十月（反思）浣熊和小溪.doc

主题名称：有趣的水 日期：10/15
活动名称
浣熊和小溪
活动目标
1.欣赏散文诗,把握诗中的重复句段,区别各种象声词所表达的不同含义,并学会运用.
2.区分溪,河,江,海的不同特点.
活动准备
几种不同的流水声,4个大小不同的圈,散文诗<浣熊和小溪>课件。
一、 活动过程：分享与交流
一、 欣赏故事
1. 给潺潺的流水声引出，观看故事《浣熊和小溪》
2. 谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河会在一起又变成了什么？大江流向哪里呢？
二、 对话诗《浣熊和小溪》
用散文的内容变成对话诗，以对话的形式进行对问答。教师扮演提问者，幼儿分四组，分别扮演溪，河，江，海。
1. 教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2. 听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3. 配乐表演对话诗。幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
三、 游戏：不同的水声
1. 听四种声音，进一步区分溪，河，江，海的不同特点。
2. 幼儿用动作或声音进行模仿：
幼儿扮演溪，河，江，海等不同的角色，模仿他们不同的水声和动作。当教师念道对话诗中的“流到哪里去？”时，扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分贝跑到表示溪，河，江，海4个大小不同的圈里。
3. 活动反思：教师引导小朋友小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河会在一起又变成了什么？大江流向哪里呢？发现很多孩子语言的组织能力不是太好，他们往往知道答案却不知道怎么表达，老师需要进一步一点一点的引导。最后幼儿分组表演溪，河，江，海的声音时，幼儿有点缺乏表现力，开始时教师应该给幼儿先做个示范会更好。