文言文阅读复习思路例说教学课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

“文言文阅读文言文阅读”复习思绪例复习思绪例说说第1页【应考目标】【应考目标】最近两年文言文阅读得分情况：最近两年文言文阅读得分情况：考考考考 点点点点能力能力能力能力层级层级层级层级 得分率得分率得分率得分率了解文言文实词词了解文言文实词词义义 B B B B0.470.470.470.470.490.490.490.490.520.520.520.520.550.550.550.55 B B B B0.620.620.620.620.750.750.750.750.680.680.680.68了解常见文言虚词了解常见文言虚词使用方法使用方法 B B B B0.400.400.400.400.470.470.470.470.420.420.420.420.420.420.420.42筛选并提取文中信筛选并提取文中信息息 C C C C0.570.570.570.570.760.760.760.760.910.910.910.910.250.250.250.25了解、分析概括文了解、分析概括文意意 C C C C0.560.560.560.560.500.500.500.500.750.750.750.750.300.300.300.30了解并翻译句子了解并翻译句子 B B B B0.720.720.720.720.420.420.420.420.480.480.480.48 平均分平均分平均分平均分 9.439.439.439.43 9.86 9.86 9.86 9.86 10.1110.1110.1110.116.746.746.746.74 得分率得分率得分率得分率0.520.520.520.520.55 0.55 0.55 0.55 0.670.670.670.670.4490.4490.4490.449第2页【考点分布】按考试说明说法，“文言文阅读”考点以下：1了解 B了解常见实词在文中含义了解常见文言虚词在文中使用方法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。*了解与当代汉语不一样句式和使用方法不一样句式和使用方法：判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活用。了解并翻译文中句子2分析综合 C筛选并整合文中信息归纳内容关键点，概括中心意思分析概括作者在文中观点态度第3页 最近两年高考，该部分题目标安排有所改变，即把“翻译”改为笔答主观题，并放在第卷，占5分。“文言文阅读”总分也由过去18分提升为20分。详细题目设置上，比较稳定地安排不少于2道文言词汇了解题，两道属于“分析综合”“筛选并整合文中信息归纳内容关键点，概括中心意思”（20还包括了“分析概括作者在文中观点态度”）而另外1道题，则属“改变”题。改变以下：“句式”、年“古今异（同）义”、20“代词（之）指代”。20，显著加强了对文章内容和作者观点分析地要求。：大致稳定，难度稍降，有所改变。第4页【能力要求】【能力要求】文言词汇积累厚度联络上下文了解文意全方面细致地分析文意【读解思绪】【读解思绪】通读全文、略读题目通读全文、略读题目串译全文、圈画难点串译全文、圈画难点“三联络三联络”释疑、推释疑、推断断代入、检验、确认答案代入、检验、确认答案 注注“三联络三联络”：联络课内外、联络上下文、联络古与今。：联络课内外、联络上下文、联络古与今。第5页文言词汇积累厚度文言词汇积累厚度对以下句子中加点词解释，不正确一项是（11题）A城之不拔者二耳。拔：被攻取。B齐人未附。附：归附。C使老弱女子乘城。乘：巡视。D齐人追亡逐北。北：指败逃者。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战 乘彼垝垣，以望复关。诗乘彼垝垣，以望复关。诗卫风卫风氓氓乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（量词乘（shngshng）秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论“失利失利”，当代汉语词语。，当代汉语词语。答案：答案：C C第6页对以下句子中加点词语解释，不正确一项是 （11题）A讽帝大征四方奇技讽：劝说。B咸私哂其矫饰焉 哂：嘲笑。C恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。D太宗初即位，务止奸吏 务：致力。讽：邹忌讽齐王纳谏讽：邹忌讽齐王纳谏“用委婉含蓄话暗示或劝戒用委婉含蓄话暗示或劝戒”哂：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐哂：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐“夫子何哂夫子何哂 由也？由也？”：笑；微笑。：笑；微笑。遇：鸿门宴遇：鸿门宴“不如因善遇之不如因善遇之”：对待，招待。：对待，招待。务：过秦论务：过秦论“内立法度，务耕织，修守战之具内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。从事，致力于。第7页文言词汇积累厚度文言词汇积累厚度 务必老老实实地熟记务必老老实实地熟记1818个常见文言虚词个常见文言虚词意义及意义及使用方法，了解课内出处。使用方法，了解课内出处。讲文段出现虚词与课内出现进行比较、了解，讲文段出现虚词与课内出现进行比较、了解，成了最近几年高考文言文必考题目、必出题型，但成了最近几年高考文言文必考题目、必出题型，但遗憾是，该题得分一直都不高。遗憾是，该题得分一直都不高。题型：题型：采取给出四组个例句，每组内部两两比较、考查异同方采取给出四组个例句，每组内部两两比较、考查异同方法。法。设置这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中使用方设置这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中使用方法辨析能力。为了降低难度，同时也想把考生在中学学过现有法辨析能力。为了降低难度，同时也想把考生在中学学过现有知识与现在需要解答新问题串连起来，在用来比较个例句中，知识与现在需要解答新问题串连起来，在用来比较个例句中，除原文外，其余个均选自中学语文教材。选择课文用例时甚除原文外，其余个均选自中学语文教材。选择课文用例时甚至考虑到句式上完全相同，这么做更便于考查考生对于知识进至考虑到句式上完全相同，这么做更便于考查考生对于知识进行迁移以处理实际问题能力。行迁移以处理实际问题能力。余闻余闻第8页解答虚词题思绪：解答虚词题思绪：检索该虚词使用方法和意检索该虚词使用方法和意义义识别课内语句出处和意义、使用方识别课内语句出处和意义、使用方法法放回原文，结合较宽语境加以代入、确认放回原文，结合较宽语境加以代入、确认罗嗦提醒：罗嗦提醒：熟记常见虚词意义和使用方法是解题前提，熟记常见虚词意义和使用方法是解题前提，了解课文出处并了解正确是成功关键。了解课文出处并了解正确是成功关键。第9页（）以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是A.是吾俸禄之余，故认为汝粮耳。见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。B.每至客舍，自放驴，取樵炊爨。每闻琴瑟之声，则应节而舞。C.后因他信，具以白质。因宾客至蔺相如门谢罪。D.晋武帝赐见，论边事，语及平生。烧尽北船，延及岸上营落。第10页 以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是 A故且缓攻即墨以待其事。穷予生之光阴以疗梅也哉!B遣使约降于燕。故内惑于郑袖。C田单乃收城中得千余牛。项伯乃夜驰之沛公军。D五千人因衔枚击之。相如因持璧却立。第11页 以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是A今如此以百骑走，匈奴追射我立尽 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B是时会暮，胡兵终怪之 会天大雨，道不通，度已失期C既出塞，出东道 始皇既没，余威震于殊俗D百姓闻之，无老壮皆为垂涕 事无大小，悉以咨之，然后施行率领率领石钟山记石钟山记“把把”陈涉世家陈涉世家“恰好、恰巧恰好、恰巧”过秦论过秦论”“”“已经已经”“”“之后之后”出师表出师表“不论不论”答案：答案：A A第12页 以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是 