高考生物二轮复习-第六单元-实验与探究课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,12 十一月 2026,高考生物二轮复习 第六单元 实验与探究课件,1.,(2015山东卷，3),下列有关生物学实验的叙述，正确的是(),考点一教材基础实验,典例引领,A.叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠,B.低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞,C.用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程,D.将洋葱表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程,解析色素分离时，若滤液细线浸入层析液，不能分离出各色素带，A错误；低温诱导染色体数目加倍实验中，若诱导大蒜根尖时间过短，染色体数目可能并未加倍，B正确；用显微镜观察洋葱根尖细胞装片时，细胞在解离时已死亡，不可能再继续分裂进程了，C错误；观察植物细胞质壁分离时，先制装片，再观察细胞质壁分离状况，D错误。,答案B,2.,(2011新课标全国卷，6),下表中根据实验目的，所运用的试剂与预期的实验结果正确的是(),选项,实验目的,试剂,预期的实验结果,A,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,醋酸洋红,染色体被染成紫红色,B,检测植物组织中的脂肪,双缩脲试剂,脂肪颗粒被染成红色,C,检测植物组织中的葡萄糖,甲基绿,葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀,D,观察DNA和RNA在细胞中的分布,斐林试剂吡罗红,斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色,解析醋酸洋红可将染色体染成紫红色；检测脂肪应使用苏丹,或苏丹,，前者可呈现橘黄色，后者可呈现红色；葡萄糖与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；观察DNA和RNA分布应使用甲基绿吡罗红混合染色剂。,答案A,对教材中常规实验的考查一般体现在：(1)对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释；(2)对实验设计中对照实验的分析和解释；(3)对实验结果的分析和解释；(4)基本实验操作仪器的使用(例如显微镜)。解答这一类题的关键是要十分熟悉教材实验，掌握生物学科基本的实验设计思想、实验方法及常规实验步骤与实验分析等。,高中生物教材涉及的观察类实验归纳,实验名称,细胞的状态,染色剂,生物材料,观察DNA、RNA在细胞中的分布,死细胞,_、,_,人的口腔上,皮细胞,观察细胞的减数分裂,死细胞,无(为固定,装片),蝗虫精母细胞,观察细胞的有丝分裂,_,龙胆紫,(或醋酸洋红),洋葱根尖细胞,甲基绿,吡罗红,死细胞,观察多种多样的细胞,活或死细胞,无(无需染色),酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等,观察植物细胞的质壁分离与复原,活细胞,紫色洋葱鳞片叶表皮细胞,说明(1)以上实验除了,“,观察植物细胞的质壁分离与复原,”,使用低倍镜外，其余均需使用高倍镜。,(2)鉴定类实验中的,“,脂肪的切片法鉴定,”,、探究性实验中的,“,培养液中酵母菌种群数量的动态变化,”,都需用显微镜观察。,(1)判断下列关于实验现象与结果分析的正误,(2015江苏卷，23),组织切片上滴加苏丹,染液，显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪(),组织样液中滴加斐林试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原糖(),PCR产物中加入二苯胺试剂，加热变蓝说明有目的DNA产生(),(2)在25,的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离,(2014北京，5A),(),错混诊断,(3)标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题,(2013江苏，2B),(),(4)观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁,(2012山东，4C),(),(5)以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核,(2012安徽，1A),(),(6)用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度,(2011北京，2D),(),(7)检测酵母菌培养过程中是否产生CO,2,，可判断其呼吸方式,(2013重庆，3C),(),答案(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),提示(1),斐林试剂的使用需水浴加热；,加入二苯胺试剂，加热变蓝说明有DNA，但不一定是目的DNA。(3)标志重捕法适宜于对活动范围大、活动能力强的动物的取样调查；(4)由于细胞早在解离时已被杀死，故不能观察到细胞板向四周扩展形成新细胞壁；(5)经吡罗红、甲基绿染色，被染成红色的应为细胞质，细胞核应被染成绿色；(6)可用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的种群密度而不是,“,丰富度,”,；(7)无氧呼吸与有氧呼吸均产生CO,2,，故不可用,“,是否产生CO,2,”,作为呼吸方式的判定标准。,题组1从考纲规定的教材实验进行命题,1.,(2013江苏，5),下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是(),A.使用定性滤纸过滤研磨液,B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析,C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线23次,D.