首师大版五年级下册品德与社会教案.pdf

五年级下册品德与社会教案第一单元我们的衣食之源第一课时教学目标1,通过日常生活中的某种产品,初步了解五谷等农作物和农业.知道农业是我们衣食住行用的主要来源，知道农业也是各行各业发展的基 础.2,调查了解家乡农业生产的一些情况，感悟农业的重栗性，激发学生知农，敬 农，尊重农民的情感.教学重难点：重点:通过图片，实物认识豆,米,麦，高粱，玉米等五谷，了解农业的内容.难点：认识五谷教学过程出示：民以食为天提问：1,这句话是什么意思2,这些食物是从哪里来的小结：人类的文明首先是从农业文明开始的，千百年来人们对农业有着特殊 的感情,对先农怀有无限崇敬之情.介绍先农坛皇帝祭祀先农的事例.提问：民以食为天”这句话中的食指的是哪些食物呢1,认识五谷A,用图片认识农作物4页B,通过猜谜的方式认识五谷5页C,阅读小链接4页 强调现在意义的五谷D,阅读短文从学生的视角认识五谷思考：除了五谷等农作物,说说你对农业还有哪些了解 解释农业的概念.定义:农业为培育动植物的产业.提问:请你介绍一下我们家乡的农业生产情况.提示：1,从整体上观察家乡的农业生产包括哪些方面2,从小的方面讲农业涉及到的方方面面.引导生看板书总结知识学生回答：引申为吃饭是一件非常重要的大事.这些食物是农民劳动换来的.读短文4页学生回答:学生吃过什么回答什么看图片：认识豆，高粱，稻，猜谜底：玉米,麦，稻，高粱纠正字音:粳米，菽，黍现在五谷指粮食作物的总称.农业还包括:种果树、植树造林、养奶牛、养羊、养鱼，捕鱼.例如：延庆农作物以种植玉米为主，部分川区种植蔬菜；养殖业以奶牛为主 等.例如:有的农民种谷子，豆子,承包鱼塘因地制宜发展农业.总结知识作业训练填空：1,（）是我们的衣食之源.2,人类的文明首先是从（）文明开始的.多选：农业包括（）等内容.A林业B畜牧业C渔业D种植业教学反思第二课时教学目标：1,知道农业是我们衣,食,住,行,用的主栗来源，知道农业也是各行各业发展的基础.2,调查了解衣,食,住,行,用的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农，敬农，尊重农民的情感.教学重难点：重点：农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源，农业也是各行各业发展的基 础.难点:感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感教学过程提问：说出你的一日三餐有哪些食物 并记录在6页的表格里.说出这些食品与农业的关系.例如:牛奶来源奶牛,与畜牧业有关；面包原料是面粉,来源于小麦,属于种植 业;等等说一说食谱中的食物与农业的关系6页小结:请学生用一句话概括一日三餐与农业的关系.过渡:我们穿的衣服,住的房子，用的交通工具与农业有关系吗 看图举例说 明.体验活动：写出或画出物品，由其他同学说出这种物品是由什么农产品做成的.讨论:如果我们的生活中没有这些农产品会怎样提问:请生概括衣食住行用与农业的关系.小结：理解7页知识卡内容,并读一读过渡:这些衣食住行用的物品是我们自己生产的吗 来源哪里举反例说明讨论:没有农业为工厂提供原材料,各行各业会怎么样双向思考:各行各业为农业提供哪些支持小结:农业为各行业提供原材料,各行各业为农业生产提供支持.回答事物名称并填写表格说出这些食品与农业的关系.仿照上列说一说生概括：一日三餐离不开农业.看图7页说一说桑蚕养殖衣服，种植玉米玉米芯大芯板房屋装修，橡胶树橡胶车轮 同桌游戏体验衣食住行用与农业的关系.请三组全班汇报可以从一方面说,如：没有养殖业，我们的饮食很单调；没有皮，毛,丝也会影 响人们的穿衣等.试概括:衣食住行用离不开农业.农业是衣食住行用的主栗来源.来源于各行 各业.探究活动：写一写，画一画农业于各行各业的关系.8页棉花纺织业，树木木材加工，小麦面包厂讨论:工厂缺少原料,工厂停产，进而影响人们的衣食住行用等生活.各行各业为农业提供支持:化肥厂，农机加工厂，运输业，水利工程,科技指导 作业训练填空：1,()是衣食住行用的主要来源，它解决了人类吃饭，穿衣，居所，出行等生活 的基本问题.判断：1,农业是各行各业发展的基础，各行各业也为农业生产提供支持.()探究：以玉米为原料,可以发展哪些行业玉米大芯板制造第三课时教学目标：1通过观察图片，搜集资料等活动,知道土壤是农作物和人类赖以生存的家.2初步了解我国土壤情况.了解我国不同地域的土壤及自然条件的关系.3初步进行爱护耕地的启蒙教育.感知人们自古对土地的珍重，激发学生热 爱乡土，国土的情感.教学重难点：重点：土壤是农作物和人类赖以生存的家，初步了解我国土壤情况难点:感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土，国土的情感教学过程教学环节出示课题2探访农作物的家提问：农作物的家指的是什么导入：土壤是农作物和人类赖以生存的家，这节课我们初步了解我国土壤情 况.