慈善教育设计.doc

听父母讲述我们出生的故事
教材分析：
本节课，学生通过与父母交流，了解自己出生前后的故事，知道自己是如何出生的，生过什么病，什么时候会走路，什么时候会说话等，从而感受父母在养育我们的过程中所经历的酸甜苦辣。
活动内容：
自己出生的故事，和父母之间一些让自己感动的故事
活动目的：
教育学生拥有一颗慈善、仁爱之心。
活动准备：
搜集有关照片、故事。
活动过程：
一、导课：
爱从哪里来，爱从你的父母那里来，爱和你的生命一起走来。
你一生下来伴随着哭声，因为你非常弱小，不会说话，不会走路，不能自食其力，不能保护自己，所以你感到不安全，感到恐惧………
但是，你很快不哭了，因为你从妈妈的体温中、爸爸的惊喜中，所有在场的医生、护士、亲人的关怀中，感受到了爱、温柔、无限的期待和包容……
爱是生命的源泉，是关怀和爱护，是让我们感到温馨和希望的家园。现在，让我们一起去看看我们出生时的故事。
二、新授
1、观察图片，看看自己刚出生时的样子。
（多媒体展示）
2、学生交流自己从父母那了解的自己出生时的情景。
（小组交流）
3、讲故事。
《记住，我爱你》
这个故事发生在汶川地震的时候。突发的地震摧毁了一个个家，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的， 透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些怪异，救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下，突然感到一种生命的存在，于是高喊“有人，有个孩子 ，还活著”。 经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，发现在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查， 发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你”， 看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看到短信的人都落泪了...
 4、学生交流和父母之间一些让自己感动的故事。 
（小组交流）
5、思考：我们在平时应该做些什么来回报父母？
6、观察图片，联系实际，交流应该怎么做？
三，总结。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；感谢之情，回报之举。在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩。其中，最值得我们每个人去感恩的人，就是我们的父母。我们感谢父母的方式多种多样，一个感激的眼神，一声温馨的问候，一次真诚的交流，一份满意的答卷；做一个孝顺的子女，做一个优秀的学生，这就是对父母最好的感恩。
板书设计：

爱

父母 自己

画一棵家庭爱心树
教材分析：
画一棵家庭爱心树是《慈善读本》爱心序曲“爱，在生命诞生的时刻”中的活动2。此活动将通过学生讲述亲人关爱自己的感人故事、画家庭爱心树和介绍自己的爱心树，体会父母养育儿女的不易，让学生懂得感恩，学会关爱别人。
活动内容：
1、 了解故事，体会情感。
2、 讲解画法，练习作画。
3、 朗读诗歌，深化感受。
教学目标：
1、 介绍全家福，讲述照片背后的感人故事，体会父母在养育自己的过程中所经历的酸甜苦辣。
2、 指导学生化家庭爱心树，了解自己的身世和家世，熟悉自己与其他家庭成员的关系。
3、 通过画爱心树，表达对家庭和亲人的爱心。
活动准备：
师准备： 1、全家福图片。
2、诗歌《爱之树》
生准备： 全家福图片、故事、彩笔。
活动过程：
一、谈话导课。
1、出示全家福照片。
提问：谁能告诉我照片上都有谁吗？你觉得他们幸福吗？我想在他们灿烂的笑容背后也有父母养育儿女的艰辛。孩子们，当你坐在明亮的教师中聆听老师讲课时，当你坐在饭桌前吃着可口的饭菜时，你可曾想到从嗷嗷待哺的婴儿成长为今天的你，父母要付出多少血汗？你是否想多有一天会用你的努力来回报他们呢？有这样一件事，一位同学在家一直娇生惯养，一次，妈妈因生病耽误了做饭，他竟然大发雷霆，妈妈泪水连连，伤心不已。同学们，这位妈妈当时是多么痛心啊！自己对儿子的拳拳爱换来了什么呢？你们能想像一个人如果连自己的生身母亲都不热爱，他还能对其他人充满爱心吗？世界没有了爱心将变得怎样？老人流落街头，小孩被丢弃荒野……那将是多么可怕。
2、揭题：同学们，这节课让我们用心画一棵家庭爱心树来表达对父母、对亲人的感激之情。
二、画爱心树，感恩父母。
1、师讲解和示范爱心树的基本内容和画法。
2、学生动笔画出自己的爱心树。
师巡视指导。
3、学生介绍自己的爱心树，讲述自己感受到的爱。
生1讲述：父母自己省吃俭用，也要满足自己的愿望。
生2讲述：自己生病时，父母是怎样的心急如焚。
生3讲述：自己的爷爷冒着生命危险，从险境中救出自己。
三、学习诗歌，升华情感。
1、出示诗歌：
《爱之树》
很小的时候
妈妈教我画一棵树
我不知道那是爱之树
有很深很深的根
有很大很大的冠
还有很多鸟儿在飞舞