研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素,解析色素分子较大，不易透过滤纸，另外滤纸对色素有吸附作用，过滤研磨液一般选用纱布或脱脂棉，A错误；将干燥处理过的定性滤纸条用于层析，B正确；在划出一条滤液细线后，等干燥后重复划线23次，C错误；研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素，D错误。,答案B,2.,(2015江苏卷，21),为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，下图为滤纸层析的结果(,、,、,、,为色素条带)。下列叙述正确的是,(多选),(),A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低,B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照,C.色素,、,吸收光谱的吸收峰波长不同,D.画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次,解析由图示可知，强光下，,、,表示的叶绿素色素带变窄，说明叶绿体含量降低，A项正确；类胡萝卜素可保护叶绿素免受强光降解，B项正确；,是叶绿素a，,是叶绿素b，都是主要吸收蓝紫光和红光，但吸收光谱的吸收峰波长不同，C项正确；画滤液细线时，滤液在点样线上画23次，D项错误。,答案ABC,3.,(2015天津卷，5),为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是(),A.利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质,B.测定胃蛋白酶分解蛋白质最适温度,C.利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精,D.观察植物细胞的质壁分离和复原,解析利用双缩脲试剂检测蛋白质时，先加NaOH溶液1 mL，振荡均匀后，滴加34滴CuSO,4,溶液，振荡后观察颜色变化，A正确；,“,测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度,”,的实验中，自变量为温度，酸碱度是无关变量，应该保持相同且最适宜，胃蛋白酶的最适pH为2左右，B错误；,“,利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精,”,的实验中必须是溶解有重铬酸钾的浓硫酸溶液，C错误；,“,观察植物细胞的质壁分离和复原,”,实验中，细胞必须保持活性，碱性环境会破坏细胞活性，D错误。,答案A,关注6个易错点,(1)进行显色观察时宜选择白色或近白色材料，以防颜色遮蔽作用。,(2)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察,“,呈正方形,”,的根尖分生区细胞。,(3)观察细胞的减数分裂时，可以选择的材料有动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。,(4)观察植物细胞的质壁分离和复原时，应选择紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞。,(5)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有,“,分裂,”,能力的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期尤其是中期的细胞进行观察。,(6)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。,题组2教材实验的深化拓展,1.,(2015东北师大附中模拟),下列实验操作中，不属于控制无关变量的是(),A.验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理,B.验证温度影响酶活性实验中，先将每一组底物和酶分别放在相同温度下适当时间后再混合,C.验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住,D.菠菜叶中光合色素的分离实验中，制备滤纸条时剪去两角,解析验证光合作用需要光照的实验中，是否有光是实验的自变量(单一变量)，不是无关变量，C错误：A、B、D选项都是对无关变量的处理。,答案C,2.,(2015江苏单科，23),下列关于实验现象与结果的分析，错误的是,(多选),(),A.组织切片上滴加苏丹,染液，显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪,B.组织样液中滴加斐林试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原糖,C.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后，发生质壁分离说明细胞有活性,D.PCR产物中加入二苯胺试剂，加热变蓝说明有目的DNA产生,解析A项对，组织切片中如果含有脂肪，滴加苏丹,染液，显微观察会发现橘黄色颗粒；B项错，斐林试剂的使用需水浴加热；C项对，能发生质壁分离现象，说明原生质层相当于半透膜，细胞有活性；D项错，在PCR反应体系中有DNA模板，即使PCR扩增目的DNA片段失败，产物中加入二苯胺试剂并加热，也可以出现蓝色现象。,答案BD,3.,(2015福建卷，26),为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞有丝分裂和种子萌发影响的实验探究，结果如下表。请回答：,根尖细胞有丝分裂,种子发芽率/%,分裂期细胞占比/%,前期和,中期,后期和末期,0,3.73,3.04,0.69,81.5,0.1,2.90,2.16,0.74,68.1,0.5,2.10,1.72,0.38,18.6,1.0,1.96,1.72,0.24,2.3,注：有丝分裂指数分裂期细胞数/观察细胞的总数,100%,(1)本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解离需要用到的试剂是_，上图为显微镜下观察到的部分细胞图像，箭头所指的细胞处于分裂期的_期。