教师观题解析PPT课件.pptx

深圳深圳2018年年5月主月主观题解析解析2024/2/25 周日1案例分析案例分析2024/2/25 周日2全国著名小学全国著名小学语文特文特级教教师于永正先生于永正先生说：“做一个学生喜做一个学生喜欢的老的老师，是我，是我五十多年一直践行的追求。五十多年一直践行的追求。”他曾跟自己他曾跟自己“约法三章法三章”：主：主动和学生打招呼，和学生打招呼，课间尽可能和学生一起玩，努力尽可能和学生一起玩，努力让微笑成微笑成为自己的名片。他常自己的名片。他常说，我教的不是，我教的不是语文，而文，而是孩子。如果再从事小学教育，我会是孩子。如果再从事小学教育，我会经常把十个手指常把十个手指头伸出来告伸出来告诫自己：自己：这就是你就是你的学生，尺有所的学生，尺有所长，寸有所短。，寸有所短。于永正先生于永正先生创立了立了“五重五重”教学法，即重情趣、重感悟、重教学法，即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、累、重迁移、重重习惯。教育部曾特。教育部曾特别为他召开了他召开了“于永正于永正语文教学方法研文教学方法研讨会会”，推广其，推广其“五重五重”教学法。教学法。小学卷小学卷2024/2/25 周日3于永正先生非常关心青年教于永正先生非常关心青年教师的成的成长，他把，他把50年教学年教学经验的精的精华化作化作给青年青年教教师的的20条建条建议。这些建些建议句句入心，被青年教句句入心，被青年教师视为专业成成长的法宝。他的法宝。他认为，教教师不不仅要把注意力放在教学方案的要把注意力放在教学方案的实施上，更要放在学生身上；老施上，更要放在学生身上；老师讲故事，学故事，学生会生会终生不忘，忘不了故事，就忘不了你生不忘，忘不了故事，就忘不了你这一位老一位老师，讲故事特故事特别能能让调皮的学生皮的学生亲近你；不看近你；不看别人的人的戏，就演不好自己活的教育学，活的教学法，就演不好自己活的教育学，活的教学法，这与与读书的感受的感受是大不相同的，你走上是大不相同的，你走上讲台前以及走下台前以及走下讲台后台后务必抽必抽时间听听听听别人的人的课 请谈谈上述材料上述材料对你从事教你从事教师职业的启示的启示2024/2/25 周日4以上材料以上材料带给我的启示有：我的启示有：第一、老第一、老师必必须具有教育理想。只要具具有教育理想。只要具备崇高的教育理想才能不断鞭策激励自己提崇高的教育理想才能不断鞭策激励自己提升自己，做一名学生喜升自己，做一名学生喜欢的教的教师。第二、第二、树立以人立以人为本的理念。教育是塑造人塑造生命塑造灵魂的本的理念。教育是塑造人塑造生命塑造灵魂的职业，因此教育不，因此教育不能只关心教的学科更能只关心教的学科更应该关注到孩子的成关注到孩子的成长第三、遵循因材施教原第三、遵循因材施教原则。每个学生都是独特的生命个体，正如五指尚不可同。每个学生都是独特的生命个体，正如五指尚不可同长，便不能以同便不能以同样方法教方法教给所有学生，而是所有学生，而是应该做到因材施教，促做到因材施教，促进学生个性学生个性发展。展。第四，富于第四，富于创新精神。教新精神。教师劳动本身具有本身具有创造性，老造性，老师应该在在实践中反思，反思中践中反思，反思中创新，才能适新，才能适应时代的要求适代的要求适应学生的需求。正如于永正老学生的需求。正如于永正老师的五重教学法的五重教学法为语文文教学教学带来的意来的意义。第五，遵守第五，遵守师德德规范，做到范，做到爱岗敬敬业、为人人师表、关表、关爱学生、教学生、教书育人、育人、终身学身学习。学高学高为师，身正，身正为范，只有遵守范，只有遵守师德德规范才能教学中砥砺而行。范才能教学中砥砺而行。参考解析参考解析2024/2/25 周日5师者，所以者，所以传道授道授业解惑也。解惑也。韩愈愈师说教教师是人是人类灵魂的工程灵魂的工程师。加里宁加里宁论共共产主主义教育和教学教育和教学，2014年教年教师节时，我同北京，我同北京师范大学的范大学的师生代表座生代表座谈时如何做一名好老如何做一名好老师提出提出了四点要求，即：有理想信念，有道德情操，有扎了四点要求，即：有理想信念，有道德情操，有扎实学学识，有仁，有仁爱之心。