苏教版五年级科学质疑.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏教版五年级科学质疑PPT,练习：,1.交流是通过和的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。,2.口语交流的常用形式有，书,面交流的常用形式有，。,3.交流的形式有好坏之分，书面交流比口语交流好。（）,4.交流重在发表自己的意见，不必注重听取别人的意见。（）,书面,口头语言,描述,讨论,辩论,图表,海报,图画,因为交流有这样多的好处，所以我们强调大家要养成认真倾听的良好习惯。,倾听不仅能开阔自己的视野、丰富自己的思维，更重要的是我们要对交流的人给予尊重和帮助。但是，科学注重事实与证据。所以，我们对他的交流内容是否注重事实和证据，还要进行科学的质疑。,上节课，我们已了解什么是交流以及 交流的几种方式。课堂上最常用的交流方式就是举手发言或讨论。大家说说这样的交流有什么好处？,你能说说“质疑”是什么意思吗？,质疑：,提出疑问,。,疑问：,有怀疑的问题；不能确定或不能解释的事情。,质疑,就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。,综上所述,又如：我想知道：蚕一天能吃掉多少桑叶？,蚕的大小、多少，桑叶,是按片还是按重量计算，,这些是否应该考虑？,我们应当从哪几个方面去质疑呢？,.质疑我们探究问题是否明确、可行。,因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以，有翅膀会飞翔的都是鸟。,2.,质疑推理的过程是否合理。,比如，有人这样推理：,你认为这种推理正确吗？举例说明。,3.,质疑流行的说法是否正确。,比如：下列几种流行说法,1.,不能给金鱼喂太多的食，那样它会胀死。,2.,水里加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。,3.,饭后百步走，活到九十九。,4.,多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。,1,、金鱼耐饥能力比较强，两三天不吃食不会饿死，但金鱼非常贪食，大量摄食后，容易胀死。,2,、饭后适当休息，使食物充分消化与吸收。所以不能马上散步。,3,、水里加点盐，杀死水中细菌，保持水的清洁，植物才能吸水保鲜。,你认为哪些说法是正确的？,4,、近年来根据临床观察及动物实验，证明长期过量服用维生素,C,，会出现一系列不良反应。,比如，李明做好了纸飞机，试飞一次就得出结论。他这种测试报告可靠吗？,又如，王小芳想改变纸飞机机翼的长度，再往下撕一点。她用这种方法改变变量对吗？,小明错在试飞次数少 小芳错在改变“机翼”长度，同时也改变“机身”长度造成一个实验中出现两个变量。违反对比实验原则。,小明和小芳错在哪里？,.质疑收集证据的方法是否符合探究规则。,马小虎调查本班,6,名同学每天饮水次数及每次饮水量，由此估计全校,800,名学生一天饮水总量。,你认为这种估计准确吗？,马小虎想独立完成一项科学研究的做法很值得敬佩，选择内容适合自己年龄水平，美中不足是他研究设计方案不科学，他调查结论会错误。,有更准确地估计办法吗？,调查样本数量要大（学生要多）；记录一天内学生饮水次数要多；时间间隔要均衡；记录天数要多，再计算平均值。,假如你是马小虎，经过大家的质疑、帮助，你将怎样调整研究方案？,如果让我们在全校个年级中各选名同学就同样的饮水量问题进行调查，我们应该怎样做呢？,交流讨论,请同学们参照课本,p86,方式调查填表,。,最后我们还应当知道：我们应该去质疑别人，也应该接受别人的质疑。,比马小虎更加准确的估计办法,第一步：观察,6,名同学的饮水情况并记录,第二步：计算,6,名同学每日饮水总量的平均量：,第三步：估计出全校,800,名学生的每日饮水总量：,练习：,1、质疑就是有对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。,2、我们应该质疑别人，也应该接受别人的质疑。（）,3、所有的问题都可以算做是质疑。（）,4、连线（把质疑的内容与其判断标准用线连起来）,流行说法 符合探究的规则,推理的过程 明确、可行,收集证据的方法 正确,想要探究的问题 合理,根据地,作业,:,请你回家后，参考刚才的实验方案，想一想，如果你来对全校六个年级中各选一名同学就同样的饮水量问题进行调查，你应该怎样做呢？把你的设计写成研究方案。和其他同学交流自己的想法。,同学们 再见,