A为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B以夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，以待大王来 C咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉 D太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏闻此变，因求假暂归 伶官传序表被伶官传序表被动动 鸿门宴表目 师说兼词，师说兼词，“于于+是是”孔雀东南飞孔雀东南飞“于是、就于是、就”语气助词语气助词答案：答案：C C第13页联络上下文了解文意联络上下文了解文意两步走：联络词语所在语句（两步走：联络词语所在语句（“词汇词汇”题）题）紧紧围绕所在原文前后文紧紧围绕所在原文前后文联络上下文时，同时进行以下操作：联络上下文时，同时进行以下操作：语法分析语法分析逻辑推断逻辑推断语感推断语感推断第14页联络上下文了解文意联络上下文了解文意语法分析语法分析1995年全国题年全国题或妄瞋怒或妄瞋怒 何由何由济乎（济乎（2分）分）A或者狂妄地发怒；或者狂妄地发怒；凭借什么才能成功呢凭借什么才能成功呢 B或者狂妄地发怒；或者狂妄地发怒；有什么理由能成功呢有什么理由能成功呢 C或者胡乱地发怒；或者胡乱地发怒；有什么理由能成功呢有什么理由能成功呢 D或者胡乱地发怒；或者胡乱地发怒；凭借什么才能成功呢凭借什么才能成功呢语法特征？语法特征？答案：答案：D D“何由何由”应为应为“由何由何”，属古汉语，属古汉语疑问句中代词作宾语，宾语前置。疑问句中代词作宾语，宾语前置。第15页联络上下文了解文意联络上下文了解文意语法分析语法分析全国题第11题。对以下句子中加点词解释，不正确一项是A.威自京都省之 省：探望。B.不审于何得此绢 审：知道。C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。D.后因他信，具以白质 信：使者。答案：答案：C C在句中作什么在句中作什么成份？成份？“樵樵”作作“取取”宾语，宾语，应为名词，指柴草。应为名词，指柴草。第16页联络上下文了解文意联络上下文了解文意语法分析语法分析全国题第14题。以下各个句子在文中意思，不正确一项是 A燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 燕国派乐毅攻破齐国，使齐国城邑全都投降 B惟恐他将之来，即墨残矣 只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C燕军尽掘垄墓，烧死人 燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D灌脂束苇于尾，烧其端 在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它末端 答案：答案：B B语法结构语法结构有何特点？有何特点？主谓短语，作主谓短语，作“惟恐惟恐”宾宾语。语。“之之”用在主谓之间，用在主谓之间，取消独立性。应译为取消独立性。应译为“其其它将领到来它将领到来”第17页联络上下文了解文意联络上下文了解文意语法分析语法分析全国题第16题。把文言文阅读材料中画横线句子翻译成当代汉语。（1）裴矩遂能廷折，不愿面从 译文：“廷廷”用在动词用在动词“折折”前面，什么使用方法？前面，什么使用方法？“面面”用在动词用在动词“从从”前面，什么使前面，什么使用方法？用方法？译文：译文：裴矩竟然能够当廷反驳，不愿当面顺从。裴矩竟然能够当廷反驳，不愿当面顺从。第18页联络上下文了解文意联络上下文了解文意逻辑推断逻辑推断19971997年全国题第年全国题第1212题。题。对以下句子中加点词语解释，正确一项是对以下句子中加点词语解释，正确一项是 A A善才善才绳绳之。之。绳：捆绑。绳：捆绑。B B先涕泣不自先涕泣不自胜胜。胜：控制胜：控制 C C朕之朕之恨恨深矣。深矣。恨：遗憾。恨：遗憾。D D请请今日为始。今日为始。请：请求。请：请求。所谓所谓“逻辑推断逻辑推断”，也叫，也叫“逻辑事理推断逻辑事理推断“，就是将对应词语意义代入文中，结合原文上下文，就是将对应词语意义代入文中，结合原文上下文，从文中提供文意事理逻辑中，找出解释、翻译该词从文中提供文意事理逻辑中，找出解释、翻译该词语依据，以判断其正确性。语依据，以判断其正确性。将每项加点词语解释，将每项加点词语解释，放回原句，再放回原文，放回原句，再放回原文，从逻辑事理角度分析，从逻辑事理角度分析，看看其逻辑合理性。