了解五色土及蕴含的意义小结:人们自古对土地都十分珍重,很多海外华侨回国时总栗带走一捧黄土，以此寄托对故土的怀念之情.导入:土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源，中国的主要土壤类型 有哪些不同地区土壤有什么特点资料汇报:延庆土壤类型主要生长什么农作物.过渡:我国农业一直以粮食种植为主,看一看我国耕地的情况，读短文11页下面结合期中考试讲解：我国耕地面积在世界排名在前，而我国人均耕地面积在世界排名靠后过渡:尽管如此,看看我国耕地的变化情况.出示统计表12页1,理解什么是耕地2,看统计表,思考我国耕地变化情况3,针对耕地变化情况,你有什么想法4,了解我国保护耕地的政策总结知识作业讨论回答:土地自读短文:思考五色土是什么颜色人们为什么祭祀社稷（五色土）试举有关的事例自读11页短文，回答问题.1：中国主要土壤类型可概括为 红壤,黑壤,棕壤,褐壤.2,东北黑土，南方红土，北部西北部黄土，淮河以北中部褐土棕壤 汇报探究结果读文回答：我国耕地面积在世界排名（），我国人均耕地面积在世界排名（）.自读链接近七年来我国耕地在逐年减少.保护耕地,方法有:减少住房占地,工厂占地.结合延庆实际情况说一说比如南菜园开发区占地读知识卡12页作业训练多选：1,中国主要土壤类型可概括为（）.A红壤B黑壤C棕壤D褐壤判断：1,土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源.2,我国人口多，耕地面积相对较少，因此我国必须十分珍惜，合理利用土地.第四课时教学目标：1通过搜集资料,观看视频等教学活动,探究我国主要农作物及分布情况2 了解农民充分利用土地资源和自然条件因地制宜促进农业发展的事例，激 发学生对勤劳与智慧的农民的敬佩之情.3初步进行爱护耕地的启蒙教育.教学重难点：重点:探究我国主要的农作物及分布情况,理解一方水土一方田含义难点：家乡因地制宜发展农业的情况教学过程导人:听说晏子使楚的故事：”橘生淮南则为橘，生淮北则为枳吗为什么会 这样进一步理解水土的含义.小结：土壤,水量，气候的不同，影响到农作物的生长.介绍秦岭淮河地理界线.找到秦淮一线我国四大分区我国地域辽阔，农作物的差异很大.我国主要的农作物有哪些 生长在那个地 区这节课我们来学习.根据你的知识说说,什么地区生长什么农作物.引导看书探究练习：完成小调查14页探究：南北方人的主食为什么有差异 与自然环境有什么关系介绍范例：桑基鱼塘，稻田养殖，作物套种，教师指导书写调查报告看板书总结作业见练习回答：水土不同.回答:南方水稻,香蕉,桔子北方小麦,谷子,苹果,梨看书13页了解我国的主要农作物有哪些农作物的分布区在哪里小麦，水稻，糖料,棉花分别分布在我国的北方，南方，南方沿海地区，华北新 疆地区.查阅资料介绍因地制宜发展农业的调查报告1,果基鱼塘2,延庆农业发展板书设计2,探访农作物的家这方水土这方田南蔗北甜南橘北枳因地制宜发展农业 桑基鱼塘作业训练填空：1,农业生产具有很强的（）性，（）性.2,（）一线，是我国一条最重要的地理界限.3,填写背诵14页课外延伸：完成调查报告调查主题北京区县因地制宜发展农业的情况调查方式查阅资料，采访调查结果第五课时教学目标：1通过网上参观,资料搜集，了解我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明 对人类生活产生的积极影响，进而增强民族自豪感.2初步了解我国传统农具的发明和演变以及传统农具在农业生产中发挥的 重要作用，进而体会我国古代劳动人民的聪慧.3通过资料搜集，实地参观等体验活动，知道我们的祖先在长期农耕和畜牧 养殖过程中不断积累的经验，研究规律逐渐形成和完善的农学思想，知道农时，农 学的定义，能说出农谚,感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今 日农业发展的现实意义.教学重难点：重点：我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明对人类生活产生的积极影 响农学，农时，农谚难点:我国农业对人类生活产生的积极影响，增强民族自豪感感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今日农业发展的现实 意义教学过程提问：回忆前两课所学知识:生活离不开农业，不同地区农业特点不同等 导人:今天我们就走进农业博物馆,考察我国农业的古往今昔.