上学的时候
老师让我在下一棵树
我还是不知道那是爱之树
要浇很多很多水
要把土填实
还要洗心来看护

如今我长大了
天天在种树
我才知道这是爱之树
2、孩子们，听完这首歌，我们有什么感受呢？
四、总结。
爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。每天早晨睁开双眼，我都会庆幸，今天我还活着，活着是多么地美好，世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福？想起非洲那么多的难民，突然懂得了吃得饱其实也是一种幸福。比起那么先天性残疾或是智障，我们的父母给了我们健全的肢体和聪明的大脑，这也是一种幸福。那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，那么拥有健全的肢体，聪明大脑的我们，又有什么理由去怨天尤人呢？愿我们从今天开始，用爱回报父母，回报祖国！
五、板书设计：
画一幅家庭爱心树
回报父母 回报社会
学会感恩

“记住爱你的人”
教材分析：
“记住爱你的人“是慈善读本爱心序曲1《爱心扩展—记下你感受到的爱》中的活动1，此活动将通过引导学生回忆生活中关爱自己的人和事， 组织交流 ，听爱心故事，讲爱心故事，让学生懂得感恩与回报，懂得关爱需要帮助的人。
活动内容：
1、感受周围人的疼爱，懂得回报。
2、感知老师的关爱，回报老师。
3、讲爱心故事、听爱心故事。
活动目的：
1、通过活动，让学生感受他人的关爱，懂得回报。
2、培养学生的爱心，让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。
活动准备：
教师准备：
1、相关图片资料。
2、故事《感受爱心》。
3、歌曲《感恩的心》。
学生准备：

