减化教案撰写减轻农村小学老师负担省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

减化教案撰写，减轻教师负担减化教案撰写，减轻教师负担河南省社旗县晋庄镇中心学校 张 强 联络电话：[phone] 邮编：473301第1页 教案即一节课设计方案，是在教师认真研读课标，深入钻研教材、广泛查阅资料、悉心了解学生基础上，设计出一节课活动方案，它是教师精心备课书面表现形式。而备课是上好课先决条件。所以，一些教育行政部门就以检验教案来评议教师备课情况。然而上有政策，下有对策，一些教师为了苦于应付，把写教案当成一个沉重负担，就采取简单省事方法抄教案集这种形式去集中完成任务，这种做法事与愿违。为此，笔者在镇中心校指导下，进行了调查，并找出了对应对策。第2页一、造成这种现象原因一、造成这种现象原因 农村小学师资缺乏，很多小学教师往往要包班（一个老师教全班全部科目），有一位老师要教七八门甚至十多门课，更有甚者还要进行复式教学。一位教师每七天最少要上课20节以上，有甚至全天候上课。除此之外，每位老师天天来有两门以上作业（有是两个班以上）需要批改，所以教师没有较多时间去认真备课，所认为了应付上级检验，就干脆来个抄教案了事，这么既省时又省力。假设按一个老师每学期上课20周，每七天上课20节，每节课教案写3页，每页400字计算，一位教师每学期要写1200页教案！48万字！假如按每小时写1000字计算，等于增加了教师60天工作量！而且，有些学校要求更为详细，要讨教案要有十各种项目，像三维目标三项、教学重点、难点、教学准备、教课时间、教学方法、过程、板书设计、教学反思、作业设计等项目样样俱备，假如这么写，不止是48万字了！笔者曾对一个乡镇十所小学同一个年级语文教案进行调查，发觉这十所学校教案大同小异，基本上是一个模子制造出来。翻看其教学资料，大吃一惊：原来来自同一个版本教案集！第3页二、二、“抄抄”教案弊端教案弊端 1、严重挫伤了教师创造性。教育学研究，教师劳动是一个创造性劳动，假如用同一个模式去要求老师，就好比把老师看作机器，把学生看作生产产品，这与新课改精神严重违备。2、浪费了老师大量时间和精力。从以上分析，教师天天用于誊录教案时间占了大部分，就无暇顾及广大学生，没时间去辅导、家访，结果教学上主次颠倒。第4页1、采取简繁并存、采取简繁并存 教师可依据自己教学经验，结合自己对教材了解情况、学生学习情况，在吃透教材基础上自己设计出比较复杂或相对简单教案。比如语文上精读课文能够写得较详细一些，略读课文能够写得简单一些；语、数、英等教案写得较详细一些，品社、科学、体音美等教案能够写得较简单一些；教龄长老师能够写得简单一些，教龄短能够写得详细一些；老课头能够写得简单一些，新手能够写得详细一些。三、采取办法三、采取办法：第5页2、提倡笔记教案 所谓笔记教案，类似于学生笔记，就是教师在备好课基础上，把这节课所需要资料摘记在书本上或作提醒，把本课重难点用文字或符号标注在教材上，把教学程序简单统计在页边或页眉页脚上，而无须将整个教学过程和盘托出。第6页3、勉励教案翻新 教案翻新并不等同于使用老教案，而是针对几年来都教同一班级、同一学科老教师，把以往写教案拿来“古为今用”，因地制宜，把教案部分修改，以适应新班级讲课。这么既节约了纸张，又能够使老师逐步提升。第7页4、利用下载改新 在网络逐步普及今天，我们勉励借鉴他人教育教学经验。教师能够在网络上搜索出自己所需要教学案例，然后依据实际进行革新，或加以鞣合（这叫“洋为中用”），这么岂不是一篇很实用教案？第8页5、推广大胆创新 在教学中，教师能够依据自己灵感，独创出自己教案。能够是整合他人教案，也能够是自己上课后重新整理新教学设计。第9页6、实施一案多讲 对一些多轨中心学校，同一年级同一学科老师能够采取集体备课方式，集思广益，然后由一人执笔写出教案，打印或复印后多人共享。社旗县教体局教研室“三.二”式教案就采取了这种方法（这叫“百花齐放”）。第10页7、重视教学反思 老师抄教案时间少了，能够利用多出时间把教学过程中得失之处写下来，提出改进教学意见，这对课改大有益处。不过，学校千万不要把教学反思当成任务压给老师，能够一课一反思，一单元一反思，甚至一周一反思（这叫“百家争鸣”）。但千万不要一节一反思（不然，反思又要变成“烦死”了，教师哪有那么多时间反思呢），不然又会陷入抄反思禁梏之中。第11页手机：[phone]Q Q：251278159 总之，要想大面积提升教育教学质量，大力推进素质教育，促进义务教育均衡发展，我们有必要为农村小学教师减负，而采取以上办法，解放教师时间，让老师把大量精力放在研读课标、钻研教材、查阅资料、了解学生、评改作业、反思教学上，我们教学质量才会大有提升。第12页