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个人研修日志——教学理念的改变

通过研修，让我深刻的认识到随着课程改革的逐步深入，教师

的教学观念、教学方式都在发生不断的变化。 教师的观念在逐渐更新，

教师的角色在悄悄变化， 学生的主体地位在慢慢凸显， 以培养学生＂

知识与能力 ”为目标。教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材

的缺憾与空白靠教师去圆满， 教材的运用与开发靠教师去创造。 教师

要从 “教教材 ”转变为 “用教材 ”，根据学情融入自己的科学精神和智

慧，进行重组、活用，使预设尽可能得到精彩的生成。因为预设与生

成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面， 预设高水平且能不断生

成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，

就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥；单

纯依靠开放和生成， 缺乏精心的准备和充分的预设， 课堂教学则会变

得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只

有在精心预设的基础上， 针对教学实际进行灵活调控， 追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。

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个人研修日志——教学反思

对于新课程改革， 我还存在的一些困惑 : 由于存在着教学内容面

面俱到而又面面浮浅、 知识很难形成体系、 课时不够用和课后练习与

教学进度脱节等来自教材和课程的困惑； 存在着没有现成的的经验和

方法导致惯性教学、 学生活动影响教学进度、 探究难以建构知识体系

等来自教师的困惑；存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上

课改步伐等来自教学资源的困惑。

个人研修日志——教学反思

十多年的教学经验，我比较清楚化学学科教学媒体主要包括教材、教辅资料、板书、实验、教具、图表、板书、多媒体、网络等。

教材是很重要的教学媒体， 它是新课程标准的具体体现， 是学生知识的源泉。教学前必须认真研究， 教学时必须回归教材并指导学生用好教材。板书是知识的归纳和总结的重要媒体，简单、明了。多媒体技术具有 “微观问题宏观化，静态问题动态化 ”、容量大、便于修改和保存，可以整合各种教学方法。化学是以实验为基础的学科，化学实验可以有效创设教学情景，能加快知识的生成、思维的启迪、探究的展开，实现突出重点、突破难点的目的，是自主、合作、探究学习的前提。教辅资料是学生学习的延续， 是知识巩固的重要载体，对师生成果交流的主渠道。 它们都有自己的辅助教学功能， 具有不可替代性。

个人研修日志—— 教学行为改变

通过梅州市 2012 年初中教师全员培训， 我学习到了更多新的教学理念，网络研修成为了我们每一位老师很好的学习平台， 在那里我们学到了很到教学方面的知识和技能，关于如何改变传统的教学行为，形成一种新型的、高效的、富有个性的教学行为模式。对此我总结了几点。

首先教师对自己的角色定位将改变。教师在课堂上将不会有神圣

感，而会感觉到课堂其实就是生活，学生和教师就是 朋友，一起交流学习生活方面的困惑，共同探索，共同成长，解答各种疑难问题；师生也是顾问和独立研究者的关系，一个答疑，一个质疑。

其次，教师对教材的认识态度和处理方式将改变。教材只是教学

提供的参考内容而已，要善于发现教材并不合理的地方。 不仅要事先合理规划课堂流程， 更要有效指导学生自学， 为他们编订切实可行的学案。教材其实是厚积薄发的结果， 教师也应该是能厚积薄发的人。而对教材的灵活处理不是随心所欲，必须在丰厚的积淀上进行。

最后，教师对学生和自己的评价将改变。看到学生的点滴进步，看到他在某方面甚至某一点的闪光才华， 看到其创造能力或者健康的人生观和人格， 给予积极而中肯的评价， 即使是指出缺点也要做到委婉适度，以鼓励为主。 一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，都散发着情感的动力。好孩子是夸出来的。当学困生稍有进步就鼓励他“今天你又进步了，老师很高兴”；当学生书写不工整，

则幽默地告戒他 “你长得很漂亮， 希望你的字也一样很漂亮。 ”总之，

教师应多一些肯定、鼓励的语言，以缩小师生间的距离， 沟通师生的

感情，让学生感受学习成功的乐趣。

以上就是我对新课程中教师的教学行为改变的看法， 相信在以后

的教学当中做到这几点，教学效果一定会有突破性的进步。

个人研修日志—— 学习习惯的变化

学习化学的良好习惯一旦养成， 对于一个现代教育者来说将一辈子受益。所以在义务教育阶段非下苦功扎扎实实地加以培养训练不

可。化学学习习惯的培养至关重要， 要培养学生良好的化学学习习惯，我总结出以下两点：

一、培养学生规范的书写习惯

化学符号的书写必须要规范，只要稍微把大写字母写成小写字母，那么就完全错误了，在写化学符号要注意“一大二小”。只有培养学生规范的书写习惯， 才能正确写出化学符号， 以及化学式和化学方程式，身为化学人就必须要这些基本书写好。

二、养成课上认真聆听的习惯

在化学课堂上一次听懂胜过课后自己埋头苦干做练习题。 在我所

进行的听话教学中， 首先是营造一个良好的听话环境， 这其中主要包

括，在我讲话的时候保持好教室的安静状况， 以及学生的注意力的集

中。但仅仅拥有这些还不够， 我还力求自己讲话内容的精彩生动有吸

引力。而且，对自己的音量语调语气不断进行调整，尽量把学生的注

意力吸引到我的讲话上。 同时，在适当的时候，还要通过精当的提问，

让学生对我的讲话内容进行思索回答， 从而尽可能地训练提高学生的

听话能力。我一直认为，只有学生的听话能力提高了，学生的化学综

合学习能力才会得到更大的发挥。

好的学习习惯的养成，绝不是一朝一夕可以达到的，这不但要

求学生自身不断的努力，也要求 老师持续的不间断的培养。我们必

须从最基础的听说读写入手， 在教学的各个阶段， 有意识地对学生进

行引导，并最终潜移默化地融入到他们的学习态度和学习行为中去，

让好习惯陪伴学生一生。