,(2)实验结果显示，与对照组相比，当可可碱浓度达到1.0 mmolL,1,时，在分裂期的细胞中，后期和末期的细胞数目相对_。产生这种结果的原因可能是_，导致染色体无法移向细胞两极。,(3)实验结果表明，随着可可碱浓度的升高，种子发芽率_。为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因，某同学提出假设：可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设，请写出实验设计的基本思路：_,_。,解析(1)实验中将根尖放入盛有盐酸和酒精混合液(1,1)的玻璃皿中，在室温下解离。据图可知染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上，细胞应处于分裂期的中期。(2)据表可知，对照组中后期和末期分裂指数为0.69%，可可碱浓度1 mmol/L实验组后期和末期分裂指数为0.24%，故较对照组减少。依题意可知：染色体无法移向两极，产生原因可能是可可碱能够抑制纺锤体的形成，从而导致分裂后期和末期的细胞减少。(3)据表可知，随着可可碱浓度的升高，种子发芽率降低。依题意可知探究实验的自变量是可可碱浓度，因变量是种子中赤霉素含量。因此，实验设计思路：设置一定浓度梯度的可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量，进而得出可可碱浓度与赤霉素含量的关系。,答案(1)盐酸(或盐酸和酒精)中,(2)减少可可碱能够抑制纺锤体的形成,(3)降低以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量，分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系,1.实验结果的显示方法,光合速率：O,2,释放量、CO,2,吸收量或淀粉产生量；,呼吸速率：O,2,吸收量、CO,2,释放量或淀粉减少量；,原子转移途径：放射性同位素示踪法；,细胞液浓度大小：质壁分离实验；,细胞是否死亡：质壁分离实验、亚甲基蓝溶液染色；,胰岛素作用：动物活动状态。,2.实验条件的控制方法,增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；,减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；,除去容器中CO,2,：NaOH溶液或KOH溶液；,除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜；,除去叶片中叶绿素：酒精隔水加热；,除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；,如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光；,防止血液凝固：加入柠檬酸钠；,DNA半保留复制方式探究：密度梯度离心；,各种细胞器的提取：细胞匀浆离心。,1.,(2013江苏单科，28),雨生红球藻是一种单细胞绿藻，是天然虾青素含量最高的物种之一。虾青素是一种类胡萝卜素，色泽鲜红，因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。为了培养雨生红球藻以获得虾青素，科研人员研究了,A,、,B,两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响，结果见下表。请回答下列问题。,考点二实验步骤的完善、评价与实验方案的设计,典例引领,细胞数增,加量/%,干物质增,加量/%,虾青素含量,增加量/%,对照组,0,0,0,0,A,0.1,36.8,133.3,57.1,0.5,43.4,150.7,137.8,1.0,81.2,266.7,48.9,5.0,98.2,142.7,95.4,B,0.05,6.7,50.5,5.8,0.1,32.3,119.7,8.5,0.5,32.5,41.7,3.9,1.0,8.3,0.3,87.8,(1)雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用，但是发生的场所不同，前者光合作用的场所是_。,(2)B的质量浓度从0.1 mgL,1,提高到0.5 mgL,1,时，雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是_。,(3)与B相比，A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是_。,(4)两种生长调节剂中，与细胞分裂素生理功能更相似的是_。,(5)与叶绿素a、叶绿素b、叶黄素进行比较，虾青素和其中的_分子结构最相似。,(6)在本实验基础上，设计实验探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响，选用A、B时首先应考虑的质量浓度分别为_。,解析该题主要考查对生物实验结果的分析和推理能力。(1)雨生红球藻属于藻类，是真核生物，光合作用的场所是叶绿体；蓝藻是原核生物，不含有叶绿体。(2)由表中数据分析可知，B的质量浓度从0.1 mgL,1,提高到0.5 mgL,1,后，雨生红球藻单位体积藻液中虾青素含量增加量较干物质增加量下降的比例小，所以单位干物质中虾青素含量会增加。(3)与B相比，A的浓度变化对虾青素含量的影响比较明显，即上升较快，下降较快。(4)A组细胞数量比B组增加更快，说明该组所用的植物生长调节剂有明显促进细胞分裂的作用，与细胞分裂素的生理功能更相似。,(5)因为叶黄素和虾青素都属于类胡萝卜素，所以两者的分子结构最相似。(6)实验结果显示质量浓度为0.5 mgL,1,的A和0.1 mgL,1,的B对虾青素的增产效果最明显，所以探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响时应首先考虑这两个浓度。