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新人教版数学一年级上册《20以内数的加减法练习课》教学设计

【教学内容】：新课标人教版一年级数学上册第97～98页 
【教学目标】： 
1.会用20以内的加法解决实际问题。 
2.用不同的方法解决实际问题，体会解决同一问题方法的多样性。 
教学重点：能应用20以内的加法解决实际问题。 
教学难点：逆向思维，一题多解 
教学准备： 
口算卡片、教材主题、小棒或圆片等。 
教学过程： 
一、创设情景，生成问题 
1.引导学生复习20以内的进位加法的方法 
可指个别学生全班回答。 
2.出示若干组20以内的口算卡片，让全班学生口算 
3.出师一组20以内的加法算式，让学生独立完成，让侯集体订正。 
通过以上练习查漏补缺，对个别问题或少部分对方法掌握不牢的学生可针对性讲解。 
  二、探索交流，解决问题。 
1.出示教材第97页例题5拉拉队情景图，引导学生观察，提出问题：一共有多少人？ 
学生思考。 
2.提问：从图上你知道了什么？ 
学生交流，汇报。 
（1）后排有8人，前排有7人 
（2）男生有9人，女生有6人 
（3）还可以直接数一数，有15人… 
3.提问：怎样解决题目提出的问题？ 
组织学生讨论，教师提示学生科从不同的角度去想。 
学生汇报 
（1）可以从把前排的人数和后排的人数合起来求一共有多少人。列式：8+7=15 
（2）可以把男生的人数和女生的人数合起来求一共有多少人。列式：9+6=15 
4.对学生的汇报表示肯定，引导比较：这两种解决问题的方法有什么不同？ 
学生讨论、交流、汇报，明确：一个是根据前后排的人数来算的，一个是根据男生女生人数来算得，最后的结果都是15人。方法不同，结果一致。 
5.出示“做一做”主题图，引导学生完成。 
询问学生可以从哪些角度考虑问题，然后让学生独立完成。 
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。 
  三、巩固应用，内化提高 
1.出示教材第98例题图，引导学生观察。 
提问：你从中获得了哪些信息？ 
学生交流，汇报：（1）我们领走了7个 
（2）还剩下5个 
（3）问题：原来有多少个？ 
2.提问：怎样解决这个问题？怎样才能知道原来有多少个？用什么方法计算？提示学生逆向思考，给出一点时间，让学生拿出小棒或圆片摆一摆，实际操作，感知“原来的”是由“剩下的”部分合起来的。 
3.组织学生汇报。 
学生汇报：把剩下的个数和已经领走的个数合起来，就是原来的个数；用加法计算。 
列式：7+5=12（个）或5+7=12（个） 
4.小结：只要我们理解了题意，找准了方法，列式计算并解决问题就简单了。 
5.让学生自主完成教材第98页“做一做”。 
指明说说题意并列式解答。 
  四、回顾整理，反思提升 
1.第2题和第7题：计算。 
以口答、抢答或比赛的形式完成。 
2.第4题：比较大小。 
学生独立完成，集体订正。 
3.第1题和第3题：解决实际问题。 
引导理解题意，学生独立解答题目提出的问题。然后，询问学生：还可以怎样解答？学生导论，汇报解答。 
第5题和第8题，解决实际问题。 
询问学生：怎样才能知道一共有多少？用什么方法计算？你是怎么样想的？ 
学生独立完成，集体订正，个别汇报。 
小结：本节课你学到了什么？ 
 板书设计：        
            用 数 学 
   8+7=15                        7+5=12（个） 
9+6=15                        5+7=12（个）