爱心图片及故事
活动过程：
一、游戏引入
　　1.做游戏
　　同学们，虽然我们朝夕相处，但有一点我对你们不了解。从你出生到现在已有多少个日日夜夜?在这么多个日夜里你曾经获得和享受到哪些人的关心和帮助?请你写下记忆最深的一些人名字。
　　现在，我们来做一个游戏，假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。如果这件事必须让你处理，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”;如果必须让第二个人下船，现在请你在剩下的人中再打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要死去;依此类推，现在请你在剩下的人中再打个“x”。让第三个人下船。(一般剩下的两人就是爸爸妈妈)
　　2.谈感受：好多同学写下了自己的爸爸妈妈，师：xx同学，你刚才为什么迟迟不在名字上打“x”呢?xx，你也是犹豫不决的，为什么?（学生讨论）
　　3.师小结：是啊，我们来到这个世界，什么都没有带来，是爸爸妈妈日夜为我们操劳，还有关爱我们的朋友，所以我们心存感激才不忍心让他们死去，这说明我们同学内心具备了一种美德——爱
4.揭示主题：记住爱你的人
过渡：让我们记住爱自己的人，回报爱自己的人，让我们一起再来回味回味家人的爱心吧。
二、感受亲人的疼爱，回报亲人
(1)、图片欣赏
1、教师出示课件;一幅幅爱心图片
2、看了图片，你有什么感受？
（2）回想亲人的关爱
1、从你刚出生到现在，你能想起他们关心疼爱你的哪些事?
　　2、交流自己的爱心图片及故事。（指名上台说）
（3）怎样回报亲人
师：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。爸妈为我们儿女费尽了心血，奉献了自己的青春，知恩不报非君子，你觉得你应该为他们做点什么，才能表达你的感激呢?
(多陪爸爸妈妈聊聊，聊自己，聊爸爸妈妈的工作及生活。劝父母注意身体健康;多做点家务;帮父母洗脚，为父母捶背;吃的，喝的先想到爸妈;给爸妈写一封感谢信，把感激的话说给他们听;给爸妈做一张贺卡或一张祝愿卡或送一件小礼物;了解家里的困难，主动为父母分忧;好好学习，听爸爸妈妈的话，不让爸妈操心等。)
（4）、师小结：回家后，我们可以把这些话说给爱你的人听，用实际行动回报他们!
过渡：人的一生，受恩是多方面的，且贯穿于生命的始终。小时候领受了父母的养育之恩，等到了上学。有老师的教育之恩，工作以后，又有领导，同事的关怀、帮助之恩。除了亲人，你现在感觉受谁的恩惠最多?
三、感知老师的关爱，回报老师
（1）、俗话说：一日为师，终身为父。为什么这样说呢?
1、交流讨论。
2、老师像父母一样关心我们，疼爱我们，教育我们，老师和父母一样都是为我们好，教我们怎样做人)
（2）、理解老师的苦心
　　人们赞美老师，把老师比作辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。但据我所知，现在有的学生不太喜欢老师，原因是老师不理解我们，布置作业多，要求太严格，对这些问题我们怎么看呢?
　　1、学生交流、发表意见。
　　2、讨论：设想：假如没有学校，没有老师，你认为人会是怎样的人，社会是怎样的社会?假如有老师，老师从来不布置作业，从来不管不问学生，你认为学生会是怎样的学生?
　　3、师小结：从同学们的答案可以看出，社会需要教师这个职业，学生需要教师的管理。之所以要布置作业，对你们严格要求，是因为你们年龄还小，自控能力太差。所以，老师和学生之间的故事，有理解，也有关爱。
四、听爱心故事，升华情感
1、师讲故事
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨。已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的行动来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
过渡语：这位小女孩为了表达自己对母亲的爱，特意编写了一首手语歌《感恩的心》，下面我们就来听听这首歌。
2、播放手语歌《感恩的心》
边听着歌曲，边跟老师做动作。
3、小结：生活是美好的，有爱就有温暖，用感恩的心，记住爱你的人!帮助需要关心的人!
五、作业：
“感恩的种子”问卷测试，看看你是否达到了标准。
板书：
记住爱你的人
学会感恩
学会关爱

学会Xue学会感恩懂得

给爱你的人准备一份礼物
教材分析：
本节课以画爱心、做贺卡、设计独特的爱心符号或爱新手势等为主题活动，主要让学生学着用自己的方式表达爱心，并以自己的爱去回报他人。
活动内容：
创造表达爱心的方式
活动目的：
教育学生学着用自己的方式表达爱心，并把它们献给关爱自己的人。
活动准备：
1、 搜集爱心小礼物。
2、 搜集有关爱心名言
活动过程：
一、情景导入
孩子们，生活中你觉着谁最爱你？你是怎么回报人家的呢？今天老师带来了几张图片，看看在你的生活中有没有遇到这样的情形。如果是你，你会由衷的感谢他们吗？会用什么方式来表达自己的谢意？这节课我们就来学习：给爱你的人准备一份礼物（板书课题：给爱你的人准备一份礼物）
二、创造表达爱心的方式
1、讨论：给爱你的人的礼物有哪些？
（做贺卡、画爱心、拥抱爱你的人、一句谢谢、能表达爱的手势……）
2、画一画：请将你给爱你的人的礼物画下来吧
3、展示礼物，注：展示礼物同时说，这是给（ ）的（ ）
学生展示所画礼物，师相机出示图片
4.小结：
爱心是一种循环，是人与人之间一种情感的分享和交流，
这样才能生生不息，越来越多。
三、展示搜集的爱心名言
无论是朋友或是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克·吐温
只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰
慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）
爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。
一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去 爱别人，那他的生命还有多少意义呢！——温世仁
上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下幸之助
四、爱心与慈善
1、提问：爱心与慈善有什么关系？
2、爱心慈善给我们带来了哪些好处？
五、总结
同学们正因为有了爱心，有了慈善，别人才会来关爱你，帮助你；你才会用自己的爱去回报他人。这就是爱心慈善的魅力。所以，我们一定要用心写下“爱心慈善”。
板书设计：
给爱你的人准备一份礼物

