教科版三年级上册语文全册教案 (1).doc

课    题：1拐弯处的回头
教学时间：
教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
          2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：
1.    联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2.    学会书写13个生字。
3.    积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备：光盘
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1.    学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2.    同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
1学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计：      弟弟：受伤        生气    伤心   委屈
                爸爸：简单说几局   拐弯儿处回头
                      就走了        瞟
第二课时
教学流程：
一、积累内化：
1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
二、迁移练习：
1、认读生字。
2、指导书写。
三、实践活动：
把这篇课文读给爸爸听。
教学反思：
课    题：2母亲的帐单
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
    2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。
3.认识11个生字，会写13个生字。
教学难、重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
    2.联系生活实际谈谈自己的感想。
教学准备：课件。
教学时间：2课时。
第一课时
教学流程：
一、谈话导课，板书问题。
二、读书指导。
  1．自由读课文，读准子音，读通读顺。
 2．指名读文，正音，检查读顺情况。
  3．学生互相说说读完课文后大致的感受。
三、默读课文，合作探究。
1.    抓住重点，引导学生合作学习。互相讨论对小彼得和母亲的理解。
2.    体验角色，引导学生互相讨论。体会小彼得的内心世界。
3.    练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。
4.    适当扩展：
妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？将来你怎样换妈妈的帐单？
 板书设计：   小彼得给妈妈开了一份帐单    报酬    高兴
             妈妈给小彼得开了一份帐单    羞愧    无私
第二课时
教学流程：
一、积累内化。
1.    完成课后“练”的内容
2.    独立完成“字选词语”。
3.    背诵课文最后一个自然段。
二、迁移练习。
1、读生字卡片，认识文后11个生字。
2、指导写字。
3、实践活动。
三、作业
写一篇日记（结合课文）
教学反思：
课    题：快乐读书屋 一      天气预报
教学目标：
1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。
      2.认识10个生字。
教学难、重点：
1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
      2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
教学准备：挂图。
教学时间：1课时。
教学流程：
一：直接导入新棵，板书文题。
二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面
三、练习朗读诗歌。
 1.注意读音。
 2.注意停顿。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面
2.读《阅读》的相关篇目。
教学反思：
课    题：  看不见得爱
教学目标：1.读通顺课文，体会文中妈妈的爱。
          2.认识11个生字。
教学难、重点：回答阅读提示中的问题。
教学准备：挂图。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、导入新课，板书问题。
二、通读全文。
1.    这篇文章比较长，保证学生通读全文，字字读对，句句读通。
2.    同桌相互检查，评价自读。
三、话题讨论。
课题《看不见的爱》怎么理解？
1.    潜心读书，抓住文中的重点词来理解。
2.    联系生活实际来理解。
步骤：
个人思考—小组讨论—归纳要点—代表汇报—全班交流。
四、体验爱心，快乐阅读。
    有了对课文的理解，再读课文时，把对母爱的感受、体会表达出来。
五、小结
教学反思：
课    题：能说会写    转述
教学目标：
1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。
2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。
3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。
教学难、重点：
1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。
2.积极参与角色表演，态度自然大方。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、故事导入，结识话题。
1.    教师讲故事，导出新课。
2.    自由读书，什么是转述，在转述时要注意什么？
3.    学生汇报，教师板书。
认真听   听清楚   抓要点   说明白
二、创设情境，练习转述。
1.创设情境：有一位同学病了，请把这个通知转述给他。       2.练习转述，同学相互练习说说。
3.表演汇报，同学评议。
三、课外拓展，联系生活。
四、总结。
五、作业：把今天课的内容转述给爸爸妈妈。
教学反思：
课    题：语文七色光   一
教学目标
1． 完成练习中的三道语文基础知识题目。
2． 积累名言警句。
3． 阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。
4.培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。
教学重、难点
前三项语文知识练习题目，尤其是对第三项，学生练习会有一定的困难。
教学准备：搜集有关狼的图片、资料等。
课    型：综合实践课
教学时间：2课时
第一课时
教学流程
1． 练：
（1）在中间的圆圈里填入一个恰当的字，使周围的字都能与它组成词语，再抄写在右边的横线上。
   先让学生独立完成题目要求，再互相补充，丰富词语积累。
对有余力的学生还可以安排组成词组、造句等训练。
2． 找出下列成语中意思相近或意思相反的词。
先让学生正确地读准这些词语。
再找出意思相近或相反的词。
学生可以通过多种方式理解词语的意思。
3． 把下面的词语写在适当的地方。
题目较难，只要求学生通过多读凭感觉判断完成。
教学反思：
第二课时
教学流程：
1． 日积月累。
让学生读一读，背一背，积累下来；
同时要培养学生搜集名言警句的意识和习惯，受到做人处事的启示和教诲。
2． 知识窗
（1）课前让学生查阅或询问有关狼的相关资料或知识，供课堂交流。
（2）独立阅读。
对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。
（3）交流阅读体会，可结合课外积累或资料来谈。
3． 制作亲人、朋友信息卡。
先让学生表达自己的创意，互相交流设计方案，大家评议、修改、完善方案，然后再去制作。
最后组织学生互相交流一下自己的想法和感受。
教学反思：
课    题：3《沙漠里的船》
教学目标：1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。
      2. 在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。
        3. 背诵课文第一段。
        4. 教育学生学科学、爱科学
