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(完整版)五下综合实践
第一单元  留住春天
 教学目标：
  1.通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
  2。通过活动,培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯,提高学生的自主创造能力和群体合作能力。  
教学重点:
 让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
 教学难点：
 培养学生合作探究、自主学习的能力。
 活动准备
  与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。
  教学过程 ： 
第一课  寻找不一样的春天
 一、读春
  阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。
1. 信息来源：
一，是老师、家长推荐,把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生.
二,是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。
2. 阅读方式：
一是学生自由阅读，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读.
二是老师利用信息引导学生阅读，理解词句的意思,还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。此外，学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。
  二、找春
   1。老师到学校附近初探春景,确定带领学生春游的路线：学校前面的小河边、花园、田野里.
   2.选择一个阳光明媚的下午,带领学生去春游，允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食.
   3.春游过程中，老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的,鼓励他们用活动前，阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
   4。指导学生把自己喜欢的景色拍下来,还可师生留影。
 三、绘春
   春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，结合美术课，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物,可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。
  四、赞春
   今年春天，你和家人、同学到过哪些地方旅游，又不一样的感受和收获吗？谁来说说我们去过哪些地方?根据学生回答，老师贴卡片:田野里小河边花园里
  五、惜春
   1。出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头：马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了一条条小道；花园内废纸、杂物很多；一些同学随手摘花„„看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？
   2。春天是一年的开始，是播种的季节,最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习，让我们和春姑娘约定好，明年春天再见,到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。
  六、活动延伸
   1、办一次以“春来了"为主题的展览活动，向大家展示同学们的绘画、摄影作品。
   2、每人写一篇以“春来了”为题的小片段，向大家介绍自己最喜欢的一处景色。
   3、班级举办一次“我给花园洗脸"的活动，组织同学们到花园捡垃圾。
   4、结合植树节，每人栽种一棵“希望树”.
第二课巧手留春灵
 教学过程：
 一、歌曲引入、感知春天
  1、上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀，春天在哪里呀，„„”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌，营造出良好的课堂氛围。
2、 歌曲结束了,当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中,意犹未尽时，
这时教师谈话一样自
3、然简洁地提问：这首歌在唱什么？
 4、“春天是什么样的？"由此引入“感知春天”的活动。
 二、欣赏春天
 1 、看,这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述，
2、 春天到了，游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花，想要献给可爱的孩子们.
  3、 艺术家们创作的“春之灵”艺术品,除了让我们一饱眼福之外，还让我们跃跃欲试.让
4 、我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材，设计创作自己的“春之灵"吧！
 三、材料收集
 1、自然素材（树枝、树叶、花瓣、果实等）
 2、辅助材料（胶水、双面胶等） 
3、工具准备（剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等）
 四、创造春天、实践体验
  （一）基本功训练：
  1、分剪小树枝
  2、锯大树枝锯出灵感
  3、劈出不同形状的木块
  4、削
  5、粘合
 6、绑
  7、上色
 （二)巧手造春意
  1、制作置物架
  2、制作小盆栽
  3、安放蛋壳小盆栽
 （三）春之灵艺术馆
 五、留住春天
  让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。
第三课  研究春天
 一、引入课题
  春风，驱赶了严寒，小草顶出了冻土，春燕,剪开了第一丛柳丝，小树,又增添了一道年轮。春天总是孕育着新的希望，春天总是充满了生命的活力，春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中，感受到春天真是太奇妙了!他们
要在这个季节做一些研究，请你也加入他们的行列吧！
 二、选着自己的研究题目
 (一）选择、确定研究课题的原则:
  1、选择社会、生产、生活„„所需求的。
  2、选择自己最感兴趣的.
 3、选择自己最疑惑不解的。
 4、选择材料最丰富的。
  5、选择别人没有想到的.
 (二）选题
 1、春天与文化
  2、春天与环境
 3、春天与自己
 4、春天与社会
  5、春天与他人
 （三）小组交流研究课题
  1、说一说你为什么选择这个题目
  2、相近想法的同学组成小组，一起研究
  3、分工合作，共同完成。
 4、研究方法和研究体验
 5、研究过程中的感受
  6、整理研究成果
  7、研究活动评价
 三、总结本课
  在这节课上，你学到了什么？。
第二单元 塑料的功过
教学目标:
1、让学生认识常见的塑料制品和人类活动的关系，了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法.
2、以小组合作的形式通过多种途径收集“白色污染”的资料并进行整理,选择恰当的方式进行汇报，以培养学生多方面的能力。利用废旧塑料进行创作，变废为宝。
3、在认识“白色污染"的过程中增强学生的环境保护意识和热爱祖国的情感.