我今天再之心。我今天再强调一下。一下。摘自摘自习近平近平2008年年5月月2日在北京大学日在北京大学师生座生座谈会会时代代对教教师的要求越来越高，的要求越来越高，请结合你合你对“四有四有”教教师内涵的理解，内涵的理解，谈谈如如何做一名何做一名“四有四有”教教师。初中卷初中卷2024/2/25 周日6参考解析参考解析四有好老四有好老师是每个老是每个老师应该具具备的素养。的素养。首先，要有理想信念。正确理想信念是教首先，要有理想信念。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。作育人、播种未来的指路明灯。作为老老师应该用自己的学用自己的学识、阅历、经验点燃学生点燃学生对真善美的向往，从而增真善美的向往，从而增强学生的价学生的价值判断判断能力、价能力、价值选择能力、价能力、价值塑造能力，引塑造能力，引领学生健康成学生健康成长。其次，要有道德情操。老其次，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。师德德是深厚的知是深厚的知识修养和文化品位的体修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老德需要教育培养，更需要老师自我修养。兢自我修养。兢兢兢业业的工作，将美德的工作，将美德传递为学生学生为学生学生树立典范，从而促立典范，从而促进学生的学生的发展。展。再次，要有扎再次，要有扎实学学识。扎。扎实的知的知识功底、功底、过硬的教学能力、勤勉的教学硬的教学能力、勤勉的教学态度、科度、科学的教学方法是老学的教学方法是老师的基本素的基本素质，其中知，其中知识是根本基是根本基础。因此老。因此老师始始终处于学于学习状状态，刻苦刻苦钻研、研、严谨笃学，不断充学，不断充实、拓展、提高自己。、拓展、提高自己。最后，要有仁最后，要有仁爱之心。之心。爱是教育的灵魂，没有是教育的灵魂，没有爱就没有教育。因此老就没有教育。因此老师要用要用爱培育培育爱、激、激发爱、传播播爱，通，通过真情、真心、真真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋拉近同学生的距离，滋润学生的心田，学生的心田，使自己成使自己成为学生的好朋友和学生的好朋友和贴心人。心人。2024/2/25 周日7某日陶行知先生看到一男生曾用泥某日陶行知先生看到一男生曾用泥块砸同学当即制止并同学当即制止并让他放学后到校他放学后到校长室。室。陶先生回到校陶先生回到校长室室时。该生已等候在生已等候在门口准口准备挨挨训，没想到陶先生却，没想到陶先生却给了他一了他一颗糖，糖，说：“这是是奖给你的，因你的，因为你很准你很准时，我确，我确迟到了。到了。”他惊疑地登大了眼睛。陶先他惊疑地登大了眼睛。陶先生又掏出了第二生又掏出了第二颗糖糖对他他说：“这也是也是奖励励给你的，因你的，因为我不我不让你打人你打人时，你就立，你就立即停止了。即停止了。”接着陶先生又掏出了第三接着陶先生又掏出了第三颗糖。我糖。我调查过了，你了，你砸的那几个男生。不的那几个男生。不准守游准守游戏规则。还欺欺负女生，你女生，你砸他他们说明你很正直善良。且有跟坏人坏事作斗争明你很正直善良。且有跟坏人坏事作斗争的勇气。的勇气。应该奖励你啊。励你啊。该生感生感动了。哭着了。哭着说“陶校陶校长你打我两下吧，我你打我两下吧，我错了，我了，我砸的不是坏人，是自己的同学的不是坏人，是自己的同学”。陶先生，致使笑了。陶先生，致使笑了马上掏出第四上掏出第四颗糖：糖：“你能你能正确的正确的认识错误我再我再奖励你一励你一颗糖糖我的糖分完了，我的我的糖分完了，我的谈话也也结束了。束了。”