   教学重点：课文第一段。
   教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。
   教学方法：观察法、自学辅导法、议论法
   教学准备：多媒体电脑课件
   教学时间：2课时
第一课时
   教学流程：
   一、 激发兴趣，引入新课。
   1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。
   2、（复习）课文分几段？
各写什么？
   二、精读课文第一段。
   1、 听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。
想问题：骆驼有哪些生理特点？
  （身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。）
   2、 根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。
再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？
   1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。
   2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。
   3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。
   4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。
   5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。
   6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。
   3、 把自己喜欢的一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？
   （先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵）
   4、 引导学生边看图边理解边背诵。
   5、 学生试背诵课文第一段。
   三、略读课文第二段。
   1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考： 骆驼有哪些特殊本领？
   2、小组讨论汇报。
   1）给人带路。
   2）预报风沙。
   3）能驮东西。
   四、总结全文。
   1、 思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联系？
   2、 人人动手：上黑板找联系。
板书设计：          沙漠里的船
                  生理特点     特殊本领
                 身高脖子长--------望得远
                 嗅觉很灵敏--------找水源给人带路
                 鼻孔能紧闭--------防风沙预报风沙
                 腿上有胼胝--------不怕烫
                 脚掌宽又厚--------不陷沙
                 背上有驼峰--------存脂肪能驮东西
教学反思：
第二课时
教学流程：
一、积累内化
1、完成反义词练习。
二、迁移练习
1、认读生字。
2、知道书写13个生字。
三、实践活动。
 1、 屏幕展示各种动物。
 2、 激趣：你最喜欢什么动物？
 3、 议一议：它有什么特点和作用？
 4、 举手发言，仿说（注意指导学生抓住动物特点）。
 六、作业
   仿照课文写法，观察熟悉自己喜欢的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文。
教学反思：
课    题：4《猫》
教学要求：
　　1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
　　2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
　　3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。
　　4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
　　5．背诵课文第4节。
　　教学重点和难点：
　　学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭题
　　1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
　　2．揭题：猫（读题）
　　二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序
　　1．自由轻声读课文。
　 　　要求：读准生字、多音字，读通课文。
　 　　思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
　　2．指名读，交流。
　 　　① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）
　 　　② 分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节
　　三、落实训练目标
　　（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
　　1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）
　 　　师述：这句话在第一段中是总起句。
　　2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
　 　　出示比较：
　　　　猫的性格古怪。
　　　　猫的性格有些古怪。
　　　　猫的性格实在有些古怪。
　　　　“古怪”是什么意思？
　　　　古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。
　　　　读出句子语气。
　　3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
　　　完成书上题1/（2）
　　　交流出示板书：
　　　　　 老实　贪玩　尽职
猫的性格实在有些古怪　　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭
　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛
　　　　　 满月的小猫更可爱
　　4．运用摘句法归纳段意。
　　（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。
　　（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）
　　5．朗读第一段。
　　（二）强化训练目标
　　1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）
　　2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）
　　3．齐读第二段。
　　四、总结并朗读全文
　　1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？
　　（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）
　　2、有感情地朗读课文。
　　五、布置作业
　　1、熟读课文；2、家默词语。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。
　　二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情
　　（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。
　　[1]自学第一节
　　1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？
　　自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。
　　2．朗读交流。
　　注意读出词语和句子语气：
　　①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可
