教学常规各种检查记录表.doc

北山小学教案检查登记表
检查时间： 年 月 日 检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目的明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习爱好
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充足，教学方法合理，学生主体突出
教学环节合理，教学程序清楚，教学过程具体，有反思与心得
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差

□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
存在问题及建议

缺交教案、迟交教案记录

北山小学听课记录检查表
检查时间： 年 月 日 检查人：
月份

姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差

□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
存在问题及建议

北山小学作业检查情况表

任课教师姓名

科目

时间

检查人姓名

检查班级

作业量： □适中 □超量 □过少
作业书写格式： □规范 □一般 □不规范
作业批改符号： □规范 □一般 □不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业： □是 □否
作业批改是：□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批
作业批改是否实行等级制： □是 □否
作业批改是否有创新之处： □是 □否
作业批改是否及时： □是 □否
作业批改的整体评价： □优 □良 □中 □差
存在问题及建议：

北山小学“减负”情况自查表
任课教师： 班级： 年 月 日
内 容
自 查 情 况 摘 要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试

家庭作业是否按减负规定布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）

晨间活动、午间活动是否安排文化课补习

是否按课程表设立课程上课，有无挤占其他课程情况

作业批改采用百分制还是等级制或其他方法

所任教学科目有无规定学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料

所任教的学科有没有开展爱好班、提高班、尖子班等

对学习有困难的学生采用如何的辅导方式、方法

平时有无参与有偿家教活动

对“减负”工作有何意见或建设

备 课
教 师

任 教
年 级

学 科
语、数、科
检查人

查 阅
日 期

评估内容、规定
评估结果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。

教学目的
1、教学目的科学、全面、恰当。

2、紧紧围绕教学目的设计教学过程。

教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。

教学
程序
设计
1、教学过程完整、教案较具体。

2、既有教法又有学法的设计。

3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。

4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。

5、能使用电教媒体辅助教学。

板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。

2、有作业设计、注重双基、能力训练。

教学反思
有具体的内容，反思深刻。

总体评价

等
级

北山小学教师备课检查登记表