教学设计吴传早.docx

9、大海睡了
（第一课时）
合肥市高刘小学 吴传早
教学内容：初读课文，识字写字
教学目标：
1.通过范读、自由读、领读等多种方法，指导学生读通、读顺小诗。
2.随文识字，指导学生能正确、美观的书写“月、背、她”。
3.在阅读中体会逗号和句号的作用，读好小诗的停顿。
教学重点：
读通读顺小诗，识字写字。
教学难点：
读好小诗的停顿，写好“她、背”。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.出示大海图片：今天，老师要带你们去旅行，看，这是哪儿？来到海边，你看到了什么？听到了什么？你现在的心情怎么样？你觉得白天的大海怎么样？板书：热闹
2.师小结：白天的大海真热闹，风儿追着浪花跑，浪花在欢笑，大家很开心。（出示大海夜晚画面 ）太阳落山，岸边的人们都回家了，你觉得此刻的大海怎么样？
3.形象识记：睡
大海累了一天，要睡觉了。我们睡觉的时候要把眼睛怎样呢？（闭起来）闭眼就是把眼皮垂下来，所以睡的左边是眼目，右边是垂，眼皮垂下就是睡。板书：睡
领读，指名读，齐读。
4、今天我们一起学习《大海睡了》，完善课题，齐读课题。
二、初读小诗，读通读顺
（一）睡着的大海是什么样的呢？刘饶民爷爷为睡着的大海写了一首小诗，想听吗？播放课文录音，要求：闭上眼睛，用耳朵听，用心想看到了什么。
（二）你的头脑中出现了那些画面？睡着的大海美吗？想不想自己去看看？
1.传授读书法宝
要想看到大海睡着的美景，就要读好小诗，出示读书法宝：大声朗读课文，遇到不会读的生字用铅笔圈起来，让拼音宝宝来帮助自己。
2.学生自由读课文，老师行间指导（重点指导学困生）。
3.检查反馈评价
（1）看到美景了吗？谁来读一读？指名读小诗。
引导学生评价：你觉得他读的怎么样？你想试试吗？
（2）老师范读小诗
你们猜猜老师看到美景了吗？恭喜你们答对了，听，老师范读课文。引导评价：你们觉得老师读的怎么样？跟你们读的有什么不一样？
过渡：指导老师为什么读的这么好吗？因为老师和这些词语交上了朋友。
4.指导学生认识生字词
（1）出示：
shēn yè li shuì jiào cháo shēng hān shēng
深 夜 里 睡 觉 潮 声 鼾 声
bào zhe míng yuè bēi zhe xīng xing
抱 着 明 月 背 着 星 星
（2）引导自由识记：想和它们交朋友吗？现在拼音宝宝还在，快点交朋友吧！学生自由读。
（3）检查反馈：
你和谁交上了朋友？大声叫出它的名字。指名读，领读。
去掉拼音读：拼音宝宝有事离开一会，你还认识你的朋友吗？指名读，开火车读，齐读。
（4）指导读好轻声
你们这么快就交了这么多朋友，你们真棒！老师决定把自己最特别的朋友介绍给你们，出示：
风儿 不闹了 抱着 轻轻的 星星 潮声
浪儿 不笑了 背着 睡觉了 睡熟的鼾声
自由读，你发现了什么？领读，开火车读，齐读。
三、再读小诗，读好停顿
（一）师生比赛读小诗
1.同桌练习读小诗
现在你们和这么多的词语宝宝交上了朋友，有了它们的帮助，你们会比老师读的还要好，有没有信心超过老师？同桌练读，互相学习，互相纠正。
2.师生比赛读，赢了领读。
评价：你真会读书！连月亮都为你竖起了大拇指！（奖励大拇指）
（二）随机指导书写“月、背”
1.出示：月
（1）大声叫出它的名字，给月找个朋友。
（2）指名书空笔顺。
（3）指导观察：你觉得要想写好月，重点要写好哪一笔？
（4）师范写，边写边讲解每个笔画在田字格中的位置，学生观察。
（5）学生描红、临写，老师巡视指导、评价。
2.月还带来了她的好朋友，谁？出示：背
（1）观察比较：背和月有什么相同的地方？有什么不同的地方？写背时要注意什么？
（2）指导书空笔顺。
（3）师范写，边写边讲解注意点，学生观察。
（4）学生描红、临写，老师巡视指导、评价。
（三）指导学生读好停顿
1.刚才我听见月和背在争论，他们不知道这首小诗有几句话，你们知道吗？
快速轻声读课文，数一数，大声告诉月和背。
2.知道句号和逗号是干什么的吗？谁来读好停顿？随机评价：你真会读诗，了不起的小诗人！
3.要想读好小诗，不仅要读好句子之间的停顿，句子内部的停顿也很重要。出示：
风儿/ 不闹了，浪儿/ 不笑了，深夜里，大海/ 睡觉了。
她抱着/ 明月，她背着/ 星星，
那/ 轻轻的/ 潮声啊，是她/ 睡熟的/鼾声。
（1）指名读：谁来试一试？
（2）老师领读，男女生比赛读，齐读。
（四）指导书写“她”
1.出示第二句：
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
2.女生齐读，她是谁？她像生活中的谁？
3.指导识记：她是男的还是女的？你是怎么知道的？“她”也是一个女的，记住了吗？
4.联系生活，指导书写
（1）谁来书空“她”？给“她”找个朋友吧。
（2）指导观察：你觉得写好“她”应该写好哪一笔？
（3）师范写，边写边讲：“她”的第一笔撇点就像妈妈的背，要立起来，不能弓着右边的“也”要和左边的“女”写的一样高。
（4）学生描红、临写，老师巡视指导、评价。
四、齐读小诗
五、学生完成《习字册》
大海睡觉了，她像请我们的小朋友帮我们今天学的三个生字宝宝送回家，愿意吗？
（一）还记得它们的书写要领吗？师讲解重点笔画的书写，学生观察。
（二）打开《习字册》，送字宝宝回家，仿一个，写一个。
（三）同桌互相评价：你觉得他写的怎样？好在哪里？哪个字或是哪个笔画没写好？
（四）把自己写的字与《习字册》上的范字进行比照，找出自己写的不足。
（五）再次仿影和练写。
六、课后巩固
通过这节课的学习，老师发现你们都是会听、会看、会说、会想的聪明孩子，大海妈妈为聪明的孩子留了一个小任务，出示：
我最棒！
把我们今天学的这首小诗美美的读给爸爸妈妈听！
（要注意停顿哦！）
板书设计：
9、大海睡了

热闹 安静

美