爱心慈善

在中国文字中寻找“爱”
教材分析
《在中国文字中寻找“爱”》通过展示中国文字“爱”的三种不同写法，了解“爱”在中国古代---战国时期的文献中就已经出现了。中国古代大教育家孔子向弟子解释，“仁”就是“爱人”，他认为爱是人类一切美德的源泉。通过了解“爱”字的演变，使学生明白“爱”在人类生活中的重要性。
活动内容
1、 展示“爱”的三种写法。
2、 理解“爱”的真正含义。
3、 分享“爱”的故事。
活动目的
1、 通过了解中国文字“爱”的几种不同写法，使学生明白“爱”对人类社会发展、进步、文明所起的作用。
2、 通过此次活动，使学生知道“爱”就像空气、阳光一样，是我们生活不可缺少的一部分，没有爱就没有我们这个世界。
3、 培养学生的爱心：乐于助人、无私奉献等等。
活动准备
1、 多媒体课件：“爱”的各种写法。
2、 歌曲《让世界充满爱》、《爱的奉献》。
活动过程
一、 情境导入
1、 播放歌曲《让世界充满爱》、《爱的奉献》。
2、 板式歌曲名字。
3、 问：这两首歌曲的特点是什么？
生：都有一个“爱”字。
二、 理解“爱”的含义
1、 师讲解“爱”字的意思。
2、 生用“爱”组词、说话、
3、 展示“爱”的不同写法。（课件）
4、 问：你喜欢那个“爱”字？为什么？
5、 小组交流。
6、 汇报，是随机点评。
7、 师指导书写“爱”字。
（1） 介绍“爱”的笔画。
（2） 学生书空。
（3） 练习写“爱”字。
（4） 优秀作业展示、点评。
8、 猜想：“爱”在古代文字中的含义。
9、 师讲解：在中国古代-----战国时期的文献就已经有这个“爱”字了。我国古代的大教育家孔子解释说，“仁”就是“爱人”，他认为爱是人类一切美德的源泉。
三、 感受“爱”
1、 谈谈自己感受到的爱。
2、 汇报交流、师点评。
3、 再次播放歌曲《让世界充满爱》、《爱的奉献》。
4、 了解什么是“慈善”，以及慈善的意义。
四、 总结
我相信，如果人人都奉献爱心，热心慈善事业，积极参加慈善活动，我们的社会、我们的国家也会变得更加美好。也愿我们的爱心像阳光一样温暖需要帮助的人，愿爱插上翅膀，飞向世界的各个角落！相信我们的世界、我们的生活会更加和谐、美好！
五、 作业
1、搜集“爱”的其他写法。
2、寻找“心”的不同写法。
3、把自己本节课的感受将给家人听。
板书设计：
在中国文字中寻找“爱”
爱

讲一个关于“善”的故事
教材分析：
本节课以讲一个关于“善”的故事为主题活动，主要让学生通过故事形式了解善字的来历及了解善举可以寻找到人们心灵快乐的秘密和幸福源泉。
活动内容：
和善有关的字及小故事。
活动目的：
教育学生拥有一颗慈善、仁爱之心。
活动准备：
搜集有关善举的名言、故事。
活动过程：
一、了解善字字源和字形
1、欣赏图片（四羊方尊）
从中发现善字中有羊字及原因
2、展示有关羊字的字：
美、祥、義、样
二、讲故事
清晨，我正迷迷糊糊地做着美梦，忽然隐隐约约地听见门外有“呜、呜、呜……”的轻弱声音。是什么声音呢？我心里一阵发怵，顿时睡意全无，立马警觉起来。
我轻轻地下了床，小心翼翼地走出房间，蹑手蹑脚来到门口悄悄地洗耳侧听。终于听清楚了，原来是小狗的声音。我忙去拿来钥匙把门打开，果然一个可爱的小脑袋探了进来。只见它长得是“一表人才”，黄白相间的绒毛是那么干净光滑。双膝倔跪着，一双可怜巴巴的“黑葡萄”乞求地注视着我……似乎在说：“尊敬的朋友！偶已经一天没吃东西了，饿得偶是头昏眼花，四肢无力，请您行行善，积点德，赏赐偶一点吃的好吗？”它那种乞求的目光让我顿时起了怜悯之心。是啊！多可怜的小生命，它肯定是找不到自己的的家，但为了生计只能放弃自尊，在我家门口徘徊不定，我想我肯定和这位“不速之客”有缘。想到这里，我连忙俯下身，用手轻轻地抚摸着这位“不速之客”那软绵绵的绒毛，然后爱怜地把它抱了进来。为了慎重起见，不弄脏我家的“地盘”，我就把这位“不速之客”请到了阳台上。“小家伙”憋了一眼阳台上的花花草草，转过头感激涕零地望着我，然后伸了伸小巧的舌头，蠕动着可爱的小嘴。对！赶快给它去找吃的。我知道狗最喜欢吃肉和骨头了，于是，我就到厨房冰箱里去找来了昨晚吃剩的红烧排骨，又从我的零食堆里翻来了火腿肠。“小家伙”狼吞虎咽地吃着美食，偶尔抬起头来朝我作鬼脸。仿佛在说：“别笑我吃得狼狈，因为我确实饿极了。”我让它吃得慢一点，别噎着。它似乎听懂了我的话，就慢慢地学起了小绅士，细嚼慢咽起来。终于这些美食被眼前这位“不速之客”消灭光了，只见它吃饱喝足之后懒散地伸了伸双腿，用脚趾挠了几下自己的肚子，然后深深地打了个饱嗝，又用舌头在双唇之间来回摩擦。看着“小家伙”舒舒服服的样子，我心里感到很欣慰。