板书课题 引导浏览教材,整体感知学习内容1,远古农业的出现2,农业工具的演变组织回答1,农业是怎样出现的2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响补充介绍:农耕出现的传说3,我国农业对世界的贡献1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段2,农业生产巨大发展的突出标志是什么了解传统农具:曲辕犁，筒车,楼车,耙子,锄,镰等3,农业机械的发明对农业发展的深刻影响.你会填写这些农谚吗结合农谚,解释农时的含义感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响读文思考1,农业是怎样出现的2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段2,农业生产巨大发展的突出标志是什么采集植物猎取动物-发明种植养殖技术-出现农业稳定的获取食物，有固定的住所；我国是世界上最早种植粟，稻的国家之一.我国是世界上培育出农作物最多的国家.石制农具青铜农具-铁制农具铁制农具的出现，提高农业生产效率节省人，提高效率举例说明:跨省联合收割趣填农谚：（）前后，种瓜点豆；（）早，（）迟，（）播种正当时；（）不砍菜，必定要受害今天用农谚知道农业实践作业训练填空：1,农作物的播种,管理,收获都有一定的时段,就把它叫做（）.2,你知道的农业谚语有（）.3,我国是世界上最早种植（）和（）的国家之一，同时我国是世界上培育出农作物最多的国家.判断：1,我国是世界上最早种植粟和稻的国家之一，同时我国是世界上培育出农作 物最多的国家.（）笫六课时教学目标：1通过资料搜集，访谈等教学活动，了解京郊农业发展的方向和状况，引发对 农业生产的关注.2 了解北京地区科技下乡，科技支农的多种方式,体会科学种田与农业发展 的关系，知识对农业生产的重栗作用.3激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情.教学重难点：重点:京郊农业发展的方向和状况,北京地区科技下乡，科技支农的多种方式 难点：激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情教学过程导人:前面我们学习了生活离不开农业,农业对土壤等自然条件的依赖，我国 古代农业的文明，今天我们走进北京的新农村，了解北京农业的发展和北京新农 村的变化.板书课题学习内容一:京郊农业大发展布置学习任务:北京农业发展有什么特点组织回答,提炼有用信息知道看书中的图片理解京郊农业的发展特色结合区县谈京郊农业发展状况视频课件介绍：华坤科技生态园区的景观；设施农业：大棚花卉,果品,蔬菜等；过渡:设施农业的发展离不开科学技术的指导，你知道科技下乡，科技支农的事例吗提问：科技支农给农村,农民,农业带来什么好处看到京郊农业的发展，科技对农业的帮助，这些与你有关系吗了解所学知识的前后连贯性，梳理知识网络自读短文进行勾画：北京农业的特点.京郊农业的特点是：农作物品种繁多；农业机械化的程度不断提高；现代科技带动设施农业的发展；看图理解农作物品种繁多以及设施农业发展情况；看书说一说有关的事例技术员到田间；放映科普电影;村办培训班;农业书籍；结合身边的事例说明：例如：八方聚奶牛场实现养牛机械化；沈家营特色红薯（紫色瓢）蕴含科技元素；学生根据自己的感受,举例说明.例如:科技支农提高农产品质量,增加农民收入,改善农民生活.谈感受京郊农业给我们每个人带来实惠,农产品丰富，改善我们的衣食住行条件.作业训练三农是指（）.A惠农B农业C农村D支农E农民第六课时教学目标：1通过访谈,观看视频并结合自身的实际生活，了解党的多予，少取,放活 的农村工作方针2 了解党的惠农政策给农民带来的实惠,为北京新农村的巨大变化而欢心鼓 舞.3激发学生热爱北京乡村情感.教学重难点：重点：党的惠农政策给农民带来的实惠难点:感受北京新农村的巨大变化,热爱北京乡村教学过程今天我们继续学习4走进北京的新农村.板书课题提问:结合你走访过的农村,说一说农村近年来有什么变化教师总结归类：这些体现了党中央农村工作方针多予，少取,放活的工作方针让农民得到更 多的实惠.结合自己村部的建设，介绍村风村貌，民主生活，文化生活，以及大学生当村 官的新鲜事.过渡:农村巨变展新颜，为了宣传,展示农村建设成果，总结新农村建设经验,城乡共建共享新农村，从2006年开始，每年评选十个北京最美的乡村，你知道 延庆哪个乡村榜上有名吗视频资料介绍乡村美景,感受新农村建设成就补充介绍其他区县的美丽乡村及特色.小结：让我们继续关注2009年北京最美乡村的评选活动吧！课堂小结：中国是农业大国，关注农民就是关注民生，就是关心我们的衣食住 行,农村的发展巨变是我们生活的有力保障.让我们更关注农村的发展吧.