高中卷（第二高中卷（第二题30分）分）2024/2/25 周日8请分析上述材料的教育寓意并分析上述材料的教育寓意并谈谈你你对习近平近平总书记所倡所倡导的有理想信念，有的有理想信念，有道德情操，有扎道德情操，有扎实学学识，有仁，有仁爱之心的之心的“四有四有”教教师内涵的理解内涵的理解高中卷（第二高中卷（第二题30分）分）2024/2/25 周日9陶行知先生陶行知先生“三三颗糖糖”的教育案例体的教育案例体现了陶行知先生的教育智慧与教育了陶行知先生的教育智慧与教育艺术，也体，也体现鼓励教育鼓励教育赏识教育的意教育的意义。在教育学生。在教育学生过程中程中对学生学生应该教育与教育与惩罚相相结合，没有合，没有惩罚的教育是不完善的教育，但是光有的教育是不完善的教育，但是光有惩罚，学生与老，学生与老师之之间会会渐行行渐远，不利于老，不利于老师更好的因材施教，所以教育要多于更好的因材施教，所以教育要多于惩罚。鼓励多于批。鼓励多于批评。鼓。鼓励与励与赏识是一种是一种艺术。首先，鼓励教育的内涵是首先，鼓励教育的内涵是对话不是不是对抗，抗，这就要求教育就要求教育过程中从学生感程中从学生感兴趣的趣的话题切入从而引切入从而引导更多的更多的对话。其次，鼓励教育是。其次，鼓励教育是爱的能力而不的能力而不仅仅是是爱的的动机。好的教育不机。好的教育不仅能表达能表达爱，而且，而且应该使学生感受到使学生感受到爱，正如陶行知先生，正如陶行知先生给予予学生糖，激学生糖，激发学生学生对于老于老师良苦用心的体会。再次，鼓励教育是学会等待而不是良苦用心的体会。再次，鼓励教育是学会等待而不是迫不及待。学生会等待迫不及待。学生会等待时一种胸一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。是一种智慧。陶行知先生并没有直接批陶行知先生并没有直接批评学生而是学生而是给予学生足予学生足够的耐心，引的耐心，引导学生真正学生真正认识到到自己的自己的错误。参考解析参考解析2024/2/25 周日10我我对四有好老四有好老师的内涵的理解是：首先，老的内涵的理解是：首先，老师要有理想信念。正确理想信念是教要有理想信念。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。作育人、播种未来的指路明灯。作为老老师应该用自己的学用自己的学识、阅历、经验点燃学生点燃学生对真善美的向往，引真善美的向往，引领学生健康成学生健康成长。其次，老。其次，老师要有道德情操。老要有道德情操。老师的人格力量和人的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。学高格魅力是成功教育的重要条件。学高为师，身正，身正为范，老范，老师要要为人人师表。再次，要有表。再次，要有扎扎实学学识。给学生一杯水教学生一杯水教师必必须是一泉活水才能是一泉活水才能树立知立知识威信。最后，要有仁威信。最后，要有仁爱之之心。心。爱是教育的灵魂，没有是教育的灵魂，没有爱就没有教育。因此老就没有教育。因此老师要做到关要做到关爱学生。学生。2024/2/25 周日11设计2024/2/25 周日12小学卷（教学小学卷（教学设计）请你你结合学科合学科实际设计一个教学游一个教学游戏。（要求：将下表。（要求：将下表至至补充完整，答充完整，答题须标明序号）明序号）2024/2/25 周日13（1）学科及学科内容：体育学科。教学内容：）学科及学科内容：体育学科。教学内容：3050米快速跑米快速跑（2）游）游戏名称：三只小猪名称：三只小猪（3）游）游戏目目标：参与目：参与目标：通：通过引用童引用童话故事（三只小猪），吸引学生的注意力，故事（三只小猪），吸引学生的注意力，激激发学生的学学生的学习兴趣，提高学生的参与活趣，提高学生的参与活动的的积极性。极性。技能目技能目标：以三只小猪的故事：以三只小猪的故事为背景，学生分背景，学生分组创编游游戏，发展学生快速跑能展学生快速跑能力。力。情感情感态度价度价值观目目标：通：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和和团结协作精神。作精神。