　　（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）
　　②　　　　　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
　　　　　比较
　　　　　　　　任凭谁呼唤，它也不肯回来。
　　3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——
　　　　　　　　　　　　　　　　 　它贪玩在——
　　　　　　　　　　　　　　　　 　它尽职在——
　　4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
　　5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。
　　[2]小组学第二节
　　1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）
　　生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
　　2．小组学习第二节，提要求：
　　①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。
　　②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。
　　3．交流朗读。
　　①猫的温柔可亲：
　　a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。
　　b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
　　c．丰富多腔地叫唤
　　d．给自己解闷。
　　②喜爱之情：
　　出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
　　理解“蹭”：
　　　①“蹭”是什么意思？（磨、擦）
　　　②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。
　　　③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
　　　④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。
　　　⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）
　　　⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？
　　　⑦学生声情并茂地朗读句子。
　　　出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
　　　把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。
　　　有感情地朗读句子。
　　4．小结这－节：
　　作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
　　5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。
　　[3]集体学第三节
　　1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
　　2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
　　（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。
　　1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
　　2．交流：
　　①词语：
　　　更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）
　　　淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）
　　　绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）
　　②句子：一根鸡毛……枝折花落。
　　　板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞
　　　　　　院子里——花草遭殃
　　　请你用词素合成法理解“枝折花落”。
　　3．根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。
　　三、总结全文，完成课后练习
　　1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？
　　老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
　　2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
　　3．造句。
　　四、布置作业
　　1．完成练习册；
　　2．课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职
　猫的性格实在有些古怪　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭
　　　　　　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛
　　　　屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞 满月的小猫淘气可爱↓
　　　　　　　　　　　　院子里——花草遭殃
课    题：快乐读书屋二    动物的“个人卫生”
时    间：
教学目标：
1．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。
2． 认识本课9个生字。
教学重、难点：
1．  了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。
2．  帮助学生理解个别不常见词语：如羽虱、蚁酸等。
教学准备：动物搞“个人卫生”的图片
教学时间：1课时
教学流程：
1．激发情趣，导入新课。
出世图片小鸟用水搞“个人卫生”的画面，让学生说说小鸟在干什么。激发他们的兴趣：今天的“快乐读书屋”让我们去动物世界看看，动物怎么搞“个人卫生”的。
2．自读自悟，整体感知。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
（2）小组内“开火车”读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。
3．结合图片、理解课文。
（1）出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。
（2）学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。
4．拓展延伸。
动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗？交流汇报。
5．检查识字。
6．推荐作业。
（1）搜集有关动物种种仿人行为的资料。如：睡觉方式、安家等。
（2）阅读《阅读》中相关文章。
教学反思：
课    题：青蛙
时    间：
教学目标
1．通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。
2． 认识本课6个生字。
教学难、重点：
通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。
教学准备：教学挂图
教学时间：1课时
教学流程：
1．谜语导入，激发兴趣。
  “有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快乐读书屋”带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。
2．结合提示，自读自悟。
（1）结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知。
（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。先在小组内介绍交流，再选代表在全班 交流。
3．突出重点，化解难点。
（1）读中体会：学生范读，大家闭眼听，将文字变为画面帮助体会青蛙的本领真大，它当之无愧有那么多美誉。
