初中化学《氧气的性质与制备》.doc

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课题 ： 氧气的性质与制备
【课　　型】 复习课
【教学目标】
一、 知识与技能
加强学生对氧气主要性质和用途的理解。
形成结构决定物质的化学性质的认识。
掌握实验室制取氧气的原理、方法;学会如何选择发生装置、收集装置。
二、过程与方法
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课题 ： 氧气的性质与制备
【课　　型】 复习课
【教学目标】
一、 知识与技能
1. 加强学生对氧气主要性质和用途的理解。
2. 形成结构决定物质的化学性质的认识。
3. 掌握实验室制取氧气的原理、方法;学会如何选择发生装置、收集装置。
二、过程与方法
1、在学生动手操作中，提高实验能力。
2、在学生分析和运用信息的过程中，提升解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观
培养合作互助的情感和科学的学习态度。
【教学重点】氧气的性质与制备。
【教学难点】 形成知识规律，并能初步运用。
【教学方法】 对比归纳法、问题引导法、实验探究等。
【教学手段】 多媒体课件。
【教学过程】
教师活动
学 生 活 动
活 动 设 计 意 图

组织学生完成预习知识内容。
进入课题：复习“氧气的性质与制备”
〔情景探讨〕
2005年3月29日，京沪高速公路淮安段发生一起两辆货车相撞的交通事故，导致其中一辆槽罐车上的液氯（Cl2）大面积泄漏，造成公路旁居住村民重大伤亡。在事故现场可以看到地面上方有大量的黄绿色气体，并闻到一股刺鼻的气味。消防人员戴着防毒面具，身穿防毒服，用高压水枪向天空及沉降在地面的氯气喷洒水和碱液，以此消除Cl2的污染和伤害。
（1）根据以上信息， 请归纳出（Cl2）的物理性质： 。
（2）如果当时你在现场，怎样做才能保证自身的安全？
〔形成知识〕
一、性质：
1、物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性等

交流答案，修改错误

思考
讨论回答

找问题

做规律小结
巩固基础知识
及时检查、反馈、校正。

创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣，培养发散思维能力。

进一步理解物理性质

培养学生的归纳总结能力

2、化学性质
〔问题组一〕
①氧气是由 元素组成的？元素的化学性质取决于 。
②请画出N、O、F三种原子结构示意图:
③根据示意图，我们可得出三种元素的活泼性顺序是： 。
④我们知道，O2可以与大多数金属单质反应，你能通过氧原子结构示意图来解释一下：
氧气为什么会发生这些反应吗？

〔形成知识〕

分析回答

进一步说明氧气也有有害的一面:锈蚀金属、腐败食物。

体验知识形成过程、培分析问题、思维能力

对物质正反两面的认识

〔同步练习〕
练习
利用所学解决问题
〔实验探究〕：
仪器组装
提高学生动手操作能力

〔问题组二〕
（1）、请你根据实验探究中两个制氧气的不同方法，确定出制O2的发生装置有几种类型？
这些类型分别适应于什么特点的反应？
由此我们可知：确定发生装置的依据是： 。

（2）、收集气体的方法有几种？选择依据是什么？
〔形成知识〕
二、气体的制备：
1、发生装置：
2、收集装置：

讨论完成

总结规律

在解决问题中摸索出制取气体的装置选择原则。

学会运用规律

〔学以致用〕

思考回答
巩固学生对气体制取装置、收集装置规律的理解与应用

〔交流总结〕

谈收获、感悟、疑惑……
进行科学方法教育，明确本节课的目标。
〔随堂检测〕
练习

布置作业：

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课题 ： 氧气的性质与制备
【课　　型】 复习课
【教学目标】
一、 知识与技能
加强学生对氧气主要性质和用途的理解。
形成结构决定物质的化学性质的认识。
掌握实验室制取氧气的原理、方法;学会如何选择发生装置、收集装置。
二、过程与方法
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