（4）游）游戏情境：教情境：教师语言启言启发引引导，以三只小猪童，以三只小猪童话故事故事为背景背景创设情境情境导入入课题：同学：同学们，你，你们有听有听过三只小猪的故事三只小猪的故事吗，这节课让我我们进入三只小猪的故事入三只小猪的故事里吧。里吧。有一天，猪有一天，猪妈妈对三个儿子三个儿子说，你，你们都不小了，都不小了，该自己生活了，先自己生活了，先给自己建个家自己建个家参考解析参考解析2024/2/25 周日14然后然后讲解三只小猪建造的不同放在启解三只小猪建造的不同放在启发学生模仿三只小猪建房学生模仿三只小猪建房练习，练习中中组织学学生生赛跑。跑。（5）角色）角色设置。四路置。四路纵队（6）游）游戏规则：学生分成人数相等的四：学生分成人数相等的四组站到端站到端线后，每隔十米放上器材，每后，每隔十米放上器材，每组设三个建房点，分三个建房点，分别是山脚、山坡和山是山脚、山坡和山顶，学生通，学生通过快速跑，运用三种不同器材建造快速跑，运用三种不同器材建造房屋，比一比哪房屋，比一比哪组建的既快又好，从而建的既快又好，从而进入入课的主的主题，发展学生快速跑和展学生快速跑和动手手neglect。赛后学生能共同探后学生能共同探讨，积极改极改进动作。作。（7）可能出）可能出现的的问题及及对策：学生可能参与游策：学生可能参与游戏的的积极性不高，通极性不高，通过小小组奖惩制度制度激激发学生的学生的积极性。同极性。同时多鼓励学生参与，多鼓励学生参与，对学生表学生表现多有多有针对性鼓励和指性鼓励和指导，从，从而激而激发学生学生兴趣。趣。2024/2/25 周日15第二第二题 活活动方案方案设计（30分）分）教育教育戏剧是培养学生是培养学生综合素养的一种教学方法，它将合素养的一种教学方法，它将戏剧方法与方法与戏剧元素元素应用在教学中，用在教学中，让学生在学生在戏剧活活动中达成学中达成学习目目标，它的特点在于全，它的特点在于全员参与，学生从参与，学生从体体验中中领略知略知识的意的意蕴，从相互，从相互交流中，从相互，从相互交流中发现解决解决问题的新方法、新途径，的新方法、新途径，这种教学方法一般包括，游种教学方法一般包括，游戏暖暖场、教、教师入入戏、“坐坐针毡毡”、定格画面、焦点、定格画面、焦点问题，、角色扮演、角色扮演、观点与角度、帮帮点与角度、帮帮团等等环节。假如你是一名初中班主任，近期要假如你是一名初中班主任，近期要举行一次行一次“地震安全教育主地震安全教育主题班会班会”，请你运你运用教育用教育戏剧的方法，的方法，为本次班会本次班会设计一个活一个活动方案。（要求：将下表方案。（要求：将下表1至至6补充完整，充完整，答答题时标明序号。明序号。初中卷（活初中卷（活动设计）2024/2/25 周日162024/2/25 周日172024/2/25 周日182024/2/25 周日19参考解析参考解析（1）学）学习目目标。通通过此次班会活此次班会活动学生了解有关地震的知学生了解有关地震的知识以及掌握地震来以及掌握地震来临保保护自己的知自己的知识和方法。并通和方法。并通过角色扮演的形式培养学生合作能力角色扮演的形式培养学生合作能力创新能力以及表演能力，从新能力以及表演能力，从而提高学生的生命意而提高学生的生命意识。（2）创设生生动形象的情境，学生能形象的情境，学生能够产生身生身临其境的感其境的感觉，加深，加深对于地震于地震现象的象的理解，从而激理解，从而激发学生主学生主动积极参与活极参与活动的的兴趣。趣。（3）贴近生活的近生活的场景更容易引起学生的共景更容易引起学生的共鸣，从而培养学生基于，从而培养学生基于经验展开丰富的展开丰富的想象，想象，锻炼学生的想象能力和思考能力。增学生的想象能力和思考能力。增强活活动的情境感。的情境感。（4）同学）同学们，这个个时候突然地震了，整个世界都在候突然地震了，整个世界都在剧烈的晃烈的晃动，如果是你你在，如果是你你在这时如何逃生，如何逃生，请同学同学们思考。思考。（5）学生能）学生能够直直观地了解逃生技巧，并在情境中演地了解逃生技巧，并在情境中演练，增，增强对逃生知逃生知识的掌握和的掌握和应用，培养学生的用，培养学生的实践能力，践能力，强化了学生的珍惜生命的意化了学生的珍惜生命的意识。