（2）看图理解：青蛙是农作物的好卫士。
（3）相互讨论：
1）青蛙是怎样捉虫的？
2）用青蛙可以做哪些科学实验？
4．拓展延伸。
你还知道青蛙的哪些知识？向同学们介绍。
5．检查识字。
6．推荐作业。
（1）搜集一些国家保护动物的资料，相互介绍，进一步强化保护动物的意识。
（2）阅读《阅读》中的相关文章。
教学反思：
课    题：能说会写    动物本领大
时    间：
教学目标：
1． 通过口语练习，使学生能够把自己搜集到的资料有选择地介绍给大家。
2．培养学生在口语交际时态度自然、大方、有礼貌。
3．培养学生倾听的好习惯。
教学难、重点：
1．使学生通过口语交流，知道哪些动物具有神奇的本领，从而增强保护动物的意识。
2．培养学生学会倾听的好习惯。
教学准备：图片
教学时间：1课时
教学流程：
1．创设情境，激发兴趣。
今天《动物世界》要向大家介绍动物的神奇本领，可是还没找到合适的主持人，你们有信心竞选小主持人吗？只要你在这次“口语交际”课山有出色的表现，就有资格竞选小主持人了。加油吧！
2．自由读书，理解要求。
（1）全班自由读书上的文字说明，理解本次“口语交际”的要求。自由汇报。
（2）师生总结说话要求。
a介绍自己了解的具有神奇本领的动物。说明它们的这些本领对人类有哪些帮助。
b说明自己所介绍资料的来源。
c同学之间展开互评。
3．小组练说，互相补充。
小组内练习说，同学之间随机补充，互相纠正评价。
4．推荐代表，全班交流。师生评价。
5．总结。
（1）师生评价表现最出色的小组，选出《动物世界》节目的主持人。
（2）动物世界是神奇的。动物是人类永恒的朋友，我们应该爱护它们，与它们建立和谐的关系，因为动物和人类共同拥有一个地球。
教学反思：
课    题：语文七色光  二
时    间：
教学目标：
1．进行词、句训练，体会句子语气的不同。
2．积累带有动物名称的成语。
3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。
4．练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣。
教学难、重点：
1．理解个别成语的意思。
2．培养学生的交流及合作精神。
教学准备：动物图片，课前收集的与动物有关的成语。
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
1．练。
（1）仿写句子。
   先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。
（2）用带点的词语说句子。
a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。
b适当补充一些关联词语，做扩展练习。
（3）体会句子语气的不同。
学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。
2．日积月累。
（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。
（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。
（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。
（4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。
教学反思：
第二课时
时    间：
教学流程：
1．知识窗。
先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。
2．开心一刻。
（1）自读谜语，读通读顺。
（2）小组互读，试猜谜语。
（3）推荐代表，全班汇报。
（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。
（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜。
教学反思：
课    题 ： 5、《我是中国人》
教学要求：
　　　1、指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？
2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？
　　　3、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
　　　4、 当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？
　　　5、 说说你敬佩他的原因是什么？
　　　6、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
课    题：6、古诗三首
授课时间：
教学目标：
1．借助教材注释，结合课外资料，了解三首古诗的大概意思，初步体会诗人的思想感情。
2．朗读并背诵三首古诗。
3．认识双线格内的个字，会写田字格里的12个字。
难、重点：
1．读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。
2．颂读古诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。
教学准备：
1．课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。
2．挂图或课件。
课    时: 2课时。
第一课时
教学流程:
一、引入新课，介绍作者
   A 板书并揭题，说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首？你了解他们吗？你知道戚继光吗？
   B 介绍王昌龄、杜甫、戚继光，说说这些了解是从从哪里得到的？
二、自学诗歌，感知大意。
出示自学提纲，按提纲要求自学三首古诗歌。
三、合作讨论，解决疑难。
  A 小组内朗读这三首诗歌，组长汇总组内读不明白的地方，组内讨论。
  B 小组学习汇报：学习组长先报告讨论的是什么问题，通过讨论弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同学补充。
四、指导精读，启发想象。
第二课时
教学流程：
一、积累内化。
（1）背诵三首古诗。
（2）“自选佳句”由学生自由选择，不做统一规定。
二、迁移练习。
（1）仿照戚继光的《马上作》，替北洋海军名将邓世昌也写一首《舰上作》，表达他的爱国情怀。如学生有困难，也可用填空形式完成。
（2）根据情景填写适当的古诗。
 2005年的春天，当一位中国记者踏上伊拉克的领土，面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁，不禁想到了杜甫的两句诗：“          ，          ”。
（国破山河在，城春草木深。）
（3）指导写字。
三、实践活动。
 课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读，背一背，并与同学们互相交流。
教学反思:通过三首古诗的学习，使学生对爱国诗有所感悟，对爱国诗人有了深刻的了解。
教学反思：
课    题：快乐读书屋三《为了祖国》
授课时间:
教学目标：
1．  有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。
2．  认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。
3．  了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。
教学准备：
投影片，华罗庚图片
教学时间：一课时
教学流程：
一、谈话激情，揭示课题
（出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他们的故事吗？那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)
二、通读全文，整体感知
1．  自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。
2．  轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？
3．  汇报交流。
4．  指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音）
三、朗读理解，质疑感悟
1．  朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活但他为什么要回到祖国呢?
