沪教版小学美术一年级下册教学设计合集（2026年新教材）.docx

沪教版 · 小学美术

一年级下册
教学设计合集

适用年级：小学美术 · 一年级下册
教材：沪教版（新教材）
学年：2026年

2026春冀美版(新教材)小学美术一年级下
册教学设计

沪教版
一年级下册
第1单元梦想成真
第1课神奇的想象力
第2课了不起的创造
第2单元不可思议的世界
第1课超级植物
第2课超级动物
第3课超级汽车
第4课 超级飞船
第3单元向天宫进发
第1课天宫有什么
第2课做出个星球
第3课捏出个外星人
第4课在天宫相会
第4单元猜猜我是谁
第1课有趣的面具
第2课动物面具
第3课立体面具
第4课一起来表演
第5单元奇幻小屋
第1课小屋画出来
第2课小屋建起来
第3课小屋美起来
第4课带你游小镇
第1单元梦想成真 第1课神奇的想象力
一、教材分析
本课是沪教版新教材一年级下册开篇第一课，隶属于“梦想成真”主题单元，是小学低段 美术想象力启蒙的核心课程。课本原文核心内容：生活中随处可见的简单形状、自然物 象，都能通过大胆想象变身全新的有趣事物；想象力是美术创作的魔法，能让平凡的画 面变得独一无二，鼓励学生敢于打破常规、自由联想、大胆创作。

课程立足2022版艺术课程标准低段教学要求，贴合一年级学生具象思维、爱玩爱想象 的学情特点，摒弃固化绘画模板，以“观察一联想一创作”为主线，引导学生发现想象的 乐趣。本课既是对一年级上册基础造型能力的巩固，也是开启学生创意美术思维的启蒙 课程，为后续创意绘画、手工创作奠定核心基础，侧重培养学生的艺术创新意识与审美 表现力。

二、核心素养目标
结合美术学科四大核心素养，设定分层可落地教学目标：
1. 审美感知：学生能够观察生活中简单物象、几何形状的特点，感知想象创作的艺术 美感，区分写实画面与创意想象画面的不同，初步体会想象力在美术创作中的重要作用。
2. 艺术表现：学生能够依托简单图形、日常事物展开联想，运用线条、色彩完成创意 绘画，熟练掌握“一物多变”的基础创作方法，提升画面造型与色彩搭配的基础能力。
3. 创意实践；通过游戏互动、范例欣赏、自主创作，打破固定思维，学会从不同角度 发散联想，能够独立完成专属创意作品，培养自主创新的创作思维。
4. 文化理解：了解艺术创作源于想象、源于生活，感受美术创作自由包容的特点，激 发热爱美术、乐于创意表达的情感。

三、教学重难点
1. 教学重点：掌握依托基础图形、日常事物展开多元想象的方法，能够大胆运用色彩 和线条完成创意绘画创作。
2. 教学难点；打破固定思维局限。避免作品同质化，实现个性化、差异化创意表达， 让简单的联想转化为完整、生动的美术作品。

四 、教学方法
采用多元化一线实操教学方法，全程落地课堂：
1. 情境激趣法：创设“想象力魔法乐园”课堂情境，通过趣味图片、互动游戏调动学生积 极性，贴合低段学生认知特点。
2. 启发提问法：分层设问、循序渐进引导学生发散思维，避免直接灌输答案，引导学 生自主思考联想。
3. 示范点拨法：极简示范创作思路，不固定画面样式，仅示范方法，保留学生创意空 间。

4. 分层教学法：针对学情设计基础、提升、挑战三类作业，落实差异化教学，适配不 同能力学生。
5. 评价激励法：采用师生互评、生生互评、自我展示的多元评价方式，鼓励学生大胆 表达创意。

五、教学过程(40分钟完整流程)

(一)情境导入，激发想象(5分钟)