“好了，我不能久留你，我把你送到楼下，你自己去找你的家好吗？”它好像听懂了我的话，连忙起身作揖，然后摇头晃尾地绕在我身边转，时而用清凉的嘴唇舔我的脚趾，有点不愿意离去的样子。没办法，因为我不能乘人之危，我知道它的主人肯定正在焦急地寻找它。当我把它抱到楼道口时，它又一次用黑眸子凝视了我一会儿，好像道不尽的感谢之意……终于它挣脱了我的怀抱，活蹦乱跳地找家去了。
我抬头望望天，只见太阳公公已出来了，好像正咧着嘴朝我微笑呢。我长长地吁了一口气，啊！又是新的一天开始了。对！我要准备一下，快要去上学了。但我的脑海里始终惦记着那位“不速之客”，不知道它找不找得到自己的家。小狗这么通人性，我多么希望自己也能拥有这样的一条小狗。让我每天给它喂食，每天陪它一起玩。
三、展示收集的名言
火要空心、人要忠心。—巴金
没有憧憬的生活是空虚的生活。—茅盾
生义的路是崎岖的路，它只是欢迎勇敢的人。—郭沫若
生活不像我们想那么好，也不那么坏，只有自已去创造环境。—茅盾
四、总结
本节课我们学到了生活中需要善举，需要人人有一颗仁爱之心去创造幸福。
板书设计：
讲一个关于“善”的故事