2．  同桌互动，交流自己的看法。
3．  向全班汇报学习情况，集体交流。
4．  学生质疑，共同解决。
5．  快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）
6．  师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢？
四、识字
1．  学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。
2．  全班汇报。
3．  出示生字卡片，开火车读。
4．  出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。
五、扩展延伸
交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布置学生搜集）
教学反思：
课    题:死也不倒下
授课时间:
教学目标：
1．  感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。
2．  练习有感情地朗读课文。
3．  认识13歌生字。
难、重点：
有感情地朗读课文，铜像设计说明。
教学准备：字卡，吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。
教学时间：一课时。
教学流程：
1．  填空导入，激发情感。
（1）完成词语填空练习。
  宁死（ ）（ ）   视死（ ）（ ）
  死而（ ）（ ）   死得（ ）（ ）
（2）试着讲一讲词语的意思。
（3）齐读，说说读后的整体感受。
（4）谈话导入，揭示课题。
2．  读书交流，体验情感。
（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。
（2）四人小组讨论、交流。
（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的地方其他同学加以补充。
3．  朗读感悟，升华情感。
（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。
（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头！
4．设计铜像，倾注情感。
 假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）阅读《阅读》中相关的文章。
（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。
教学反思：
课    题:能说会写——讲爱国故事
授课时间:
教学目标：
1．  能用普通话清楚地表达故事的内容。
2．  认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。
教学准备：
课前布置学生用多种途径去搜集爱国志士的故事，每人选择一个最喜欢的，讲的时间在三分钟内为宜。
教学时间：1课时
教学流程
1．谈话导入，揭示课题。
2．试讲故事，明确要求。
（1）指导点拨：开头可以采用“今天我给大家讲一个个《苏武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我们小组为大家讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是中国人》……”等形式。
（2）自荐试讲。
（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？
（4）小节。
3．组内练讲，交流评议。
（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、奖励。
（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各族同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。
4．故事比赛，畅谈收获。
5．布置作业。
教学反思： 
课    题：语文七色光三
授课时间：
教学目标：
1．通过填成语、关联词语的练习，感知语言的运用情境，了解复句中分句间的逻辑关系。
2．积累名人名言和名句。
3．了解“甲午战争”的有关知识。
4．在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达的能力。
难、重点：
在语言环境中学会恰当运用成语和关联词语，积累名人名言和名句。
教学准备；搜集爱国的图片。
课    时：1课时
教学流程：
一、练。
1．先让学生自由读成语，默读5个句子，试着给成语找到合适的位置；说出依据再动笔填写。
2．让学生从课文中找到几个成语，再用这些成语说一句话。
3．读题，指导研究例句，分析分句间的关系试者填空。
二、日积月累。
1．学生在小组内读一读。
2．教师检查朗读情况借助投影介绍名人，讲解名言的大意。
3．背诵名言、诗句。
三、知识窗。
1．学生自读课文了解“甲午战争”。
2．观看录象。
四、大家一起来。
1．将课前准备的图片拿出来，和同桌说一说。
2．指名到前面介绍图片。
五、布置作业。
教学反思：
课    题：7倔强的贝多芬
教学日期：
教学目标：
1. 通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。
2. 有感情地朗读课文。背诵课文的三自然段。
3. 认识13个字，会写14个字。
重、难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品格。
教学准备：月光曲和投影。
教学时间：2课时。

第一课时
教学过程：
一、创设情景：
同学们喜欢音乐吗？今天同学们听《月光曲》。
二、合作学习，探究新知
1、初读感知。
学生自读课文。
2、串读感悟。
1）课件出示"面对这种侮辱"这句话，请大家说说你认为这里的侮辱指的是什么？
"一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，而且声音越来越大。"
"主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大声训斥贝多芬。"
2）别人对音乐的不尊重，在贝多芬眼里就是对他人格的不尊重。贝多芬是如何反击的呢？
课件出示贝多芬的话。
"我绝不能为这些蠢货演奏！"
你怎样理解这句话？为什么贝多芬称这些人为蠢货？
3）"你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我--贝多芬，却只有一个！"二者相比，哪个更值得人们尊敬，为什么？
3、交流学习结果。
第二课时
教学流程：
一、积累内化。
1、自选词语，由学生独立完成。
2、背诵课文
1）引背法。
2）词语提示法
3、迁移练习
1）给贝多芬、主办音乐会的亲王或大声说话的伯爵写几句你心里想说的心里话。
2）认读要求会认和会写的字。
3）知道写字。
二、实践活动：
 阅读《月光曲》，并把它与《倔强的贝多芬》串联起来，讲给家长听，题目叫《两个贝多芬》。
教学板书：
                    7倔强的贝多芬
             鄙视贵族
                弹琴时伯爵大声讲话
      贝多芬：  愤怒地停止演奏            不胃权势刚强不屈
                遭到亲王的训斥
                回击亲王
教学反思：
课