1. 教师操作：PPT 出示课本配套趣味素材，展示云朵、圆形树叶、不规则石子等日常 物象图片，无规律快速切换，营造轻松课堂氛围。
2. 教师话术：小朋友们，大家仔细观察这些图片，这些都是我们生活中随处可见的东 西，它们看起来普普通通，但是只要我们开动小脑袋、发挥想象力，它们就能变身超级 有趣的事物!今天我们就一起走进魔法课堂，学习《神奇的想象力》,解锁美术创作的 魔法!
3. 互动环节(详细步骤);
第一步；教师指向云朵图片，提问；“大家看这朵白白的云朵，它看起来像什么呀?” 第二步：随机点名3-4名学生发言，认真倾听每一位学生的回答。
第三步：教师总结反馈：“大家的想法太精彩了!有的小朋友说像棉花糖，有的说像小 兔子，还有的说像小绵羊。同样一朵云朵，大家的想象完全不一样，这就是想象力的魔 力 ! "
4. 导入课题：板书课题《神奇的想象力》,带领学生齐读课题2遍。

(二)探究新知，解读课本(10分钟)
1. 课本原文精讲；教师带领学生齐读课本核心内容：生活中的每一个形状、每一样东 西，都能带给我们不一样的联想。想象力让画画变得更有趣，让我们的画面充满惊喜。
2. 范例探究教学(详细讲解):
教师话术：请大家翻开课本，观察课本中的创意作品。大家可以看到，一个简单的圆形， 有的小朋友把它变成了太阳，有的变成了气球，还有的变成了小脸蛋、小皮球。一个简 单的三角形，能变成屋顶、小山、冰淇淋。
教师提问1:“为什么同一个图形，能画出不一样的东西呢?”
学生互动：预留2分钟思考时间，学生自由举手发言。

教师总结：因为每个人的想象力不一样，画画没有标准答案，只要是自己想到的、喜欢 的画面，就是最棒的作品!
3. 方法总结(核心知识点);教师板书核心方法。同步讲解： 一看形状、二动脑筋、 三大胆变身。先观察事物的外形特点，再结合自己的生活经验，大胆联想，就能创作出 创意作品。

(三)教师示范，突破难点(5分钟)

1. 示范原则；只示范创作思路和基础步骤，不固定画面内容，保留学生创意空间，避 免同质化作品。
2. 详细示范步骤及讲解话术：
第一步；我先在画纸上画一个简单的椭圆形，这是最基础的形状。
第二步：开动想象力，我觉得它像一颗甜甜的糖果，也像一只小鸟的身体。今天老师把 它变成一只小企鹅。
第三步；添加细节，画上小翅膀、小嘴巴、小脚丫，再涂上黑白配色。
第四步：添加背景，画上雪地、小星星，让画面更完整。
教师补充话术:老师只是举了一个例子，大家不用和老师画的一样!你们可以选择圆形、 方形、不规则图形，变小动物、变食物、变玩具，任何想法都可以!

(四)分层创作，自主实践(15分钟)

结合差异化教学理念，设计三层作业，适配不同学情学生，教师巡回指导。
1. 基础任务(适配能力薄弱学生):选择1个简单几何图形，发挥想象，将其变成一 种完整的事物，搭配简单颜色，画面干净整洁即可。
2. 提升任务(适配中等水平学生):选择1-2个基础图形，联想变身2种不同事物， 添加简单背景，搭配丰富色彩，画面完整美观。
3. 挑战任务(适配能力较强学生):选用多个图形，组合联想，创作一幅有场景、有 主题的创意画面，色彩搭配协调，细节丰富，体现独特创意。
4. 创作要求(教师明确宣读):大胆想象、自由创作、不抄袭、不模仿同桌，画出自 己独一无二的想法，合理运用色彩，保持画面整洁。
5. 巡回指导话术!
针对薄弱学生：“别紧张，大胆画，你的想法都很特别，先确定想画的东西，再慢慢添 加颜色。”

针对中等学生：“画面很完整，可以再添加一点小细节，让作品更生动。”
针对优秀学生：“创意非常棒!可以丰富一下背景，让整个画面更饱满。

(五)作品展示，课堂小结(5分钟)