（心灵快乐的秘籍）

对联欣赏与创作教学设计

教材分析：
作为一种文学形式的"对联"，终于名正言顺地登上了大雅之堂，也受到了慈善教育教学的极大关注。
作为一次新的尝试，本课在教学设计上充分调动学生的积极性，体现课改理念，落实《课标》要求，遵循教学规律。
活动内容：
一、 导入新课，巧妙而富有层次
本课采用"递进式"的教学方法：首先，符合学生的认知过程，通过实践获得理论指导；其次，重点问题的提出，促使学生由疑而思，由思而学，激活思维，生成问题，当是课堂教学追求的理想境界；第三，变序的教学，有利于打破学生的思维定势，避免平铺直叙、呆板单一的教学程序，有效地激发学生的学习兴趣和探究动机，为下一步学习奠定良好的心理和探索基础。
二、 学生学习主动合作，方式多样
倡导学生自主学习，适当开展合作学习，以重点问题的提出为导向，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到自主学习，合作学习。在此基础上，辅之以适当的小组讨论和全班交流，促进学生对对联的理解和把握。
三、 自主探究，综合而力求创新
语文教学讲究整体化、综合化、实践化。本课采取了活动的形式进行，通过参与活动竞争让学生们体会到学习的乐趣，激起他们对对联的好奇，并为最后的对联创作作好铺垫。本课的教学设计体现了体现大课堂，学生主体的人文思想，基本达到教学的目的，收到较好的教学效果。
活动目的：
1、了解对联所传承的中华民族传统文化。
2、积累有关对联的知识，了解对联的特点。
3、欣赏对联，尝试创作对联。
活动重点：
把握对联特点，如平仄、对仗等基本常识。
活动难点：
品味对联的奇妙，并尝试创作。
活动准备：多媒体课件辅助
活动步骤：
一、走进对联的世界
1、导入新课：在泱泱大国的五千年文化中，对联是一种浓缩的文学艺术样式。它发源于秦汉、 形成于唐宋、盛行于明清，可谓源远流长。今天就让我们一同走进奇妙的对联世界，一起去品味对联独特的艺术魅力。
2、检查预习情况：
⑴分组，收集对联，选出最喜欢的五幅对联，写在黑板上。
⑵由黑板上的对联归纳出对联的特点。提示：找出相同特征。
对联是一门学问, 是一门学科, 它必定有其自身的内涵和规律。由同学们在黑板上书写的对联，总结出对联具有以下几个特点：
字数相等，断句一致。（每副对联都分上下联，且断句也有规可循。）
平仄相合，音调和谐。（每副对联上联的最后一个字仄声，下联的最后一个字平声。）
词性相对，位置相同。（相对的词不但位置相同且词性相对）
内容相关，节奏鲜明。（对联除了对之外，还必须联。如果上下联写的不是相关的事物，两者不能照应、贯通、呼应，则不能称之为对联。）
3、进入对联的认识：
　　一副好的对联绝不逊色于一诗、一词或一曲。遗憾的是，对联却向来被看作文人的雕虫小技，笔墨游戏，从不入正宗。可是，对联并没有因此而销声匿迹，反而越来越接近我们的生活。它实用性强，而且雅俗共赏，是一种较普遍的艺术。它只字片语即可写景抒情，评人论事，又能信手拈来，随处可用。比方定一个作文题目，写一则标语，出一期黑板报，过春节逢喜事等等，都可能派上用场。那么对联是怎么演变而来的呢？
由小组代表进行发言，介绍对联的历史、对联与近体诗的联系，借此了解对联所承载的中华民族传统文化。
　 小结：作为一个中国人是应当了解对联, 学习对联, 撰写对联和运用对联, 因为对联是中国传统文化的一个重要部份。
二、牛刀小试显身手
1、课堂小活动：
从下列对联中找出上下联： 
①花木四时春
②家家笑语欢声
③天地播春晖
④江山千古秀
⑤山河添秀色
⑥百卉迎春斗艳
⑦爆竹一声辞旧
⑧处处山明秀水
⑨桃符万户更新
⑩群芳为国争荣
2、对联之技法欣赏（以学生为主体，师生互动，共同品味对联的精妙。）
⑴正对法和反对法。
　　 书山有路勤为径； 
　　　　学海无涯苦作舟。（正） 
　　　　青山有幸埋忠骨； 
　　　　白铁无辜铸佞臣。（反） 