,答案(1)叶绿体(2)增加(3)上升较快，下降较快(4)A,(5)叶黄素(6)0.5 mgL,1,，0.1 mgL,1,2.,(2013全国理综卷，32),用某种降血糖物质X做以下实验(注：用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题：,(1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：,选择一批体重相同的正常小鼠，测定_，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的_，对照组注射等量的_，一段时间后测定两组小鼠的_，若_，则表明X有降血糖作用。,(2)若要验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验：,用_小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用_小鼠作为对照组2；实验组注射_，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组_的血糖浓度均在正常范围内，而对照组_的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。,解析(1)根据实验目的,“,验证X的降血糖作用,”,可确定该实验的自变量为降血糖物质X的有无，因变量为小鼠血糖浓度。所以，在实验开始前要测定小鼠血糖起始浓度，以便和实验后的血糖浓度进行比较。依实验目的，实验组应注射一定量的X溶液，对照组应注射等量的生理盐水。一段时间后测定实验组、对照组小鼠血糖浓度并与起始浓度进行比较，若实验组的血糖浓度降低，而对照组血糖浓度不变，则说明X有降血糖作用。,(2)本实验的实验目的为验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，所以实验组要选择患糖尿病的小鼠。欲判断血糖浓度是否降到正常范围，在设置对照组时，应设置患糖尿病小鼠及正常小鼠两组，所以对照组2应为正常小鼠。在实验过程中应给实验组注射一定量的X溶液，给对照组1和对照组2注射等量的生理盐水，一段时间后若实验组和对照组2的血糖浓度均在正常范围内，而对照组1血糖浓度高于正常范围，则说明物质X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。,答案(1)血糖浓度X溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降,(2)患糖尿病正常一定量的X溶液(或X溶液)21,此类实验题的考查形式灵活多变，备考的有效策略是加强针对性训练，并熟练应用,“,答题模板,”,灵活进行思维变通，善于对实验结果分析、数据处理及结论推导等，切实做到,“,规范化,”,。,1.验证性实验题型特点,验证性实验的实验目的是,“,预料之中,”,的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如,“,验证CO,2,是光合作用的必需原料,”,的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝，实验组叶片遇碘不变蓝，结论为CO,2,是光合作用的必需原料。,2.探究性实验题型特点,探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为,“,如果,则,”,。如,“,探究光对种子萌发的影响,”,实验中，结果和结论会有以下几种情况：如果相同时间内在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用；如果在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；如果两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。,3.评价类实验题型特点,此种题型突出,“,评价,”,实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足(如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等)，导致实验结果不能说明实验结论。,(1)无关变量就是对实验结果无影响的变量。(),(2)在坐标曲线或柱形图模型中，横轴标识一般为因变量，纵轴标识为自变量。(),(3)若进行动物激素调节生理实验，采用注射法时，对照组所注射的溶液可以是生理盐水，也可以是蒸馏水(),(4)进行某药物降糖效果测试时，有必要进行使用药物前的,“,先测,”,，并记录数据(),错混诊断,(5)实验组是指施加实验变量的组别，对照组为自然条件或模拟自然条件的组别，两组无关变量应设置为,“,适宜且相同,”,(),答案(1),(2),(3),(4),(5),提示(1)无关变量对实验结果有影响，但又为非研究因素。(2)横轴标识一般为自变量，纵轴标识为因变量。(3)注射实验对照组可注射生理盐水，不可注射蒸馏水。,题组1实验步骤的修正完善及实验结果的分析与评价,(2010江苏单科，30),单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：,(1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有_等特性。,(2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用_等资源时存在显著的竞争关系。,(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。,材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。,实验步骤：,材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。,培养液配制：_。,实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。_,_。,接种与培养：_。,观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。,(4)若(3)中假设成立，则实验结果是_,_。,解析(1)铜绿微囊藻是单细胞生物，个体小、无性繁殖并且世代周期短，因此繁殖速度快。