1. 作品展示：挑选基础、提升、挑战三类学生作品各2幅，上台展示。
2. 互动评价步骤：
第一步；创作者自我介绍；说说自己用什么图形、想象成了什么事物。
第二步：生生互评：请2名学生说一说最喜欢作品的哪里。
第三步：教师点评：重点表扬独特创意、大胆用色的作品，肯定所有学生的进步，不否 定任何作品。
3. 课堂小结话术：今天我们认识了想象力的魔法，知道了普通的形状也能变成精彩的 画面。希望小朋友们以后多多观察生活、大胆想象，用画笔记录自己的奇思妙想，做最 棒的小小创意家!

六、作业设计(差异化分层)
1. 基础性作业：完成一幅图形创意画，用单个图形变身一种事物，涂色均匀、画面整 洁。
2. 提升性作业：完成两幅不同图形的创意作品，搭配简单场景，丰富画面细节。
3. 拓展性作业：课后观察生活中的物品，和家长分享自己的联想，尝试用废旧图形纸 片创作一幅创意拼贴画。

七、结语板块
想象力是美术创作的源泉，也是孩子最珍贵的天赋。本节课通过趣味游戏、自主探究、 创意实践，充分释放了一年级学生的想象力与创造力。课堂中坚持以学生为主体，尊重 每一份独特的创意，落实差异化教学，让不同能力的学生都能获得创作成就感。后续教 学中，将持续引导学生立足生活、大胆联想，持续培养学生的艺术创意素养，让学生在 美术学习中收获快乐、收获成长。

八、板书设计(简练清晰)
神奇的想象力 核心方法：

1. 看形状
2. 动脑筋
3. 大胆变
创意无对错想象最精彩

第2课了不起的创造

一、教材分析
本课是沪教版新教材一年级下册第一单元“梦想成真”的第二课，承接第一课的梦想想象 主题，聚焦“创造落地”,是衔接想象思维与美术实践的核心课时。课本原文核心内容： 人类从古老的梦想出发，不断观察、思考、动手尝试，把天马行空的想象变成现实。从 古时候的风筝、孔明灯，到现代的热气球、飞机，都是了不起的创造。生活中处处有创 造，我们可以通过改造、组合、创新的方式，动手创造属于自己的作品，让小梦想变成 新创造。
教材以古今经典创造案例为载体，贴合一年级学生具象思维特点，弱化复杂理论，侧重 引导学生感知“想象+动手=创造”,让学生明白创造并非遥不可及，普通人的大胆尝试、 趣味改造都是创造。本课立足新课标艺术核心素养，衔接生活美育，为学生后续创意造 型、手工创作、创意绘画学习奠定基础，同时培养学生乐于探索、勇于创新的艺术品质。

二、核心素养目标
结合2022版小学艺术课程标准，落实图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文 化理解五大核心素养，制定本课目标；
1. 图像识读：能够观察识别课本中风筝、热气球、飞机等创造作品的外形、色彩与结 构特点，区分普通物品与创意创造作品的差异。
2. 美术表现；掌握改造、组合两种基础创造方法。能用绘画、简单造型装饰的方式， 完成一件创意小作品，大胆展现自己的创意。
3. 审美判断：能够简单说出喜欢的创造作品的优点，感知创造让生活更美好、更有趣 的审美价值。
4. 创意实践：结合生活物品展开联想，自主尝试创意改造与组合创作，突破固定思维，

体验创造的全过程。
5. 文化理解：了解古今人类的创意创造，明白艺术与生活、科技紧密关联，感受人类 勇于追梦、敢于创造的精神。

三、教学重难点
1. 教学重点；认识生活中的创意创造，掌握改造、组合两种基础美术创造方法。独立 完成简单创意创作作品。
2. 教学难点：打破固有思维，结合生活观察展开个性化创意想象，让作品拥有独特创 意，真正实现从“想象”到“创造”的落地。