教学重点:
让学生经历数据的收集、整理、分析过程，认识到白色污染的严重危害。
教学难点：
1、培养学生利用多种途径处理信息的意识和能力。
2、讲一次性饭盒、各种包装塑料等进行高温分解，可制成各种再生塑料用品。
 3、将废塑料加入催化剂热解，可得到汽油、煤油、柴油等燃料,所以废塑料有“第二油田”的美称。
 三、为解决“白色污染”作贡献
  1、开展减少“白色污染”的宣传
 整理调研后的照片、图片、漫画、资料„„汇编，制作成宣传栏，呼吁全社会都为减少“白色污染”贡献自己的一份力量
  2、减少“白色污染”从我做起
 四、讨论
  我们还能力所能及地做哪些有利于减少“白色污染”的事呢？
 五、总结本课
  在这节课上,你学到了什么？
第四课 白色垃圾的妙用
 一引言
  “这还有用吗?”这是人们扔掉白色垃圾泡沫塑料时常提出的问题。扔掉吧,感到可惜；放在那里，既占地方，又派不上什么用场。而这些东西洁白轻巧，很容易用小刀或其他利器划开，把它加工成艺术品或其他小制品，又是一种是废弃塑料新生的好办法。我们何不将他们变废为宝呢?
 二、自制电热锯
  1、大家一起制作精巧实用的电热锯
   材料：竹片、木板、电阻丝、导线、电池两节（1号电池）开关.
 在小弓两端之间嵌入金属丝并在两端接上电阻丝和导线，用硬纸卷成一个电池夹，把两节1号电池装入电池加内，将导线与电池组合好，通电。如果想更安全和使用方便，你可以在电路上接一个开关。
 2、你知道电热锯为什么能把泡沫塑料锯得如此平整吗？ 
3、举例说一说，你的电热锯还有什么用途？
 三、让奇迹出现
 1、用你自制的电热锯初试锋芒做些小动物吧
  2、瞧一瞧，这些小发明家的设计
 “爱迪生小组”设计方案
 东方红
1号火箭“达尔文小组”设计方案
 关爱、保护野生动物
 “叮咚小组”设计方案
 十二生肖同乐图
 3、你知道十二生肖的排序吗?帮助“叮当小组"重新排序,并指出它们对应的年份
 4、我们的设计方案
 5、我们的创意和制作过程
 6、我们的作品展示
 四、总结本课
 在这节课上，你学到了什么？
第五课  变废为宝小能人
 一、引言
  经过对废弃塑料的研究与创造性的实践活动，相信大家一定有不少研究成果和精彩作品,让我们把它们展示出来并进行总结。
 二、说说你在本次活动中的收获
 三、整理出小组调研成果报告
 调研课题
 调研目标
 调研内容
 调研办法
 成果
 认识性成果
 技术性成果
 告别白色污染建议
 六、总结本课
 在这节课上，你学到了什么?

第三单元我们身边的空气
教学目标：
  1、了解空气层的结构组成，通过实验探索空气的性质，有效地利用空气为人类服务。
 2、通过实验探索，培养学生创新能力和想象能力。
 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力. 
教学重点：
  1、了解空气层的结构组成.
  2、通过实验探索空气的性质.
  3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
 教学难点：
  有效地利用空气为人类服务.
  教学方法：讲解、组织、引导、讨论、实验操作等
  教学用具:小木棍、气球、小纸盒、砂子、线、小勺、尺子、报纸等。
 教学过程：
第一课 空气层
 一、空气层的情景
  引入：围绕在地球周围的气体称为“大气”，厚度约为10000千米.从地球表面至高空59千米处，通常称为“空气层"。从太空鸟瞰地球，地球周围的蓝色薄雾部分便是空气层。 天气的变化出现在对流层，对流层上方的平流层几乎无云,但有臭氧层.
  1、臭氧层
 在地球大气中,有一层薄薄的臭氧层,它可以阻挡太阳光中大量的紫外线对地球生物的直接辐射,使人和其他生物免遭紫外线的伤害。 但是，由于人类不重视对环境的保护,致使臭氧层遭到了破坏。
 1987年10月，科学家发现，地球南极上空的臭氧层出现了一个几乎可以覆盖南极大陆的大洞，就像地球开了个天窗，使紫外线长驱直入。目前空洞的范围还在继续扩大,它提醒人们保护环境已刻不容缓。
 2、对流层
  3、平流层
  4、查询、了解以下科普知识 
什么是臭氧层？臭氧层有什么作用?什么是空顶现象？它是怎样形成的？臭氧层形成空洞对全球气温有何影响？为什么？我们应该怎样保护臭氧层？
 二、空气的组成
  空气是由多种气体组成的混合物。
 1、氮气占78％ 
2、氧气占21% 
3、惰性气体、二氧化碳及其他占1% 
4、查询了解你感受到了空气的存在和它的作用吗?