谈农村的变化：村村通公路;街面硬化；村大队部的建设;农村医保;低保;种粮补贴;免征农业税,学杂费，大学生村 官，民俗旅游等例如：各村有文化俱乐部:棋牌室，乐器，光盘，影碟机,互联网等；图书室:农村用书大学生村官工作有创新，宣传科普知识，如电池回收村民文化生活丰富成立农村演出团回答:2006年 张山营镇龙聚山庄，2006年 八达岭镇岔道村，2007年 大庄 科乡乡屯村，2008年 井庄镇柳沟村作业训练探究：2009年北京最美乡村的评选活动实践活动:走进北京新农村,感受农村建设成就第二单元工业与我们的生活教学目标：1感受工业品，工业与我们生活的联系，体会我们的生活离不开工业品，工业.知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切关系.知道工厂的含义，了 解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途.了解北京的名牌产品，知道北京的工 业分布情况.了解身边的工厂，了解工厂生产的流程.2培养学生联系生活实际世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业品,工业与我们生活的关系.培养学生收集,整理,分析信息的能力；培养学生与他人 合作及动手操作的能力.3懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性,感受我国工业的 发展逐渐让世界瞩目.感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感.懂得工业 产品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧，懂得尊重他们并珍惜其劳 动成果.感受，理解团结协作的重栗性.教学重点难点重点：感受工业品，工业与我们生活的联系，体会我们的生活离不开工业品，工业；知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切关系；知道工厂的含义，了 解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途；了解北京的名牌产品，知道北京的工 业分布情况.了解身边的工厂，了解工厂生产的流程.难点：培养学生联系生活实际世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业品，工业与我们生活的关系；培养学生收集,整理,分析信息的能力；培养学生与他人 合作及动手操作的能力.第一课时生活离不开工业教学目标：1通过对家庭，学校,生活场所的调查，使学生知道什么是工业品，并了解工 业品与我们生活的密切关系.2引导学生在探索与交流中了解工业品与我们生活的关系，培养学生联系生 活实际的能力.教学重难点：重点：知道什么是工业品，了解工业品与我们生活的密切关系.难点：培养学生联系生活实际的能力，引导学生在探索与交流中了解工业品 与我们生活的关系.教学过程问：你们知道我们生活中用到的物品是从哪里来的吗同学们说得非常好，这些日常用品很多都来自工厂，我们的生活离不开工 业.（板课题）1,引导学生阅读34页知识卡2,我们生活中的哪些东西是工业品呢,说一说他们的生产厂家和产品用途.引导学生从衣食住行用等方面进行交流汇报.3,我们学校里有哪些是工业产品呢4,商场里有哪些工业产品呢出示调查表:可根据学生的汇报简单填写.类型，产品，品牌名称，生产厂家，家电，食品，服装5,引导学生讨论:通过同学们的调查，说说工业品和我们的生活有怎样的关 系引导学生以一种工业品为例具体说明.6,你们知道吗电力也是一种特殊的看不见的工业品呢！7,引导学生讨论:假如停电一天,会给我们带来哪些烦恼教师可以追问：停电一周呢1,过渡:工业品不仅与我们的生活息息相关还是各行各业发展的根本保证.2,引导学生阅读37页课文内容及插图.3,引导学生讨论:如果没有这些工业产品,我们的生活将会怎样1,通过本节课的学习，你知道了什么学生回答.1,认真阅读，说一说什么是工业品.2,1）小组交流2）选出代表在全班交流.3,学生自由发言4请调查的同学汇报.5,学生讨论并得出结论:生活中处处都有工业，工业已经渗透到了我们生活 中的每一个角落,与我们的生活紧密相联.6,阅读教材38页，了解本部分内容.7,学生讨论并自由发言1,认真阅读,说一说工业品与其他行业有什么联系.2,学生讨论并发言,让学生从另一个角度懂得工业品与我们生活紧密相联.学生发言.在日常生活中，我们用到的每一件物品都是工业产品，人们的生活每时每 刻都与工业有着密不可分的关系.作业训练一,填空:1,（）经过加工厂的加工，就变成了（）.二，判断2,有一种工厂是专门生产电力的，供给人们生活,生产的.