导入课堂。“同学们，你们平常爱玩游戏吗？”“现在想不想玩游戏呢”“老师和你们一起玩游戏好不好？”激发学生好奇心和求知欲，让学生主动、积极参与游戏活动。为了达到热身的效果，我组织一个活跃的游戏“小朋友找家”。让学生围成一个圆圈，听音乐按逆时针慢跑，音乐一停，学生就在圆圈里面找自己的家，反复练习3—4次，这样不但培养学生竞争意识和反应能力，而且培养学生音乐的节奏感。接着，第二个集体性的游戏“抓尾巴”，让学生自由追抓，充分发挥学生的自主性，同时培养学生追逐、躲闪能力，为提高奔跑能力打下良好的基础。（本阶段时间为10分钟，运动强度为小）
2、合作与探究阶段
　　合作与探究是本节课的重要部分，是教师教与学生学的组成。这一环节主要是完成发展奔跑能力的。因此，我把学习内容与学生实际生活联系起来，创设情景，用“捕鱼”的游戏作为学习内容。首先讲解捕鱼的规则与方法，其次，引导学生如何捕捉到鱼，三、比一比哪一组捕捉鱼最多。为学生创设竞争机制，激发学生的奔跑欲望，在比赛中提高学生的奔跑能力。在游戏的开始时，学生自由组成4个组，分别在4个鱼塘里面活动，捕鱼人就在鱼塘内进行追捉，而其他同学为了尽量逃脱、躲避捕鱼人，在鱼塘里面积极奔跑。经过8分钟的“你追我赶”的练习后。接着组织一个气氛比较高的“抢位置”游戏活动，学生排成直角式的图形，向对面积极奔跑，争抢自己的位置。以比赛的形式进行，激发学生的兴趣，学生为了抢到自己的位置为目的，进行拼命地奔跑。学生进行两次练习后，我设计以下问题来引导学生，“为什么有的同学抢不到位置呢？”“为什么有的同学能跑这么快呢？”，让学生探究体会，我再给学生做简单示范，让学生观察后，懂得摆臂协调配合和正确的奔跑姿势，对奔跑有着重要的作用。使学生初步掌握奔跑的正确姿势和方法。提高奔跑能力。这样的安排很好地突出本节课的重点，同时也突破了难点。完成本节课的教学目标。（本阶段时间分为16分钟，运动强度为中大）
3、加强与巩固阶段
　　为了加强与巩固学生的奔跑能力，我设计一个摆图案接力跑比赛。学生自由组合成四个组。在老师的指导下，学生进行讨论合作。然后跑到十五米处，利用保龄球摆成各种花样的图形，如“△”“O”“□”或阿拉伯数字等。看那一组摆得又快又好。这样的安排可以提高学生的奔跑能力，同时可以培养学生的动脑、动手能力。在竞争中培养学生竞争意识和团结协作的集体主义精神。（本节课时间为10分钟，运动强度为大）
4、恢复身心（时间为4分钟）
　　恢复身心是减轻心理和生理的运动负荷，使身心疲劳得到恢复。在本阶段，我利用优美的音乐进行放松，以轻松愉快的情绪结束本节课。最后，让学生简单的评价本课的学习情况，我最后用鼓励的语言总评。宣布下课，收拾器材。