 三、想象并描述假如没有空气的情景。
 四、总结本课
  在这节课上,你学到了什么?
第二课 探索空气的性质

一、引入
  虽然我们看不见、摸不着空气，但它却实实在在存在与我们身边,并且具有多种特性。让我们通过实验进行探究，了解空气有哪些性质？
 二、大家一起做实验
  实验一、空气有质量
  实验目的：了解、验证空气有质量。
  实验材料：小木棍、气球、小纸盒（用边长为6厘米左右的复印纸折成）、砂子、线、小勺。
 实验装置：
 实验步骤:
 1、在小木棍重心处系上线，悬空挂起.
  2、将气球吹鼓、扎紧，吊在木棍的一端。 
3、将纸盒挂在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子,直至平衡为止.
 4、将气球中的空气放掉.
 观察到的实验现象:
 原因与结论：
  计算:在0摄氏度时，干燥空气每立方分米约重1.29克,如果你住的房间面积为20平方米，高3米，那么房间里的空气有多重？
 实验二：空气有压力
  实验目的：了解、验证空气有压力。
  实验材料：尺子、报纸。
实验步骤:
 1、在桌上放一把尺子：尺子的三分之一露在桌沿外,用手敲打尺子悬空的一端。
 观察到的现象:
 2、用报纸盖住桌面的尺子：用手将报纸捋平后，快速敲打尺子悬空的一端.
 观察到的现象:
 原因与结论：
 计算：若每平方厘米的面积上,空气压力约为1公斤，一张报纸的面积约为2000平方厘米。算一算，空气给报纸的压力有多大？
 三、找一找
  生活中哪些地方应用了空气有压力这一性质？
 四、小小实验家
 自主查询或设计1—2个小实验(小游戏），通过实践，了解空气的组成和某种性质
 要求：
 取一个生动形象的实验名称。
 实验目的明确.
 实验现象明显.
 列出实验材料和仪器。
 画出实验图示。
 实验结论正确。
 如：奇妙的现象、萝卜吸盘子、有好的气球
 五、归纳、总结
 六、总结本课
 在这节课上，你学到了什么？

第三课探索空气的利用
 一、引入。
 利用空气有压力、浮力、可流动、能助燃等性质，科学家们进行了许多发明创造，促进
了人类和社会的不断进步。
 二、空气主要性质的利用
 查询、了解利用空气的性质有哪些发明创造？
 1、支撑大型屋顶的充气圆形天棚
 2、音叉（空气能传播声音)
三、空气主要成分的利用
 1、空气中的氧气在各行各业都有广泛的应用:如航天、炼钢„„你还知道哪些领域应用了空气中的氧气?
 2、说一说在室内喷洒空气清新剂和敞开窗户通气，哪种方法使人感觉更舒适?为什么？
 3、你知道豆科类植物根瘤菌的主要作用是什么？
 4、观察商场橱窗、灯箱广告„„了解空气中的惰性气体的应用情况
 5、空气中的惰性气体有哪些？它们在通电时各显什么颜色？
 四、总结本课
 在这节课上,你学到了什么？
第四课 利用空气的性质设计和制作
 一、引入
 能否根据空气的性质设计或改造一些有用的物品呢?大家来试试。
 二、设计降落伞
 1、降落伞的主要性能是能够有效地降低人或物体的降落速度，并使落地位置准确。
 设计要求:
 a、降落时间越长越好。
 b、能较准确降落在指定地点.
 c、造型美观,色彩鲜艳。
2、讨论：可能影响降落伞性能的因素有哪些?
 3、各小组进行多次试验，记录并分析实验结果.根据实验结果,考虑选择合适的材料、降落伞的大小及形状。
 实验记录表
 材料
 形状
 尺寸
重量
 性能
 降落时间
 降落在指定区域
 塑料布
 棉布
 4、统计 
a、在形状、尺寸保持不变时,选择不同的材料进行实验的情况：
 b、在材料不变时,改变降落伞的形状的实验情况：
 c、在材料、形状不变时，改变尺寸进行实验的情况：
 5、根据多项对比实验得出影响降落伞性能的因素有哪些？
 三、小小设计师
 各小组利用空气的某一性质，设计、制作一件作品，并在班级展示交流
 作品名称
 原理
 （利用空气的何种性质)
 制作步骤
 四、总结本课
 在这节课上，你学到了什么？