（）第二课时各种各样的工厂教学目标：1懂得工业生产对发展生产和满足人民生活需要的重要性，感受我国工业的 发展逐渐让世界瞩目。2收集有关中国制造以及海外工厂的有关资料,通过查找资料分析资料培 养学生分析问题的能力3感受我国工业的发展变化,激发学生的爱国热情.教学重难点：重点：引导学生了解我国工业品已经走向世界收到世界上许多国家的喜爱.难点：引导学生在了解的基础上,感受我国工业的发展变化,激发爱国情怀.教学过程同学们，改革开放以来，我国工厂的发展很快，纺织，服装，只写，玩具和食品 工厂生产的产品出口世界,收到世界朋友的喜爱.引导学生结合搜集到的资料自读自学,感受风靡世界的中国制造.引导学生进行合作学习.引导学生集体讨论交流.读了邦焦尔尼的故事后,你有什么想法结合手中的图片及文字方面的资料谈谈你对我国的工业品已经逐渐走向世 界有着怎样看法播放音像资料中国制造走向世界：没有中国产品日子变得艰辛，中国制造 能否转变技术将是终极关键.引导学生谈一谈学习体会.我国的纺织，服装，制鞋，玩具和食品都受到了世界朋友的喜爱，MADE IN CHIAN正在走向世界,渐渐让全世界瞩目.倾听，进入学习氛围.自读自学主题内容,读读自己搜集到的有关文字，图片方面的资料.在小组中汇报学习成果和获取的信息及其自我感受.讨论交流.感受我国工业品受到世界上许多国家的喜爱，并以此为自豪.倾听观看课件,讨论感受我国的工业还有很大的提升空间，了解从“中国制造 到中国自主研究，中国创造”还有漫长的路需栗走，还需要我们未来的进一步 开拓.交流学习体会:为祖国而感到自豪,感受将来自己肩负的责任.作业训练1.读了邦焦尼的故事后你有什么想法2.你知道我国遍及世界的工业产品吗3.对我国的工业产品已经逐渐走向世界，你有什么样的感受和想法笫三课时走进北京工业教学目标：通过搜集资料，在交流讨论中，了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情 况;感受北京工业的发展，激发学生热爱家乡的情感；培养学生观察，调查以及综 合运用信息的能力.教学重难点：重点：了解北京的名牌产品，知道北京的工业分布情况难点:培养学生观察，调查以及综合运用信息的能力.教学过程1,复习提问：工厂可以分为哪两种类型2,各种各样的工厂，为我们的生活，生产提供服务.迅速发展的工业,让“中国 制造风靡世界.你了解我们北京的工业吗,这节课就让我们走进北京的工业.【板 课题】1,1949年以前，北京工业基础十分薄弱.50年代后，北京已经成为全国工业 基地之一.北京的钢铁，石油化工，机械，电子，汽车，纺织等工业都在全国居重要 地位.现在，以高科技产业为核心，以知识经济1,提问：请同学们回忆以前学过的知识,想一想北京都有那些老字号 这些老 字号的产品都来自哪里2,你还知道哪些北京的名牌产品呢3,你知道我们延庆有哪些名牌吗提示:产品是县里的名牌也可以4,每个名牌产品,都要经历一个从不知名到名牌的过程.你知道这些名牌企业发展中的故事吗5,北京中关村高科技园区已经作为北京的一个整体品牌效应，你们听说过这 个地方吗小结：北京市工业大力采取有力措施,扶持名优企业,发展名优产品，到2007 年，北京工业已拥有中国名牌产品55个，北京名牌99个，中国驰名商标51个，北 京著名商标217个，大大提升了北京产品在国内乃至国际市场的影响力.说一说在这节课理你都学到了哪些知识学生回答.1,倾听，了解北京工业的发展情况.学生回答.1）阅读课文46页，结合自己的调查资料，小组内交流.2）小组代表在全班交流.3,学生汇报课下搜集到的资料.如:永宁的豆腐，龙庆峡牌毛衣，玫而美女装4,请搜集到这方面资料的同学讲一讲.5,阅读47页课文,结合搜集到的资料小组交流:说一说你眼中的中关村.作业训练,填空：1,我知道的北京名牌产品有（），（），（）等.二,判断：1,中关村，被称为电子一条街，外国人称它为推动中国现代化的硅谷（）第四课时走进工厂去体验教学目标：通过阅读，读图知道北京的工业分布情况;在探讨交流中感受北京工业的发 展,激发学生热爱家乡的情感;培养学生观察，调查以及综合运用信息的能力.教学重难点：重点:知道北京的工业分布情况,感受北京工业的发展.难点:读图，调查能力及综合运用信息的能力.教学过程1,上节课,我们了解了北京的名牌产品.问：1）说一说你知道的北京名牌产品都有哪些2）北京的什么地方被称为电子一条街，外国人称它为推动中国现代化的 硅谷，2,北京中关村高科技园区已经作为北京的一个整体品牌效应，是近些年来兴 起的一处世界知名的地方.