　　 ⑵藏字法。
　　 如： 
　　　　 二三四五；　　　　六七八九。　　　　
又如：　　　　袁世凯千古 中华民国万岁　　
⑶拆字法。
　　 如；
　 　琴瑟琵琶，八王在上；　　魑魅魍魉，四鬼靠边。
⑷嵌字法。如：　　李花开太白 苏木长东坡　　（这一联较为简易，此处可让学生尝试对下联。） 
⑸叠字法和重字法。
如： 风声雨声读书声，声声入耳； 
　 家事国事天下事，事事关心。 --明末顾宪成联 
又如：南南北北，文文武武，争争斗斗；
时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；　　
户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真惨惨凄凄。--民国对联
　 ⑹多音法和多义法。如： 
　　 小偷偷偷偷东西； 
　　 大款款款款宾客。 
⑺谐音法。如： 
　　 海水朝，朝朝朝，朝朝朝落 
　　 浮云长，长长长，长长长消
　　　　　　　　　　　　　　　　　--山海关孟姜女庙联 
　　小结：对联的技法还有很多，这里仅常见的几种作简要介绍。总之，联要对得巧，技法就要用得好。
三、扩展延伸：
选一副自己喜欢的对联，写一段赏析文字。
《欣赏爱心歌曲》
教学目标：　
　　1.向学生传递真善美。
　　2.培养学生拥有一颗感恩的心。
　　3.引导学生学会用善于发现美的目光去观察周围的事物。
教学重点：
传递真善美，培养学生一颗爱心。
教学难点：
引导学生学会用善于发现美的目光去观察周围的事物。
教学过程：
　一、封面介绍
　　师：今天，老师给你们带来了一本书《慈善读本》，这里面讲了很多感人的故事。拿起手中的书，看看封面上画着什么？
　　生：两个小朋友手拉着手，坐在一颗心上。
　　师：从他们手拉着手这个动作，你知道了什么？（他们很友好）谁能从人物的神态来介绍封面上的人物？（他们笑眯眯地坐在一颗心上）从笑眯眯这个表情，你体会到了什么？（他们很快乐，很幸福）一个人要想幸福快乐地生活在和谐友好的环境中，必须要拥有什么？（爱心）
　　二、感受幸福
　　1.故事引入：可是生活中不是每个人都拥有幸福快乐的生活，有个先天失语的小女孩从小失去了爸爸，每天最快乐的时刻就是看到妈妈回家的身影，有一天傍晚，她像往常一样在家门口等着她的妈妈，可是，她等啊等啊，过了晚饭的时间，天越来越黑，外面的雨越下越大，妈妈还没有回来。于是，她决定去妈妈每天回家的路上去寻找妈妈，她找啊找啊，终于发现……她发现了什么？（学生猜一猜）请你们打开书读一读这个故事。
　　2.看到这个小姑娘的遭遇，联系我们的生活，你有什么感受？（学生们纷纷意识到要珍惜自己的幸福生活）
　　3.唱一唱<感恩的心>
　　4.如果你在这个小姑娘的身边，你会怎么做？
　　5.生活中正是因为有你们这些有爱心的人才更加美好。请把书翻到第16页，读一读<爱的奉献>这首歌曲的背景故事，让我们一起来感受人间的温暖。
　　6.唱一唱<爱的奉献>
　　三、感受爱的力量
　　1.感受一下《让世界充满爱》
　 2、展示同学们搜集的爱心名言，爱心故事。　
3、今天我们欣赏了这么多爱的歌曲，你以后应该怎么做呢？
　 师：引导学生从身边的小事说起。
比如：（1）、老师走到教室门口时，同学们该怎么做？
（2）、老师上课时，怎么做？
（3）、课间十分钟时，该怎么做？
（4）、当看到地上有垃圾时，你会？
（5）、当有同学摔倒了，我们应？
（6）、放学了同学们应？
（7）、回到家，看到妈妈劳累了一天，我们应为妈妈做点什么？
师：同学们说的真好，其实，爱心、善举离我们并不遥远，就在我们身边，我们以后要从身边的小事做起，把我们的爱心送给我们身边的人，别人快乐了就是我们最大的幸福。
五、布置作业
1、同学们下去以后，再认真读一读我们第一单元的爱心故事，在唱一唱这些爱心歌曲，写一篇读后感。
2、搜集更多的爱心歌曲。
板书设计

