甜甜的泥土教学设计.doc

《甜甜的泥土》教学设计

教学目标：
知识与能力
1.能快速、能有感情地读课文。
2.培养学生概括、分析、表达能力。
3.体会浓浓的母子之情、感受人间犹如大地般的至爱亲情。
4.学习本文独特的立意与构思及对比手法的运用。
学会珍惜母爱，珍惜亲情，关爱社会。
过程与方法
在阅读中感悟、在自主中思考、在合作中深思
情感态度价值观
感受单亲家庭的母爱亲情
教学重点：
体会浓浓母子之情、感受人间犹如大地般的至爱亲情
教学难点：
学习本文独特的立意与构思及对比手法的运用
教法：多媒体教学、朗读法、问答式教学法、合作讨论法
学法：自主、合作、探究
课时：1课时
教学过程：
一、导课：听《生日歌》导课

二、感悟母爱
（请同学们把书打到98页，用自己喜欢的方式速读课文，并思考：）
多媒体出示：读中怜爱
自学指导一：用自己喜欢的方式速读课文，并回答：
1.王小亮收到什么礼物？
2. 围绕礼物作者写了那些情节？读一读，说一说。
读说要求：
读准字音 读出气氛 读出感情
说简洁 说准确
（读了这么多，说了这么多，那你认为本文想告诉我们什么呢？）

多媒体出示：读中悟爱
3你认为本文最想告诉我们什么？
（母爱）

三 感悟大爱
多媒体出示：读中说爱
自学指导二：
4哪些句子体现了母爱？并说说你的感受。
方法点拨：⑴从关键字上说
⑵从人物描写的方法说
⑶从写作手法上说
5王小亮能感受到这份浓浓的母爱吗？如能，找出相关的句子。

（真是母子情深啊。唉，只可惜这份普普通通的母爱王小亮却不能常常拥有，有人说：王小亮真不幸，你同意吗？）
多媒体出示：辩中悟爱
6. 有人说：王小亮真不幸，你同意吗？
（追问：如果你身边有这样的同学，你会关心他吗？怎么关心？）
（大家说得非常好，这些离异家庭的孩子虽然不能常常拥有父母亲的爱，但他们拥有亲人、朋友，社会更多的关爱。这就是大爱 ，这大爱犹如春雨沐浴着他们受伤的心田，这大爱犹如厚实的大地滋养着他们快乐的成长。所以王小亮：他笑了。他们也会笑的。这就是本文写作最出彩的地方：立意新奇，结尾惊奇。）

多媒体出示：写作特点：立意新奇，结尾惊奇
多媒体出示：小组探究
7说说题目为什么叫“甜甜的泥土”吗？
（让我们拿起笔赞美母爱吧！）

四 赞美母爱：
多媒体出示：小组活动：
8 ⑴选择仿句：母爱是放在书桌上的一杯牛奶；母爱是飒飒秋风中的一件衣衫；母爱是
母爱是一架架高耸的天线，让我们接收并传递那快乐的电波；母爱是一支动人的歌谣，让我们吟唱回味那永恒的旋律；母爱是
⑵请说说母亲“动人的一瞬”。
（师口述母爱）

五总结全文:(你入学的新书包有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打;你爱吃的三鲜馅有人给你包:你委屈的泪花有人给你擦,这个人就是娘,这个人就是妈.播放歌曲((母亲)).

六作业:
多媒体出示：作业
课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。

七板书

《甜甜的泥土》导学案
教学目标：
1体会浓浓的母子之情、感受人间犹如大地般的至爱亲情.
2立意新奇、结尾惊奇.
3学会珍惜母爱，珍惜亲情，关爱社会.
导学提纲：
1王小亮收到什么礼物?

2围绕礼物作者构思了哪些故事情节？

3你认为本文最想告诉我们什么？

4.哪些句子体现了母爱？说说你的感受。

5 王小亮能感受到这份浓浓的母爱吗？如能，找出相关的句子。

6 有人说：王小亮真不幸，你同意吗？

7 你能说说题目为什么叫《甜甜的泥土》？

8.仿句：母爱是……

9请说说母亲“动人的一瞬”。