北京其他的工业区都分布在什么地方，你想知道吗1,同学们，你们去过这些知名的企业吗 你知道这些企业的分布情况吗2,指导学生阅读北京市工业分布图.3,你们知道北京市工业的发展有哪些特点吗小结：北京市工业的发展趋向现代化,科技化,信息化.1,工业的发展极大的方便我可生产生活的同时,还带了 一些负面影响，你知 道有哪些吗2,政府,企业为此做出哪些努力呢3,我们县政府和企业是怎样解决这个问题的小结：如今的北京工业,按照科学发展观的要求,积极推行清洁生产，开展生态工业 园区建设在方方面面都发生了翻天覆地的变化，创造了卓著的历史功绩，在首都社会 经济发展史上写下了光辉的篇章.回答问题.倾听，引起学生的思考.1,阅读48页课文，说一说北京市的工业区主要分布在哪些区县1）从地图上找一找,海淀科技园，亦庄经济开发区，丰台科技园，昌平科技园，上地信息产业基地所在地.2）找一找延庆的工业区.1,学生自由发言：如:环境污染,过度扩张等.2,阅读48页首钢为什么要搬迁，读完回答这个问题.3,根据调查的资料回答.作业训练一,填空:1,北京市主要的工业区有（），（），（）等.二,判断：1,工业的发展极大的方便生产生活的同时,还带了 一些负面影响.（）第五课时教学目标：1,在探讨交流中，了解身边的工厂，了解工厂生产的流程.懂得工业品生产过 程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧，懂得尊重并珍惜其劳动成果.培养学 生收集,整理,分析信息的能力；2,通过一起制作工业品，使学生懂得工业品生产过程中所包含的工人的辛 勤劳动和聪明智慧，懂得尊重并珍惜其劳动成果.感受,理解团结协作的重要性.培养学生与他人合作及动手操作的能力.教学重难点：重点：了解身边的工厂，了解工厂生产的流程.感受，理解团结协作的重要性难点:培养学生收集,整理,分析信息的能力；教学过程同学们，在上节课,我们走近北京工业,感受了北京工业的发展,在这节课,我 们将走近工厂，体验工业生产的流程和工人们在生产中付出的辛勤的劳动.【板课 题】1,我们延庆有哪些工厂这些工厂生产什么产品1，你们知道这些工业品是怎样从原材料加工成成品的吗2,下面我们就以瓷罐为例了解工业品的生产过程1）引导学生阅读50页链接2）问：瓷罐的原材料是什么一堆泥怎么就能变成漂亮的瓷器呢3）引导学生阅读课本插图，了解瓷器的生产流程.教师可出示陶瓷生产流程图，帮助学生理解.3,我们身上的衣服又经过哪些工厂的加工呢4，你还知道其他产品的生产流程吗试着按照上面的方法画一画.5,通过这些这些不同产品的流程，你们发现他们有什么共同点吗通过本节课的学习，你都知道了什么.1,同学们体会到工厂里每一道程序都需要分工合作，同时还需要工人们一丝 不苟的认真态度.现在就让我们一起来体验工厂生产线分工合作，来完成我们自 己的一件工业品口巴！2,播放录像或课件：印刷厂的生产过程3,分组制作4,展示成品5,在制作过程中，你们小组遇到问题了吗 是怎么解决的通过这次活动，你有什么体会每一件工业品都包含了工人们辛勤劳动，我们应该怎么做呢倾听.1,小组交流课下调查的资料.如:永宁的豆腐，龙庆峡牌毛衣，玫而美女装1,激发学生的学习兴趣及探究欲望.2,1）认真阅读2）学生回答.3）学生看课本瓷器的生产流程图，参照教师出示的流程图，小组内交流,并用 文字按顺序把观察记录写在课本的留白处.小组代表在全班交流.3,阅读课文插图及文字，说一说服装的生产流程.4,学生试着完成并全班展示,讲解.5,小组讨论小组代表汇报齐读50页第一自然段小结.学生自由发言.1,倾听激发制作的兴趣.2,认真观看，了解印刷品的生产过程，为制作印刷品做准备.3,每组选择一个主题,确定书的内容,分工明确后分组制作.4,说说你们的制作过程.5,学生自由发言.学生谈收获体会.学生回答:尊重工人的劳动,珍惜劳动成果.板书设计4,走进工厂去体验生产过程原料工厂加工产品作业训练填空：工业生产一般是由（）加工制成（）的过程.二，判断工厂里每一道程序都需要分工合作.教学反思第三单元灿烂的历史文明教学知识目标1,知道世界上的四大文明古国以及地理位置，知道文明的出现与地理环境的 关系，知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产.2,知道埃及金字塔,秦兵马俑的特点及历史地位.简单了解具有代表性的世 界古代建筑空中花园，古罗马斗兽场等.3,能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响.知道张衡和地动仪.知道祖冲之和圆周率.了解古代中国的科学技术的领先地位.4,知道丝绸之路的起点及所到达的范围.知道丝绸之路上重要的历史代表人 物.知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济,文化的重要桥梁.技能目标1,分析研究人类文明的产生与地理环境的关系，分析研究历史文化遗产对历 史的发展和今天社会的影响与作用.2,探究世界古代奇迹的特点，分析古代建筑奇迹对社会发展的影响和作用，初步理解各具特色的奇迹与自然的关系；与本国文化的关系.3,探讨和分析科学技术对社会发展的影响和作用.