四 、教学方法
1. 情境激趣法：创设“创造小达人闯关“课堂情境，用趣味图片、短视频、生活案例吸引 学生注意力，贴合低段学生学习特点。
2. 示范实操法：教师分步示范创意改造、组合的创作步骤，直观展示创作过程，降低 学生实操难度。
3. 互动探究法：通过分层提问、小组轻声讨论、师生问答等形式，引导学生自主发现 创造的规律与方法。
4. 差异化指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，布置分层作业，针对性 指导，兼顾全体学生发展。
5. 评价激励法：采用学生自评、互评、教师点评相结合的方式，以鼓励性评价为主， 激发学生创造热情。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)

1. 教师操作：播放1分钟趣味短视频，内容为古人放飞风筝、现代热气球飞行、儿童 创意手工创造的画面，视频结束后展示课本核心插图。
2. 教师话术：同学们，大家刚刚看到的画面里，有古代的风筝，有天上的热气球，这 些神奇的东西都是怎么来的呢?其实在很久很久以前，人们都有飞翔的梦想，大家靠着 想象、不断尝试，就把梦想变成了现实，这就是了不起的创造。今天我们就一起走进课 本，学习《了不起的创造》。

3. 课本原文朗读：教师带领学生齐读课本内容：“人类从古老的梦想出发，不断观察、 思考、动手尝试，把天马行空的想象变成现实。从古时候的风筝、孔明灯，到现代的热 气球、飞机，都是了不起的创造。生活中处处有创造，我们可以通过改造、组合、创新 的方式，动手创造属于自己的作品。”
4. 互动提问；大家读完课本。谁能告诉老师，课本里提到了哪些了不起的创造?(预 留2分钟，随机抽取3名学生回答)
5. 教师小结：大家说得非常好!风筝、飞机、热气球，这些都是人类的伟大创造。其 实创造不只是大发明，我们生活中的小改造、小创新，也是了不起的创造。

(二)探究新知，解锁方法(12分钟)

1. 认识生活中的创造(4分钟)
教师话术：请大家看向课本插图，认真观察这些作品，想一想它们和普通物品有什么不 一样?风筝原本没有华丽的花纹，飞机原本不存在，都是人们通过想象和改造创造出来 的。大家再想一想，生活中你见过哪些创造?
互动操作：组织学生同桌轻声交流1分钟，随后举手发言，教师认真倾听学生回答，对 学生的生活发现给予肯定。
教师总结：生活中的创意文具、彩色雨伞、造型可爱的杯子，都是人们的小创造，创造 让我们的生活变得更精彩。
2. 学习两大基础创造方法(8分钟)
教师话术：课本告诉我们，创造有简单的方法，今天老师教大家两个一看就会、一做就 成的创造方法，所有人都能成为创造小达人。
第一种：改造法。改造法就是给普通的物品变样子、加装饰、换色彩。比如普通的白纸， 我们画上花纹、涂上颜色，就变成了漂亮的画；普通的纸杯，画上眼睛嘴巴，就变成了 可爱的小动物。
教师现场示范：拿出空白纸杯，快速画出简单表情、花纹，直观展示改造过程。
第二种：组合法。组合法就是把两个或多个不一样的物品结合在一起，变成新的东西。 比如把木棒和纸片组合，就变成小风车；把圆形和方形组合，就能画出新奇的小房子。
教师现场示范：拿出圆形纸片和方形卡纸，拼接组合，画出创意造型，让学生清晰看到 组合创作的效果。
互动巩固：教师提问，大家记住这两种方法了吗?谁能说一说，什么是改造?什么是组 合?(抽取2名学生复述，强化知识点)

(三)分层创作，实操实践(18分钟)