2024/2/25 周日20参考解析参考解析（6）通）通过小小组讨论的方式，培养学生表达能力、的方式，培养学生表达能力、倾听能力、思辨能力以及合作能听能力、思辨能力以及合作能力。同力。同时加加强学生学生对于本于本节课的重的重难点知点知识的内化和感悟。的内化和感悟。2024/2/25 周日21高中卷（策划高中卷（策划设计）假如你是一名高中班主任，你所在学校已假如你是一名高中班主任，你所在学校已设置好若干置好若干门大学先修大学先修课，并准，并准备在下学期开在下学期开设，请你你为本班本班设计一份大学先修一份大学先修课策划策划书。（要求：加下表。（要求：加下表1至至4，补充完整，答充完整，答题时标明序号）明序号）2024/2/25 周日221.选报大学先修大学先修课目的：开目的：开设大学先修大学先修课程目的是使学有余力的高中生能根据自身程目的是使学有余力的高中生能根据自身的的兴趣和能力自主趣和能力自主选择、自愿学、自愿学习，提前接受大学的思，提前接受大学的思维方式和学方式和学习方法，方法，发展在展在学科学科专业学学习和研究方面的潜能，帮助学生和研究方面的潜能，帮助学生为大学学大学学习乃至未来的乃至未来的职业生涯做好准生涯做好准备，同，同时加加强高中学段和大学学段的高中学段和大学学段的衔接。接。2.意向收集：通意向收集：通过讲座、班会座、班会课、综合合实践活践活动以及以及查阅访问等形式，学生能等形式，学生能够对所所设选修修课进行深入了解，并行深入了解，并结合学生、老合学生、老师、家、家长的意的意见学生学生选择合适的合适的选修修课。并并阐明自己的学明自己的学习意愿。意愿。3.在在选先修先修课程程过程中，以学生程中，以学生兴趣趣爱好特好特长作作为先修的基先修的基础，正确引，正确引导学生，防学生，防止学生盲目跟止学生盲目跟风。积极跟家极跟家长沟通避免家沟通避免家长对于学生的于学生的选择过度干度干预。在。在选报过程程中要符合适度原中要符合适度原则，不能加重学生学，不能加重学生学习负担，也不能影响到必修担，也不能影响到必修课的正常学的正常学习。4.评价反价反馈：采取学生：采取学生评价教价教师评价的方式价的方式对课程程进行行评价反价反馈参考解析参考解析2024/2/25 周日23第三第三题 综合运用（合运用（50分）分）党的党的19大大报告指出：告指出：“建建设教育教育强国，是中国，是中华民族民族伟大复大复兴的基的基础工程，必工程，必须把教育事把教育事业放在放在优先位置，加快教育先位置，加快教育现代化，代化，办好人民好人民满意的教育。意的教育。”办好人民好人民满意的教育是深圳落意的教育是深圳落实党的党的19大精神的必然要求，是率先建大精神的必然要求，是率先建设社会主社会主义现代化先行代化先行区的区的应有之有之义，是全市广大教育工作者的光荣使命与重大，是全市广大教育工作者的光荣使命与重大责任，任，办好深圳教育，好深圳教育，教教师必必须具具备先先进的教育的教育观念，念，请你你结合学科合学科实际，论述深圳小学述深圳小学/初中初中/高高中教中教师应具具备的教学的教学观和和课程程观。2024/2/25 周日24立足本立足本职、无私奉献、无私奉献从本从本质上上讲，教，教师的的职业劳动就是一种奉献，我就是一种奉献，我们广大的教育者必广大的教育者必须秉承秉承“捧着一捧着一颗心来，不心来，不带半根草去半根草去”的崇高精神。基于教育的崇高精神。基于教育劳动的特点和教的特点和教师角色功角色功能的特殊性能的特殊性,教教师角色形象的示范性，客角色形象的示范性，客观上要求教上要求教师比其他的比其他的职业群体，其他行群体，其他行业，其他社会成，其他社会成员具具备更高的道德操守。更高的道德操守。为人人师，就要有高尚的道德品，就要有高尚的道德品质因因为我懂得只有品德才能影响品德，只有人格我懂得只有品德才能影响品德，只有人格才能影响人格。即才能影响人格。即为人人师，就要修养德性。教人先正己，要胸，就要修养德性。