理解社会的发展与科学技 术的关系.4,分析丝绸之路在东西方交往中的，认识,理解不同文化的交往对社会发展 的影响和作用.情感态度价值观目标1,感受世界古代文明的丰富多彩，源远流长，体会人类文明与地理环境的亲 密关系，初步树立勇于探索的精神.2,认识古代建筑的特点，感受世界古代建筑的艺术魅力，初步体会古代建筑 的文化内涵,分享古代人们的聪明，智慧.3,敬仰古代科学家的勤劳和智慧，激发学生爱科学的兴趣,激发学生的民族 自豪感和自信心.4,认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体 会平等，友好往来的重要.学情分析品德与社会课程标准中指出“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界 历史的兴趣.”引导学生初步了解包括中国在内的世界历史文化,各具特色的文化 遗产，早期的文化交流，为学生初步形成对世界早期文明的宏观认识提供素材，提 供帮助，提供有效的方法与途径.这是课程标准的要求，更是社会发展的需要.也 是学生走向社会化所不可缺少的内涵教材分析本单元共设计了四个主题:主题一世界上的文明古国旨在引导学生认识 四大文明古国，初步了解四大文明古国的位置，文明的程度，文明的杰出代表，以 及这些古代文明与地域的关系.了解古代中国在四大文明古国中的地位，共同分 享人类文明的成果.主题二世界奇迹探秘.在初步了解世界奇迹大观的基础上，引导学生认识人类创造了众多的世界奇迹,世界各地的奇迹代表了不同民族的文 化,反映出不同民族的理想和追求.感受各种奇迹的壮观，美丽和内涵.树立勇敢 发现,勇于探究的意识.主题三”祖先的科学技术成就.旨在引导学生了解我国古 代的四大发明，了解一些我国古代领先世界的科学技术成就，从而认识我国古代 劳动人民的勤劳与智慧，了解我国古代劳动人民对世界文明的发展所作出的巨大 贡献.产生热爱祖国文化，热爱劳动人民的情感.主题四”古老的丝绸之路、旨在 引导学生了解丝绸之路上的友好使者，经济，文化的交流,更深刻地认识不同文明 之间的友好交流是推动世界文明发展的有效途径，使世界文明更加丰富多彩，使 人类共同享受文明，接纳不同的文明.教学重点难点1,知道世界上的四大文明古国以及地理位置，知道文明的出现与地理环境的 关系,知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产.2,知道埃及金字塔,秦兵马俑的特点及历史地位.简单了解具有代表性的世 界古代建筑空中花园，古罗马斗兽场等.3,能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响.知道张衡和地动仪.知道祖冲之和圆周率.了解古代中国的科学技术的领先地位.4,知道丝绸之路的起点及所到达的范围.知道丝绸之路上重要的历史代表人 物.知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济,文化的重要桥梁.第一课时世界上的文明古国教学目标：1,知道世界上的四大文明古国以及地理位置，利用地图说明全球海陆分布的 特点，记住海陆面积比例并能够在世界地图上说出七大洲，四大洋的名称,位置.2,通过学习七大洲，四大洋的分布,初步养成读图，填图，绘图等运用地图解 决地理问题的习惯,培养用图能力.教学重难点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称,分布.教学过程1,展示太空之旅照片，提问：这个美丽的，呈蔚蓝色的星球，同学们知道这 是什么星球吗2,展示在太空中地球照片，你看到了几种颜色 你知道他们分别代表什么 吗你还有什么发现吗过渡:那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢 今天我们一起来学 习有关世界大洲和大洋的知识.出示“世界海陆分布图1,请同学大概估计一下陆地和海洋的比例是多少 分布有什么特点补充讲解：陆地面积占全球总面积的29%,海洋面积占全球总面积的71%.世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中分布在北半球,海洋则大多分布在南 半球.2,世界上有几大洲，几大洋 分别是什么要求:用彩笔区分出来,填在书中的表格中请学生注意各个大洲的轮廓，以及它们对应的简单的几何图形，练习画出它 们的形状.3,观察世界各大洲面积比较图（书59页），说说图中告诉了我们哪些信息小组活动：要求：1小组内选择自己喜欢的方式识记七大洲的，四大洋的名称，位置2八分钟后,每组派一名同学参加比赛,看哪个组方法最好出示四大文明古国及其位置示意图，思考：1四大文明古国分别是哪四个2观察示意图，说说他们的位置，发源于哪些流域3他们有什么共同点通过今天的学习，你有什么收获学生回答:地球，陆地和海洋，陆地面积都比海洋面积小观察图片，大胆发言小组合作：读图，并填在书中的表格中汇才艮:四大洋七大洲练习画出各个大洲的形状.