蔚蓝的王国教案.doc

（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋市实验初中 陆锦霞
教学内容
蔚蓝的王国
教学时数
1课时
教学目标
1欣赏散文诗优美的语言。
2感受作者美好的情怀。
3体味想像的魅力。　　
重点难点
1． 散文诗优美的语言。
2．散文诗所表达的中心意思。
突破方法
采用配景朗读，创设情景；小组合作探导。
教学设计
教学流程
设计意图
个性设计
课堂活动：
一、导入
1同学们见过大海吗？喜欢她吗？ 谁愿意把你与大海的亲密交往的感受说出来，让大家分享你独特的体验。 今天，我想把俄国作家屠格涅夫一首散文诗介绍给大家——（板书）蔚蓝的王国
2．简介作者和散文诗
屠格涅夫（1818—1883)俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。 成名作是《猎人笔记》，还著有长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》等。
他晚年创作了大量的散文诗，激情讴歌了俄罗斯淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。
散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。

二、 活动一：初读课文，进入情境。
请同学们自由朗读课文，说说屠格涅夫在梦中都有哪些人？这是怎样一群人呢？梦中又有哪些景？景物有哪些特征？用笔圈画批注。
梦中人：我、伙伴、女人（快乐、年轻、幸福；结合文中句子，从视觉、听觉、感觉去体会。）
梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……
（蔚蓝、温暖、神奇、美丽、充满爱、人间的 天堂；结合句子说）

自由朗读——独立圈画批注——小组交流完善——分工合作——全班展示

三、活动二 请同学再次进入课文，去感受作者笔下蔚蓝的王国。
请小组从写人画面和写景画面中任选一幅赏析，赏出画面之美。
活动方式：确立赏析目标—独立批注—小组整和—试行展示——全班展示

四 活动三 放飞想象
同学们，在这篇课文中屠格涅夫通过想象为我们呈现了神奇而美丽的大海景象。就让我们也插上想象的翅膀去尽情遨游吧！
我们不妨模仿8、9、10小节，用优美的语言把想象的内容描述出来。
活动方式：自由想象写作片段——小组交流——推荐代表——全班展示

五、活动四 深入研读，把握作者情感。
作者描写大海的优美景色，除了对大海的讴歌赞美外，他还想赞美、讴歌、倾诉些什么？
表达自己对美好生活和美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂爱情的美好；
　　表达岁月已逝的人生慨叹
活动方式：独立思考—小组交流—代表展示

六、活动五 美读课文
　　小组朗读比赛。选择小组最喜欢的内容朗读，看看谁能用自己的声音把文字描绘得最美。
活动方式：小组确立朗读内容——组内自读——全班展示
　　结束语：同学们，屠格涅夫通过想象为我们描绘了一个神奇而美丽的世界，向我们诉说了他内心最真的感情，而我们也将驾驶着心灵的小船，驶向梦的彼岸，愿同学们都能美梦成真！

在对语言的品味中，学会抓住景物的特征，并能发表自己的独特感受。

教学反思

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