看看其逻辑合理性。第19页联络上下文了解文意联络上下文了解文意逻辑推断逻辑推断1997年全国题第年全国题第12题。题。对以下句子中加点词语解释，正确一项是对以下句子中加点词语解释，正确一项是 A善才善才绳绳之。之。绳：捆绑。绳：捆绑。B先涕泣不自先涕泣不自胜胜。胜：控制胜：控制 C朕之朕之恨恨深矣。深矣。恨：遗憾。恨：遗憾。D请请今日为始。今日为始。请：请求。请：请求。“绳绳”在这里作动词，在这里作动词，”捆绑捆绑“好，还是好，还是”制制裁、处置裁、处置”好？现有成好？现有成语语“绳之以法绳之以法”。古代汉语中，古代汉语中，“恨恨”比较多解释为比较多解释为“遗憾遗憾”，但也有，但也有“怨恨、愤恨怨恨、愤恨”之之意。这里，哪一义意。这里，哪一义项更符合文中高宗项更符合文中高宗心情？心情？答案：答案：D D 古代汉语中，古代汉语中，“请请”后面带动词时，普通有两后面带动词时，普通有两个义项：个义项：“请对方做某事请对方做某事”；“请允许我做某事请允许我做某事”。B B项项“胜胜”应为应为“能承受能承受”第20页联络上下文了解文意联络上下文了解文意逻辑推断逻辑推断 19961996年全国题第年全国题第1717题。题。永械致之府，府为并它县追还。（永械致之府，府为并它县追还。（3 3分）分）A A郭永持兵器把他们押送到府，府中所以连同派往郭永持兵器把他们押送到府，府中所以连同派往 其它县人全都召回。其它县人全都召回。B B郭永持兵器把他们押送到府，府中所以把郭永连郭永持兵器把他们押送到府，府中所以把郭永连 同其它知县全都召回。同其它知县全都召回。C C郭永给他们戴上刑具押送到府，府中所以连同派郭永给他们戴上刑具押送到府，府中所以连同派 往其它县人全都召回。往其它县人全都召回。D D郭永给他们戴上刑具押送到府，府中所以把郭永郭永给他们戴上刑具押送到府，府中所以把郭永 连同其它知县全都召回。连同其它知县全都召回。答案：答案：C C 郭永时任大谷县郭永时任大谷县 知县，从事理分知县，从事理分析，有没有必要亲自这么做？析，有没有必要亲自这么做？第21页联络上下文了解文意联络上下文了解文意逻辑推断逻辑推断19991999年全国题第年全国题第1414题。题。以下各个句子在文中意思，正确一项是以下各个句子在文中意思，正确一项是A A在郡多有出息在郡多有出息在郡中有多方面发展前途在郡中有多方面发展前途B B径将我入青云间径将我入青云间直接把我带入缥缈云天中直接把我带入缥缈云天中C C启听淮北取籴启听淮北取籴向上汇报说应该听任淮北民众来购置粮食向上汇报说应该听任淮北民众来购置粮食D D遂得商估往还遂得商估往还于是使得商贩之间能够自由交往于是使得商贩之间能够自由交往 将A、C、D项中圈画起来部分，放进原文进行逻辑思索，合理吗？放有很多高利贷放有很多高利贷苏琼请求到淮北去籴米苏琼请求到淮北去籴米商人得以往来交流商人得以往来交流答案：答案：B B第22页联络上下文了解文意联络上下文了解文意逻辑推断逻辑推断全国题第11题。对以下句子中加点词解释，不正确一项是 A城之不拔者二耳。拔：被攻取。B齐人未附。附：归附。C使老弱女子乘城。乘：巡视。D齐人追亡逐北。北：指败逃者。“城城”作主语，作主语，能能“被攻取被攻取”吗吗？需要需要“老弱女子老弱女子”“巡视巡视”城楼吗城楼吗？答案：答案：C C第23页联络上下文了解文意联络上下文了解文意语感推断语感推断“语感语感”：言语交流中指对词语表示了解、使用习：言语交流中指对词语表示了解、使用习 惯等反应。惯等反应。简言之，就是在判断文言实词虚词意义以及语简言之，就是在判断文言实词虚词意义以及语句意义是否符合前后语意时候，动用经过训练后产句意义是否符合前后语意时候，动用经过训练后产生、积累语言感觉，经过重复默读，从生、积累语言感觉，经过重复默读，从“顺不顺顺不顺”角度加以确认。角度加以确认。第24页联络上下文了解文意联络上下文了解文意语感推断语感推断全国题第16题。把文言文阅读材料中画横线句子翻译成当代汉语。（1）其李将军之谓也？译文：“其其”使用方法，属于词义积累使用方法，属于词义积累和语法分析范围。而结合句末和语法分析范围。而结合句末“谓谓”，可否列出几个翻译方案，可否列出几个翻译方案，默读几遍，用默读几遍，用“语感语感”推断一下推断一下？译文：译文：“大约是说李将军吧？大约是说李将军吧？”或或“大约说是李将军吧？大约说是李将军吧？”第25页全方面细致地分析文意 全国高考题文言文阅读，伴随文本改动，题目也作了调整，即与往年相比，降低了一道“文言知识”题，增加了一道文意了解、分析题。