1. 创作要求说明(2分钟)
教师话术：现在请大家拿出画纸、彩笔，运用我们刚刚学到的改造法、组合法，完成一 幅创意创造作品。大家可以改造生活中的物品，也可以组合不同的图形、物品，大胆发 挥自己的梦想想象，没有对错之分，创意最可贵。
2. 差异化分层任务布置
基础层(薄弱学生):运用改造法，给杯子、雨伞、书本等普通物品添加色彩、花纹， 完成简单创意改造绘画，保证画面完整、色彩均匀。
提高层(中等学生);灵活运用改造法或组合法，自主选择物品创作，给作品添加简单 背景，画面干净、创意完整。
拓展层(优秀学生):同时运用改造法和组合法，创作独一无二的创意作品，添加丰富 细节与背景，大胆展现自己的梦想创造。
3. 巡回指导(16分钟)
教师全程走动巡视，针对性指导：对基础薄弱学生，手把手引导造型、涂色；对中等学 生，启发其丰富细节；对优秀学生，鼓励其突破常规、大胆创新。过程中及时表扬认真 创作、创意独特的学生，营造积极的创作氛围。

(四)作品展示，课堂小结(5分钟)

1. 作品评价(3分钟)
教师选取不同层次的学生作品进行展示，开展多元评价。
学生自评话术引导：请你说一说，你创作的是什么?用了什么创造方法?
学生互评话术引导：你觉得这幅作品哪里最有创意?我们可以向他学习什么?
教师总结点评：重点肯定学生的创意亮点、进步之处，委婉指出可优化的小细节，保护 学生创作积极性。
2. 课堂小结(2分钟)
教师话术：今天我们通过学习知道，梦想离不开创造，创造其实很简单。只要我们善于 观察、大胆想象、动手尝试，每个人都能做出了不起的创造。希望大家在生活中保持好 奇心，多多动手、多多创新，用创意点亮生活。

六、作业设计(差异化作业)

1. 基础作业：运用改造法，给家里的一件小物品设计新花纹、新色彩，完成简单创意 改造。
2. 提升作业；运用组合法，用两种以上生活物品或图形，创作一幅创意绘画作品。
3. 拓展作业：自主构思一个专属自己的“梦想小创造”,简单画出设计图，下节课和同学 分享自己的创意。

七、结语板块
想象力是创造的种子，动手实践是创造的阳光。本节课学生解锁了基础的美术创造方法， 读懂了古今创造的意义，体验了从想象到创作的完整过程。创造从不局限于伟大发明， 每一次大胆的改造、新奇的组合、用心的尝试，都是最了不起的创新。希望学生始终保 持探索热情与艺术灵感，在生活中善于发现、乐于创造，用小小画笔、小小双手，实现 自己的美好梦想，创造更多美好事物。

八、板书设计(简练清晰)
了不起的创造
1. 核 心 ； 想 象 + 动 手 = 创 造
2. 创造方法
改造：变造型、添色彩
组合：融物品、拼图形
3. 主旨：大胆想象，勇于创造

第 2单元不可思议的世界 第1课超级植物

一、教材分析
本课是沪教版新教材一年级下册第二单元《不可思议的世界》的开篇第一课，是小学低 年级创意美术的启蒙课程。本单元以“打破常规、大胆想象”为核心，依次开展超级植物、 超级动物、超级交通工具等创意创作学习，循序渐进培养学生的想象力与艺术创造力。 课本原文内容：大自然里的植物千姿百态、各不相同。有的植物高高的，有的植物圆圆

的，有的植物带着好看的花纹。如果我们开动小脑筋，给普通的植物加上神奇的本领、 奇怪的外形、漂亮的魔法，普通植物就会变成独一无二的超级植物。我们可以用画画的 方式，画出会发光、会跳舞、会遮雨、会飞翔的超级植物，创造属于自己的不可思议的 植物世界。
教材立足一年级学生直观形象思维的特点。以生活中常见的植物为创作原型，引导学生 观察植物根、茎、叶、花的基础形态，学习夸张、变形、功能创意添加的美术表现方法。 本课承接低年级基础造型绘画知识，开启创意想象绘画新内容，既巩固学生的线条、色 彩运用能力，又培养学生大胆创新的思维，为后续超级主题系列课程奠定创作基础，贴 合新课标审美感知、创意实践的核心素养培养要求。