(2)在培养液中加入粉绿狐尾藻后，铜绿微囊藻生长受到明显抑制，一般而言是因为两种植物竞争光照、无机营养、二氧化碳等资源导致。(3)要想探究粉绿狐尾藻能否产生抑制铜绿微囊藻生长的化学物质，首先要设计实验排除其他因素引起的影响，最好的办法是利用粉绿狐尾藻提取物或培养液滤液培养铜绿微囊藻。实验设计中要遵循对照原则、等量原则。(4)若(3)中假设成立，对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受到抑制。,答案(1)个体小、世代周期短、无性生殖(2)光照、无机营养、二氧化碳(3),用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液,在对照组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用滤液配制的X培养液,在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8 d(4)对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受抑制,1.实验目的的确认方法,(1)根据题目信息，直接写出实验目的。,此类题目中往往含有,“,探究(验证、证明或研究等),”,的字眼，此即为该实验的目的。,(2)根据实验装置或实验现象，推断实验目的。,2.探究性或验证性实验的,“,实验原理,”,的描述,(1)理论依据句式：自变量与因变量间的内在联系。,(2)操作依据句式：自变量的操作情况，因变量的观测指标。,应用提示：,实验原理中,“,因变量的观测指标,”,可作为实验结果的参考。,若需对实验结果进行分析，套用实验原理即可。,3.探究性实验的,“,实验假设,”,的描述,(1)句式一：,“,如果,现象，则,结论,”,。,(2)句式二：,“,当条件X存在时，事件P(实验现象)会发生,”,或,“,当条件X存在时，事件P(实验现象)不发生,”,或,“,当条件X存在时，对事件P(实验现象)没有影响,”,。,应用提示：,对探究性实验来说，假设应对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。,假设的书写，往往针对实验目的以陈述句式进行表达。,4.,“,五看法,”,评价实验设计,题组2实验方案的设计,1.,(全国卷,，32),已知2H,2,O,2,=2H,2,OO,2,，可以通过观察反应过程中O,2,的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来判断H,2,O,2,分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。,实验材料与用具：适宜浓度的H,2,O,2,溶液，蒸馏水，3.5%FeCl,3,溶液，0.01%牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。,(1)实验步骤：_,_(2)实验结果预测及结论：,整个实验中，不同处理的试管中O,2,的释放速度从快到慢依次是_。由此可得出的结论是_。,(3)如果仅将实验中的恒温水浴改为80,，重做上述实验，O,2,释放的速度最快的是_，原因是_,_。,解析该实验期望达到两个目的：一是验证酶具有催化作用，可通过设置有酶和无酶的两组实验进行研究；二是验证酶具有高效性，结合实验材料，可通过酶与无机催化剂的比较来实现。因此，本实验需要设置三组：H,2,O,2,蒸馏水、H,2,O,2,过氧化氢酶溶液、H,2,O,2,FeCl,3,溶液。由于该实验属于验证性实验，实验结果是确定的，即加酶的一组中气泡(O,2,)释放速度最快。高温使酶变性失活，故经80,处理后的加有FeCl,3,的一组O,2,释放速度最快。,答案(1),取3支试管，各加入等量且适量的H,2,O,2,溶液，放入37,恒温水浴锅中保温适当时间,分别向上述3支试管加入等量且适量的蒸馏水、FeCl,3,溶液和过氧化氢酶溶液,观察各试管中释放气泡的快慢,(2)加酶溶液的试管、加FeCl,3,溶液的试管、加蒸馏水的试管酶具有催化作用和高效性,(3)加FeCl,3,溶液的试管在此温度下，FeCl,3,催化作用加快，而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性,2.为研究生长素类似物2，4D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验，请分析回答：,组别,步骤,A组,B组,C组,D组,E组,F组,配制,溶液,蒸馏水,30 mg/L,2，4-D,溶液,50 mg/L,2，4-D,溶液,80 mg/L,2，4-D,溶液,110 mg/L,2，4-D,溶液,140 mg/L,2，4-D,溶液,选择插条,选取该植物生长天数、嫩芽数目等相同的适宜插条若干，随机分成六等份，并编号,浸泡插条,分别用等量蒸馏水或相应浓度的2，4-D溶液浸泡插条12 h,(1)设置A组实验的目的是_。,(2)可确定促进插条生根的最适生长素类似物浓度在_mg/L之间。,(3)实验结果说明_。,扦插及培养,浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同且适宜,实验结果,(4)有人提出插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究实验。,实验步骤：,将用适宜浓度2，4D溶液处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。,甲组置于光照条件下培养，乙组置于_下培养，其他条件_。,培养一段时间后，_。,预期实验结果和结论：,a._，则光照有利于插条生根；,b._，则黑暗有利于插条生根；,c._，则光照、黑暗对插条生根没有影响。,答案(1)起对照作用,(2)5080,(3)在一定浓度范围内，随生长素类似物浓度的增加，促进插条生根的作用增强；超过一定浓度范围后，随生长素类似物浓度的继续增加，促进插条生根的作用减弱，甚至抑制插条生根,(4),黑暗条件相同且适宜,分别计数甲、乙两组插条生根的数目a.如果甲组的插条生根数目高于乙组b.如果甲组的插条生根数目低于乙组c.如果甲乙两组的插条生根数目相当,1,.准确描述实验操作步骤的,“,三步曲,”,