而从得分情况看，是不理想。问题在哪？所谓所谓“全方面全方面”，指是阅读时必须着眼于文章整体，指是阅读时必须着眼于文章整体，从整体理清文章围绕某人所记叙一件事几个层次或几，从整体理清文章围绕某人所记叙一件事几个层次或几件事间联络；解答时，习惯性地紧紧围绕原文上下文，件事间联络；解答时，习惯性地紧紧围绕原文上下文，进行整体、综合性判别、推断。进行整体、综合性判别、推断。所谓所谓“细致细致”，主要指在读解选项表述时，不放过，主要指在读解选项表述时，不放过每一处关键每一处关键“字眼字眼”，细心地进行选项与原文对应表述，细心地进行选项与原文对应表述比较、分析和确认。比较、分析和确认。第26页全方面细致地分析文意（19991999年第年第1616题）以下叙述不符合原文意思一项是题）以下叙述不符合原文意思一项是A A苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做 官，他认为应该先设官职而后求人，个人不应主动求官。官，他认为应该先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分观赏，委任他为从军。曹芝十分观赏，委任他为从军。B B苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他 这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有富豪为免这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有富豪为免 遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。C C苏琼清正审慎，严于律己。他琢磨出道研来访心思，避苏琼清正审慎，严于律己。他琢磨出道研来访心思，避 开话题，使对方无由启口；他留下赵颍新瓜却不剖食，开话题，使对方无由启口；他留下赵颍新瓜却不剖食，使其它人打消了馈赠念头。使其它人打消了馈赠念头。D D苏琼关心人民疾苦，勇于为民请命。在治内遭受灾害苏琼关心人民疾苦，勇于为民请命。在治内遭受灾害 情况下，他谢绝了善意劝说，依然冒着获罪危险，革情况下，他谢绝了善意劝说，依然冒着获罪危险，革 除淮禁旧弊，造福两岸人民。除淮禁旧弊，造福两岸人民。原文表述：天保中，原文表述：天保中，郡界大水，人灾，郡界大水，人灾，遂上表陈状，遂上表陈状，启听淮北取籴。启听淮北取籴。答案：答案：D D第27页全方面细致地分析文意（第16题）以下对原文叙述与分析，不正确一项是A胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家 时，问明所赐绢来路后，方肯接收。途中又亲自放驴，料 理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高声誉。B胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威告别回家时，他 仅取绢一匹送作路资。在儿子问询时坦然地表明，此绢为正 当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子敬仰。C胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质好感。他在胡威归家 途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他官职。D晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子高低，胡威说“臣 父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说 明了胡质品格高尚，又反应了胡威尊崇父亲心情。答案：答案：C C原文：威疑之，密诱原文：威疑之，密诱问，乃知其都督也，问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督以白质。质杖其都督一百，除吏名。一百，除吏名。第28页全方面细致地分析文意【例3】（全国题第16题）以下对原文叙述和分析，不正确一项是A田单是齐国田氏较远宗亲，起先未被上司了解。燕军进攻 齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这 使他以后得以立下不朽战功。