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蕲州镇第一小学校本研修管理与考核制度
一、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于72学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
校本研修培训制度：
1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等，学期结束时，由教研处根据自学笔记、心得体会等书面材料评定等级，给予相应学分。
2、校本教研培训制度：教研组每学期至少进行两次专题讲座，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，公开课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容，并确定相应学时。
3、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。
4、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教务处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。
5、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
6、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训，校本教研和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学工作评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并在学期考核中作降等处理。
二、加强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。
三、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。
四、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
五、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师进行考核。
具体考核内容如下：
    1、个人档案完善制度。全体教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。
    2、自我完善提高制度。全体教师每月整理1份教育叙事，每月至少听课4节，学校定期检查听课笔记。
    3、学习培训考勤制度。教师参加省、市、县级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。             
    4、外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加研修活动必需的费用。外出学习的教师回校当天及时上报。
    5、骨干教师引领制度。省市县级骨干教师每周至少开放一次课堂教学，校级骨干教师每周至少开放一次课堂教学；每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。
    6、基本功培训制度。学校每学期将根据教师的实际需要进行相应的基本功训练，40岁以下的教师必须认真参加各项训练，学校将对教师参训地情况进行量化与质性相结合的考核。
    7、教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材进行梳理。40岁以下教师每年度参加学校的教材教法业务能力考核，不合格者重新考核，再不合格者视为考核不合格。