教人先正己，要胸怀坦坦荡、仪表端正、表端正、言言语行行为规范、言行一致、表里如一、范、言行一致、表里如一、谦虚，甘于奉献、虚，甘于奉献、发扬风格。要崇尚科学、格。要崇尚科学、追求真理，追求真理，坚持真、善、美，持真、善、美，远离并反离并反对、抵制假、丑、抵制假、丑、恶。为人正直、人正直、办事事2024/2/25 周日25对人人诚实、讲究究诚信、信、乐于助人、与人于助人、与人为善。善。对工作工作认真真负责、勤勤、勤勤恳恳、兢兢、兢兢业业。对他人，尊重、关心、他人，尊重、关心、爱护、积极帮助、助人极帮助、助人为乐。用高尚的道德情操和。用高尚的道德情操和健康的人格影响学生。健康的人格影响学生。办人民人民满意的教育不意的教育不单单是教是教师自身提高更要具有先自身提高更要具有先进的教学的教学观和和课程程观。这就要求老就要求老师从教的角度思考从教的角度思考课堂，从学生的角度思考教学内容，只有立足于学生，堂，从学生的角度思考教学内容，只有立足于学生，立足于立足于课堂才能真正达到教育的目的才能真正促堂才能真正达到教育的目的才能真正促进学生的健康成学生的健康成长，那么，那么这就要就要求老求老师具体做到以下几点。具体做到以下几点。2024/2/25 周日26第一，具有构建第一，具有构建课堂堂结构的能力。能构的能力。能够构建以构建以“教教学学生生成成”为基本要基本要素和流程的生素和流程的生态教育的教育的课堂教学堂教学结构；建立以健康体格、健全人格、良好人构；建立以健康体格、健全人格、良好人际为一一级目目标的生的生态教育目教育目标体系；建立以可共体系；建立以可共鸣的的预设、丰富可拓展的教学内容、丰富可拓展的教学内容、诗意和意和谐灵灵动的教学的教学过程、精巧个性化的教学素养、活程、精巧个性化的教学素养、活跃全面落全面落实的教学效果的教学效果为评价目价目标的生的生态教育学科教育学科评价价标准与准与办法。运用教育生法。运用教育生态学理学理论将将课程理念程理念转化化为课程程现实，创建生建生态学科学科课堂和生堂和生态活活动课堂。堂。2024/2/25 周日27第二，注重以人第二，注重以人为本的能力。学生是本的能力。学生是课堂的根本。堂的根本。传统课堂下只能照堂下只能照顾多多数学生，很数学生，很难关注到每一名学生。在新的教育理念下，教关注到每一名学生。在新的教育理念下，教师应该关注到每一个位关注到每一个位学生，教学生，教师应该意意识到，每一个学生都是一个完整到，每一个学生都是一个完整鲜活的生命个体，需要活的生命个体，需要给学生学生充分的自主空充分的自主空间和自主和自主权。师生关系不再是生关系不再是发令方和被指令方和被指挥方，而是合作伙伴；方，而是合作伙伴；不再是管理者和被管理者，而是教学相不再是管理者和被管理者，而是教学相长的的动力。在力。在课堂教学中堂教学中调动孩子孩子们的的积极主极主动性，使孩子性，使孩子们喜喜欢课堂，享受堂，享受课堂。堂。2024/2/25 周日28第三，促第三，促进自身自身专业发展的能力。展的能力。课堂的提升、学生的堂的提升、学生的进步，离不开教步，离不开教师的的专业成成长。学校提出了教研必。学校提出了教研必须“研之有物、研之有效、研之有研之有物、研之有效、研之有乐”，通，通过开展生开展生态教育研究，教教育研究，教师的教育教学的教育教学业务水平水平长足足发展。通展。通过”赛课活活动、“课堂研堂研讨课”活活动、“生生态教育教育”教教师论坛、“生生态教育教育”对外开放活外开放活动等，等，提高自身提高自身业务水平。同水平。同时，教，教师也也结合自身特点和学科特点，在关注学生年合自身特点和学科特点，在关注学生年龄身心特点的前提下，构建起丰富多彩的个性化身心特点的前提下，构建起丰富多彩的个性化课堂，比如堂，比如绘本本阅读、生活化数、生活化数学、美学、美术主主题教学等体教学等体验式、式、对话式、式、讨论式式课堂形堂形态，让学生能有足学生能有足够的的时空去独立思考、空去独立思考、扩展展视野、野、认识世界、世界、认知自己。知自己。2024/2/25 周日292024/2/25 周日30