B田单善于审时度势，利用敌人矛盾。惠王与乐毅有隙；他 乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混同了惠王视听，乐 毅最终离职，齐国消除了一大威胁。C田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指罪行，以激发已方同仇忾：又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。D田单战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以 士卒追击，百姓助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕 军。先前被侵占七十余城全部收复。答案：答案：C C原文：田单又收民原文：田单又收民金，得千镒，令即金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。军由此益懈。第29页解答步骤：细读选项表述快速圈定解答区域和详细出处快速圈定解答区域和详细出处比照选项与原文对应语句异同比照选项与原文对应语句异同关键：关键：能够比较准确地译出原文能够比较准确地译出原文 注意选项转述是否等值注意选项转述是否等值第30页文言文翻译难点突破文言文翻译难点突破 重点提醒：1、文言文翻译是在准确了解文意基础上考查考生 利用文言知识进行语言转换和表示能力。2、“文言文翻译”分值会增大（占8分），而 广东考生这部分得分情况一直都不理想。3、高三学生应该深入思索一下：文言文翻译难点 在哪里？应该采取怎样训练方式区突破？第31页突破实战技巧文言文翻译普通步骤：文言文翻译普通步骤：文言文翻译普通步骤：文言文翻译普通步骤：重复阅读，把握大意重复阅读，把握大意口头翻译，发觉难词难句口头翻译，发觉难词难句口头翻译，发觉难词难句口头翻译，发觉难词难句围绕文意，围绕文意，围绕文意，围绕文意，“突破突破突破突破”难词难句难词难句难词难句难词难句笔译笔译笔译笔译检验，调整，修改检验，调整，修改第32页“突破突破”难词难句时要难词难句时要“三联络三联络”联络上下文：在把握文本整体意思前提下，紧紧围绕上下文意。在把握文本整体意思前提下，紧紧围绕上下文意。联络课内外：这时足够厚度课内文言知识积累会帮你大忙。这时足够厚度课内文言知识积累会帮你大忙。联络古与今：了解古代文化背景有利于了解词背景义、语境义；了解古代文化背景有利于了解词背景义、语境义；从古代留传至今成语，可帮助了解一些偏难字词。从古代留传至今成语，可帮助了解一些偏难字词。第33页【训练【训练【训练【训练1 1】一一一一士士士士人人人人善善善善画画画画，作作作作鼠鼠鼠鼠一一一一轴轴轴轴，献献献献之之之之邑邑邑邑令令令令。令令令令初初初初不不不不知知知知爱爱爱爱，漫漫漫漫悬悬悬悬于于于于壁壁壁壁。旦旦旦旦而而而而过过过过之之之之，轴轴轴轴必必必必坠坠坠坠地地地地，屡屡屡屡悬悬悬悬屡屡屡屡坠坠坠坠。令令令令怪怪怪怪之之之之，拂拂拂拂晓晓晓晓物物物物色色色色，轴轴轴轴在在在在地地地地而而而而猫猫猫猫蹲蹲蹲蹲其其其其旁旁旁旁。逮逮逮逮举举举举轴轴轴轴，则则则则踉踉踉踉跄跄跄跄逐逐逐逐之之之之。以以以以试试试试群群群群猫猫猫猫，莫莫莫莫不不不不然然然然者者者者，于于于于是是是是始知其画为逼真。始知其画为逼真。始知其画为逼真。始知其画为逼真。(选自独醒杂志选自独醒杂志选自独醒杂志选自独醒杂志)堂上突破训练堂上突破训练第34页 参考译文：参考译文：有个读书人善于画画儿，画了一幅老鼠，把它献给地方官。地方官起初不知道珍爱，随随便便将画挂在墙上。早晨从挂画墙跟前走过时，画儿必定掉在地上，屡次挂，屡次掉。地方官认为这事真怪了，拂晓，他在暗地里观察终究，(发觉)画儿掉在地上而猫蹲在旁边。等到一举起画儿，猫就跌跌撞撞地(飞奔过去)追赶画儿上老鼠。再用那幅画儿试试众多猫，没有一个不如此。于是，地方官才知道那画儿上老鼠画得跟真一样。第35页冲刺突破训练方法提议冲刺突破训练方法提议（1）借助工具书，联络上下文，）借助工具书，联络上下文，“突破突破”难词难句。难词难句。（2）补出成份省略内容。）补出成份省略内容。（3）依据文意变换句型。）依据文意变换句型。（4）联络文章标题、注释，推断文意。）联络文章标题、注释，推断文意。（5）“串串”起情节，顺畅、准确地翻译。起情节，顺畅、准确地翻译。第36页