原春八年级政治下册 第二单元 第三课 第二框 同样的权利同样的爱护教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

《同样的权利 同样的爱护》活动探究型教案1
一、教材分析
初二思想品德课的主题是“我与他人”，而本框“同样的权利同样的爱护”就是“我与他人的关系”的相关部分，即第三部分“权利与义务”中的“知道法律保护公民的生命、健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。”“同样的权利 同样的爱护”这框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，本框在全书中的思想品德教育中占有重要地位。
二、学情分析
1.在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
2.初中生做事容易冲动这一特点，常使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。
3.现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
三、教学目标。
1.帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得损害他人的生命健康权的义务。
2.通过教学，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。
3.通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
四、教学重难点
重点：正确、积极地行使生命健康权。
难点：关爱他人的生命和健康
五、教学准备
制作多媒体课件，搜集与课件相关的素材
六、教学过程
环节一：新课导入
动画欣赏：健康歌
思考：除了积极锻炼身体外，我们还应当如何维护生命健康权？
环节二：新知探究
行使生命健康权的主要方式(P28)
1.积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；
2.在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；
3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫；
讨论：中学生有害健康的不良习惯有哪些？
不认真做课间操、眼保健操、锻炼身体
坐姿不正，长时间看书
长时间上网打游戏机
不吃早饭，挑食
饭前便后不洗手
抽烟，喝酒等不良生活习惯
吃路边摊的炸串，烧烤，方便面等食品
视频欣赏：广州：12岁少女被生母虐死 只因“生辰相克“
思考：这位女孩的什么权利受到了侵犯，其母受到什么样的惩罚？看完视频，你有什么感悟？
1.我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人什么健康权的道德义务和法定义务。
2.侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己，行为人要受到相应的制裁。
3.关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既守法又乐于助人的人。
环节三：心灵感悟
生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅
环节四：行为提升
一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家，走到学校附近的河边时，然听见有人大喊“救命”。原来是同学张刚等四个学生均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
王明纵身一跃跳进河中，试图拉张刚上岸，结果河水湍急，不会游泳的两个人抱在一起在河中挣扎。
徐文想：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。
钟平、黄晓芳一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个成年人跑来，有的跳到河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。
1.请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
2.如果你遇到类似情况怎么办？（讨论）
（1）对王明同学行为的评价
王明勇敢地跳入水中抢救落水同学是见义勇为、有高尚道德的行为．应受法津保护和道德褒奖。就本案而言，王明的行为无论从法律或道德方面都不宜提倡。法律不提倡未成年人实施见义勇为的行为。
(2）对徐文同学行为的评价
徐文的行为不违法但应受道德的谴责。
（3）对钟平、黄晓芳同学行为的评价
钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德教育提倡的行为。本案中钟平、黄晓芳勇于救人，机智救人。既保全了自己，又成功地抢救了他人。
如果你遇到类似情况怎么办？
提示（1）危难时刻要学会保护自我，也要尽一切可能去挽救他人；
（2）既要珍爱自己的生命安全与健康，也要关爱他人的生命安全与健康。
温馨小提示:
遇到各种危急的情况，帮助或救助他人时，要见义智为
环节五：课堂小结
让友善走来，让伤害走开；与法律为伴，与暴力绝缘；为健康喝彩，为生命礼赞！
环节六：当堂达标
2013年5月2日早上,南京溧水一名13岁男孩疑因作业未完成,上吊自杀。当日中午11点多,南京燕子矶一名初三男生也跳楼身亡,原因也是作业没完成。上述两名男生自杀的行为( )
①是不珍爱自己生命健康的表现②会给亲属朋友带来无尽的哀伤③会引发老者无人赡养④可以轻松地摆脱困难、挫折、失意
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
2013年5月4日,在南昌新建县工业一路,一辆银色小轿车将一位中年妇女撞倒。由于肇事车辆没有立即停车,被撞行人被卷入车底。14名消防官兵和热心市民黄新生拼命地用力向上抬车,受伤者被从车底成功救出。14名消防官兵和热心市民黄新生抬车救人的行为( )
A.是为了让在大家的共同努力下,世人永远记住他们
B.是尊重、关爱他人生命健康的表现
C.是对自己生命的不关爱
D.是积极行使生命健康权的表现
七、教学反思
1.创设情景，培养兴趣，让学生积极主动的学。
2.借助多媒体等现代化教学手段，让学生去欣赏、去生动形象的学直观、形象、容量大、动感强，是多媒体的特点。它能吸引学生的注意，调动学生的学习积极性。因此课件的制作尽可能的选择一些充满生命活力的背景和画面，使学生在课堂上时刻都能感受到生命的意义和价值。
如导课时，设置华山险峰，加上悦耳动听的《健康歌》，天空中一苍鹰在翱翔，引出生命健康权是公民的一项基本权利，借此导入课题“同样的权利、同样的爱护”。
3.以形象化语言、活动及讨论的方式寓教寓乐之中。
课改以后，教材和学生实际非常接近，学生非常感兴趣，很多学生自我表现欲望特别强烈。因此特意为学生创造机会表现自我。通过活动激发学生的学习兴趣，使学生的爱心得以释放。
4.灵活机智的教学方式，使自身素养得到充分体现。