读图，回答问题组内记忆比赛回答问题：古代埃及,古代中国，古代印度,古代巴比伦观察图片，回答问题都发源于大河流域为早期文明提供必栗的地理位置和自然环境谈感受作业训练填空：四 大 文 明 古 国指：-,-,-,-世界上有-大洲，-大洋.七 大 洲 的 面 积 排序：-读图分析：1,东半球主要有哪些大洲 西半球主要有哪些大洲2,赤道穿过了哪些大陆 穿过了哪些大洲第二课时世界奇迹探秘 教学目标：知道文明的出现与地理环境的关系，世界文明古国的文化特色及具代表性的 文化遗产.分析探究人类文明的产生与地理环境的关系，分析研究历史文化遗产对历史 的发展和今天社会的影响与作用.感受世界古代文明的丰富多彩，源远流长,体会人类文明与环境的亲密关系，初步树立勇于探索的精神.教学重难点：分析探究人类文明的产生与地理环境的关系，感受世界古代文明的丰富多彩,源远流长,初步树立勇于探索的精神.教学过程上节课我们学习了世界的海陆分布，下面请同学回答几个问题：世界海陆分布特点七大洲面积排序四大文明古国包括谈话：四大文明古国创造了世界的早期文明，人类今天拥有的很多科学，文学,艺术等方面的知识都可追溯到四大文明古国，今天我们继续追寻古国足迹，了解 古国的文明.上节课我们了解到四大文明古国都产生于大河流域,思考：为什么文明古国 都产生于大河流域小结:那里的水源，土壤,气候为农业产生提供了得天独厚的条件提问：四大文明古国在农业方面的成就有哪些过渡：大河流域促进了文明古国农业的发展，四大古国还有哪些文明成就呢 请大家根据搜集的资料,交流俄们可以从文字，建筑,历法等方面）师出示图片：象形文字，楔形文字，甲骨文猜猜这些文字是什么意思，并比较他们有什么相似之处出示图片，观察适时补充资料提问：文明古国创造的哪些早期文明，直至今天我们还在使用小结:今天我们了解了四大文明古国创造的灿烂文化,带给你怎样的感受自由发言，回答问题倾听阅读书6 0-6 1页，小组讨论,回答问题小组思考，汇报古埃及:种植大麦,小麦,亚麻等作物古巴比伦:修堤筑坝，引渠灌溉古印度:最早种植棉花根据搜集的资料,小组讨论交流汇报：文字：古埃及:象形文字古巴比伦:楔形文字古中国：甲骨文有异曲同工之处，所代表的东西在造型上相似建筑：古埃及:金字塔古巴比伦：空中花园历法：古埃及:太阳历古巴比伦：太阴历数学：古印度:发明了包括零”在内的十个数字符号自由发言，交流谈感受作业训练根据所学内容,完成下列表格：名称成就农业，文字，历法，建筑，数学，古埃及，古巴比伦，古印度第三课时 祖先的科学技术教学目标：1,知道丝绸之六的起点及所达到的范围知道丝绸之路上的重要代表人物.2,理解丝绸之路是一条联系古代东西方继今年经济文化的重要桥梁桥梁.3感受东西方文化魅力与特点,体会友好往来的重要.教学重难点：重点：丝绸之路的起点和范围.难点：理解丝绸之路的作用.教学过程谈话：中国是世界上最古老的发祥地之一，创造了光辉灿烂的文化.自古以来 就和其他国家有密切的经济和文化的交流，古老的丝绸之路就是最好的证明.板 书课题.下面我们借助丝绸之的路线图来寻访丝绸之路上的驼铃.请看76页图了解陆上丝绸之路的起点和范围古代中国的那些特产和技术被带到国外西域的那些特产传入我国丝绸之路的开辟对经济的发展起什么作用.丝绸之路名称的怎么来的除了陆上丝绸之路还有海上丝绸之路.请同学们看书自学海上丝绸之路的有关知识.出示思考题海上丝绸之路 其余什么年代到什么年代达到鼎盛(2)最著名的海上丝绸之路是那条线路 从哪道哪(3)为什么有的学者把海上丝绸之路称为陶瓷之路或香料之路.丝绸之路的开辟架起了东西方经济和文化交流的桥梁,促进了经济和文化的 发展,开始了各国的友好往来.倾听.学生忍着看图照丝绸之路的路线和重要的中转站.甘肃的河西走廊和新疆.看书找到丝绸,铁制品和药材，以及与铁制品和四大发明被带到国外.回答出书上的蔬菜和水果.翡翠和马瑙讨论回答.学生阅读链接.看图和学习卡理解问题,互相交流.板书设计4我国古代的丝绸之路陆上始于西汉长安一河西走廊一新疆一伊朗海上 始于 秦 唐宋明朝时头鼎盛 南京一作业训练1陆上丝绸之路开始于我国（）时期从（）出发经过（）和（）到达现在的（）.2海上丝绸之路从（）时开始，到（）和（）到到鼎盛.海上丝绸之路被称为为（）和（）.3我国（）通过丝绸之路传到国夕卜，外国的（）出入中国.第四课时 我国古代的丝绸之路教学目标：1知道丝绸之路之路上的重要的历史代表人物.2知道丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体 会平等，友好往来的重要.教