教导处范文教师专业成长行动计划实施方案.docx

教诲处范文之老师专业成长行动计划施行方案
　　随着社会和人的开展的需要，社会对老师的要求越来越高，需要老师是一个有专业涵养，有专业知识和才能，还要有不断超脱自我的角色，为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建立教育强州规划纲要（2010—2020）》精神，把老师的专业成长纳入学校的整体开展目的，使老师的专业成长与学校开展整合成互为条件、良性互动的战略目的，基于学校开展及老师专业成长的目的，制定老师专业成长规划，并为每个老师提供最恰当的个别化成长方案。
　　一、指导思想
　　以《湘西自治州建立教育强州规划纲要（2010-2020）》为指针，围绕培养造就高素养专业化老师队伍的战略目的，以老师专业开展规划为导向，以提高老师师德水平和教育教学才能为核心，以校本研修和远程培训为根本手段，全面施行我校老师专业成长行动计划，引导广大老师点燃教育激情、树立教育理想、熏陶教育情操、修炼教育智慧、提升教育才能、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素养专业化的老师队伍。
　　二、工作目的
　　构建学习共同体，为每一个老师制造无限开展可能的时机，全面提高老师专业水平，促进课堂教学效率的提升，积极推进素养教育，促进师生的和谐开展，使每一位老师都能成为擅长人际交往、亲和力强，擅长教育治理、业务通晓的好老师，为培养更优秀的老师打好根底。
　　三、参与对象
　　1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任老师（含小学校长）。
　　2、鼓舞和支持超龄老师参与本行动计划，制订并施行短期开展规划。
　　四、组织领导
　　为实在加强对该工程的组织领导和业务指导，我校成立“水田学区老师专业成长行动计划施行领导小组”和“水田学区老师专业成长行动计划施行专家指导小组”，全面负责“水田学区老师专业成长行动计划”的统筹、协调、治理、指导、评价等工作。校长为第一责任人，全面负责本校“老师专业成长行动计划”施行工作。
　　1、水田学区老师专业成长行动计划施行领导小组
　　组  长：陈广西
　　副组长：吴飞、毕君
　　成  员：田秋叶、吴彩云、彭志西、庹世明、李卫国
　　2、水田学区老师专业成长行动计划小组
　　组  长：毕君
　　副组长：吴彩云
　　成  员：全体教职工
　　五、施行策略
　　1.明确目的，制定方案。由校教科室全面负责，组织老师学习并领会教育局文件精神，以深化课题研究为抓手，做好宣传发开工作，并制定好学校的施行工作方案。组织老师开展形象大讨论，提高师德涵养。通过读书活动，树立老师的远大理想，协助老师制定并完善个人专业成长设计方案。
　　2.标准教研组的工作职能。进一步加强队伍建立，推行组长负责制。明确教研组的工作重点，实践“理论学习——集体备课——课例研讨”校本教研系列活动，重点关注老师教学技能的提升，注重校本教研的实效性。
　　3.加强教学反思，学会给本人照镜子。每学期写好不少于3000字的读书笔记和教学论文，反思等。注重过程效劳与治理，有效地建立老师专业成长业务档案。
　　4.构建学习共同体。师徒结对，努力打造积极向上、同伴互助、骨干引领、勇于创新的学习团队，传承教学文化，促进老师队伍的和谐开展。
　　5.完善教学展示与比武制度。深化各项校本教研活动，为每一个老师提供展示的时机，鼓舞老师自主申请上示范课。
　　6.建立学校行政深化教学调研制度。班子成员要参与校本教研，保证校本教研的有序开展；通过学校行政的教学调研，能够及时理解教学动态，便于更好地为老师工作提供效劳，便于更好地完善各项校本教研制度，从而逐步实现并构成标准化、合理化的校本教研的制度文化。
　　7、组织学习观摩，促进交流沟通。一方面积极组织老师参加各级组织的参观学习活动，绝不放弃任何一次让老师学习的时机，同时要求每一位外出学习的老师，返校后必须上一堂公开课，并写出学习体会，把先进的教育教学理念和教学经历带回学校；另一方面，积极组织与周边学校的业务交流，坚持为老师的学习、锻炼搭建平台。
　　8.建立“积分制”评价的体系。积极研讨，精心筹划，逐步建立新的评价老师体系。努力改变以他评为主的，少数老师参与的评优现状，积极倡导全体老师参与的，促进自主开展的“积分制”评价，给老师以平等和自主，给老师开展提供宽阔的空间，给每一位老师成为好老师提供开展的可能。
　　六、施行步骤
　　第一阶段：宣传发动起步阶段（2011、4）
　　讨论、制定学校老师专业开展规划，宣传发动老师自我设计个人专业开展计划，以此提高老师对个人专业开展必要性和紧迫性的认识。
　　第二阶段：老师自我诊断，专业开展自我设计阶段（2011、5）
　　老师依照学校《老师专业开展规划》，制定老师个人专业开展计划。
　　第三阶段：立足教学研究活动，探究个性化教学施行阶段（2011.6—2011.12）
　　第四阶段：议课、评课活动
　　以教研组为单位，以常规评课为平台，积极开展评课、议课活动。常规评课以教研组组织本组老师，以本组讨论为方式。 利用校本培训时间，结合本人的教学实践，开展教育教学论文等评比，把教学实践和教学理论结合起来。要求每位老师撰写教育教学论文，由学校组织专人进展评比，装入老师专业成长档案袋。
　　七、机制保障
　　1、组织保障：成立以校长为组长，副校长为副组长的“老师专业开展”领导小组，明确分工，责任到人。校长主抓工作的落实；教科室主任负责学习安排、师德建立、课题指导、校本研修和课程开发；教诲主任负责课务、考试、成绩分析、教研教改、常规落实。同时要建立以教研组为单位的老师专业组织，每个组织要有明确的校本研修活动标准和任务。
　　2、制度保障：学校制定并逐步完善《水田学区老师专业化开展规划》、《水田学区校本研修制度》等一系列促进老师专业开展的制度和标准。
　　3、经费保障：只要有利于老师专业开展的工作和活动，学校在经费上都给予充分保证。
　　八、施行要求
　　每位老师要依照学校专业分层开展目的，对本身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析本身专业开展的薄弱点和优势点，从而确立本人的专业开展点；同时结合本身现状，制订专业开展规划。老师要对本人的专业成长档案进展自主治理，定期总结并积极展示自我专业开展成果，主动争取学校推行教学个性和特色。每年都必须完成上面规定的72个学分，五年完成360个学分。