推选“最让我感动的爱心歌曲”

教学目标
1.向学生传递真善美。
2.培养学生拥有一颗感恩的心。
3.引导学生学会用善于发现美的目光去观察周围的事物。
教学重点
传递真善美，培养学生一颗爱心。
教学内容
1、封面介绍
师：今天，老师给你们带来了一本书《慈善读本》，这里面讲了很多感人的故事。拿起手中的书，看看封面上画着什么？
生：两个小朋友手拉着手，坐在一颗心上。
师：从他们手拉着手这个动作，你知道了什么？（他们很友好）谁能从人物的神态来介绍封面上的人物？（他们笑眯眯地坐在一颗心上）从笑眯眯这个表情，你体会到了什么？（他们很快乐，很幸福）一个人要想幸福快乐地生活在和谐友好的环境中，必须要拥有什么？（爱心）
2、感受幸福
（1）.故事引入：可是生活中不是每个人都拥有幸福快乐的生活，有个先天失语的小女孩从小失去了爸爸，每天最快乐的时刻就是看到妈妈回家的身影，有一天傍晚，她像往常一样在家门口等着她的妈妈，可是，她等啊等啊，过了晚饭的时间，天越来越黑，外面的雨越下越大，妈妈还没有回来。于是，她决定按着妈妈每天回家的路线去寻找妈妈，她找啊找啊，终于发现……她发现了什么？（学生猜一猜）请你们打开书读一读这个故事。
（2）.看到这个小姑娘的遭遇，联系我们的生活，你有什么感受？（学生们纷纷意识到要珍惜自己的幸福生活）
（3）.唱一唱<感恩的心>
（4）.如果你在这个小姑娘的身边，你会怎么做？
（5）.生活中正是因为有你们这些有爱心的人才更加美好。请把书翻到第16页，读一读<爱的奉献>这首歌曲的背景故事，让我们一起来感受人间的温暖。
（6）.齐唱<让世界充满爱>
师：爱不仅能给人间带来温暖，还能创造奇迹。
3、感受爱的力量
（1）.读一读<奇迹>
（2）.推荐读本<夏洛的网>
课堂总结（引导学生明白爱的来源）
师：爱的能力不是人人都有的，如何培养自己爱的能力？打开书的第68页，读一读“证严法师静思录”，说说你体会到了什么？
布置作业
写一篇有关于爱的读后感。
《爱心歌曲大联唱》
教材分析
本课是《慈善教育读本》第一单元爱心之歌的第三课。是在让学生学习和积累了自己最感动的爱心歌曲之后进行的一次歌曲大联唱，意在让学生唱歌的同时感受爱。
活动内容
以熟悉的歌曲为基础进行歌曲联唱。
活动目的
1. 使学生学会唱爱心歌曲，在唱歌中感受爱。
2. 通过比赛唱歌增强集体主义荣誉感，积累爱心歌曲。
活动准备
队牌 气球 多媒体课件
活动过程
一、 谈话导入：
同学们，你们喜欢唱歌吗？平时都唱那些歌呢？今天让我们一
起爱心大联唱。
二、 持人宣布比赛题目和要求。
1. 我们分三组红队、黄队、蓝队，每组选派相同数量的代表三至五人当参赛选手，坐到前排位置，轮流参赛。
2. 要求所唱歌曲歌词中必须含有“爱”、“互助”等字眼或主题。
3. 必须正确地唱完一个完整的句子。
三、 分组誓词。
出示多媒体课件各队誓词
红队：爱，因为在心中
爱 因为在我心中
平凡而不平庸
世界就像迷宫
却又让我们此刻相逢
黄队：让爱传出去
爱是仰着头的喜悦
爱是说不出的感谢
爱是每天多付出一点点
蓝队：世界需要热心肠
一个篱笆三个桩
一个好汉三个帮
为了大家都幸福
世界需要热心肠
四、 联唱比赛。
由主持人宣布比赛开始。
（按照顺序依次在台前比赛，由评委记分，唱成功一次记一分，如果哪队想不起可以申请跳过。）
五、 评分颁奖
六、 述说心中感言
学生自由说通过比赛唱歌感受到了什么？
板书设计
爱心歌曲大联唱
红队 黄队 蓝队
爱在心中
《爱心卡拉OK比赛》
教材分析：
歌，是人的内心情感的表现。每一代人都有属于自己的歌。 那些脍炙人口的名曲，常常能穿越时空，拨动一代又一代人的心房。歌，它能引发我们强烈的感情共鸣，特别是那些饱含善和爱的优美作品，更容易打动我们的心。所以，本活动结合学生年龄特点，借助演唱的方式，让学生在歌唱与欣赏的实际情境中深刻地感受爱的力量，懂得去爱，理解爱于被爱的幸福！
活动内容：小学版慈善读本第一单元爱心之歌——活动4《爱心卡拉OK比赛》（课本22页）
活动目的：
1、向学生传递真善美。
2、培养学生拥有一颗爱心。
3、通过教学，唤起孩子们的爱心和社会责任感，让孩子在充满爱心的氛围中收获给与和奉献的快乐。
活动准备：
1、学生课前认真演唱最喜爱、最擅长的爱心歌曲，可适当加上动作，可以请老师或家长作指导。
2、活动的组织者和主持人由本班学生担任，提前策划活动程序，安排好比赛场次及出场顺序。
3、评委由正副班主任及音乐老师和两名学生家长担任，提前制定评分标准。
4、奖项设置全班同学提前集体讨论决定。
活动过程：
一、歌曲导入：
播放《爱