水的净化课时老师教案.doc

第四单元 课题2 水的净化（教案）
爱华中学 授课人：姚俊斌 2015.10.27
教
学
目
标
知识与技能
1、了解纯水与自然水的区别
2、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法
过程与方法
通过观察自来水厂净水过程的视频，了解水净化的一般步骤，
初步学会用过滤的操作对混合物进行分离。
情感态度
与价值观
1、让学生体会化学来自于生活，应用于生活，发展学习化学的兴趣
2、在课堂实验中培养学生动手实验，勤于思考，实事求是的科学态度。
教学重点和难点
重点：沉淀、吸附、过滤等净化水的方法。
难点：过滤的操作方法，培养学生动手实验能力。
教
学
准
备
教师用具
(1)投影仪、一杯井水
(2)烧杯、玻璃棒、明矾、滤纸、漏斗、洗瓶
学生用具
(1)烧杯、玻璃棒、滤纸、铁架台、洗瓶
(2)一杯井水。
课时安排
2课时（第一课时）
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
引入：井水的自述和愿望
“我有什么杂质”“纯水是什么”“我要怎么才能变美丽”
回答井水有什么杂质，纯水的概念，思考如何除去杂质。
创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围

井水的美容过程：自来水厂是如何净化水的（视频）。

观看视频

活跃课堂气氛，使学生能近距离接触自来水的净化过程
为什么自来水厂要这样处理天然水呢？
实验台上这杯井水。其中的大颗粒杂质聚集在哪里？（这种方法叫做静置沉淀）
增强净化的效果
烧杯底部
引导学生从实际出发，思考净水方法
当不溶性杂质很小，靠自身无法沉降，就必须加入絮凝剂帮助沉降了。
活动1：明矾净水
观察实验现象，思考
明矾的作用
完成学案内容

初步了解絮凝剂
沉降后，如果要得到更澄清的水我们要进行什么操作呢？
提问：实验室过滤操作使用到什么仪器？
讲解：过滤的关键点是什么？
活动2：过滤的操作
1.学生实验
2.观看学生操作照片，分析过滤关键点对实验的影响。
回答：过滤

观察操作要点，思考操作出现失误后的影响，

学生实验
 充分创造条件让学生对净化过程产生兴趣

让学生亲自动手，掌握过滤的操作方法，培养实验操作能力。
过滤只能将固体和液体进行分离，那水中的色素、异味又该如何除去？我们可以用活性炭去除。简单介绍活性炭净水器。
了解活性炭的吸附效果。
学生认真观察思考培养创新思维
沉淀、过滤、吸附，以上的操作发生什么变化？自来水厂用氯气消毒，这个过程发生什么变化？
回答：
物理变化
化学变化

归纳总结
小结：水的净化方法
学生回顾
巩固新知
课堂练习
完成练习
检测反馈
作业：可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？

板书：课题二：水的净化
一、自来水厂净化天然水的过程
二.除不溶性杂质的方法
1．静置沉淀
2. 过滤
3. 吸附沉淀

教学反思
本节课的内容是以自来水厂净化水的过程引入到实验室过滤操作，让学生掌握过滤操作的方法以及操作中必须掌握的关键点。
本节课我是以卡通形象与有趣的音频提高学生的学习兴趣，在过滤操作部分，运用自己预先拍摄的操作视频控制授课时间，学生操作过程中，用ipad，投影仪这些现代的设备将学生在操作过程中出现的问题及时的反馈，使学生更好的掌握过滤的关键点。
不足之处是在授课过程中，板块间的衔接比较生硬，过度不自然，时间上控制不好，学生实验时间较长；学生实验操作时候对烧杯大小，漏斗大小没有考虑好，使部分学生无法掌握好过滤的关键点使操作结果受影响；在介绍活性炭净水器时，应该结合课后的简易净水器，介绍活性炭的吸附作用。
为了使学生更好的掌握本节课内容，我会将内容以更贴近生活的方式展现给学生；实验内容的设计上会更快细化，确保学生在掌握知识点的同时能运用这部分知识；结合考试大纲的需要，将考点内容与课堂紧密结合，力求既提高学生的实验动手能力，又能保证学习效果。

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