二、核心素养目标
依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,结合一年级学生学情。制定四维核心 素养目标：
1. 审美感知：观察生活中各类植物的外形、色彩、形态特点，感受自然植物的形态美、 色彩美，感知创意改造后超级植物的奇幻美感，提升基础审美感知能力。
2. 艺术表现：掌握夸张、变形、添加装饰三种基础创意绘画手法，能够运用流畅线条、 丰富色彩，完整绘制出造型独特、功能新奇的超级植物，熟练运用基础绘画工具完成创 作。
3. 创意实践：敢于打破现实植物的形态局限，自主想象设计超级植物的特殊外形与神 奇功能，能够独立构思画面、完成创作，培养创新思维与动手实践能力。
4. 文化理解：感受自然万物的独特魅力，体会艺术创作源于生活、高于生活的特点， 养成热爱自然、乐于大胆创作、敢于表达自我的良好品质。

三 、教学重难点
1. 教学重点；观察植物基础形态，掌握夸张、变形、装饰添加的创意手法。画出造型 完整、色彩丰富、带有神奇功能的超级植物。
2. 教学难点；突破现实植物的固有形态，将创意功能与植物外形自然结合。画面构图 合理、创意独特，避免造型单一、创意同质化。

四、教学方法
结合一年级学生注意力持续短、喜欢游戏、乐于互动的学情，采用多元化实操性教学方 法，全程落地可实施；

1. 情境激趣法：创设“超级植物魔法乐园”情境，通过图片、趣味提问导入课堂，快速吸 引学生注意力，激发创作兴趣。
2. 观察探究法：引导学生观察真实植物与创意超级植物素材，对比发现常规植物与超 级植物的区别，自主总结创意绘画手法。
3. 示范讲解法：教师分步现场示范超级植物绘画全过程，拆解创作步骤，突破学生绘 画难点。
4. 分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，制定差异化创作要求，实 现因材施教。
5. 互评激励法：开展学生自评、互评、教师点评的多元评价模式，鼓励学生大胆表达 创作想法。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)

1. 教师操作：课件展示生活中常见的小草、花朵、蘑菇、大树等植物图片，再展示会 发光的蘑菇、长翅膀的花朵、结彩虹果实的大树等创意超级植物图片。
2. 师生互动话术与步骤：
第一步：教师提问：“同学们，大家看看屏幕上的植物，都是我们生活中能见到的，谁 能说一说这些植物长什么样子?”预留2分钟，随机抽取3-4名学生发言。
第二步：学生发言后，教师总结：“大家观察得非常仔细，普通的植物有圆圆的花朵、 细细的茎叶、大大的树叶，样子很规整。”
第三步；教师切换创意植物图片，继续提问："现在大家再看看这些植物。它们和普通 植物有什么不一样?它们拥有什么神奇的本领?"
第四步：引导学生自由发言，说出植物会发光、会飞、有彩虹颜色、能变大变小等特点。
第五步：教师导入新课：“这些拥有神奇本领的植物，就是我们今天要学习的超级植物。
今天我们就一起开动小脑筋，走进不可思议的植物世界，亲手设计属于自己的超级植物!" 板书课题：超级植物。

(二)探究新知，掌握技法(12分钟)

1. 解读课本内容
教师带领学生齐读课本原文：“大自然里的植物千姿百态、各不相同。有的植物高高的，

有的植物圆圆的，有的植物带着好看的花纹。如果我们开动小脑筋，给普通的植物加上 神奇的本领、奇怪的外形、漂亮的魔法，普通植物就会变成独一无二的超级植物。我们 可以用画画的方式，画出会发光、会跳舞、会遮雨、会飞翔的超级植物，创造属于自己

的不可思议的植物世界。"
教师讲解：“课本告诉我们，超级植物不是凭空想象的，它的身体是普通植物的样子， 但是我们可以给它改变外形、增加魔法和本领，让它变得独一无二。"
2. 探究三大创意手法
教师分步讲解，结合图片示范，全程互动提问；
第一步：夸张手法。教师话术：“第一种魔法叫夸张。普通的小花很小，我们可以把它 变得比大树还高；普通的树叶很窄，我们可以把它变得像雨伞一样大。把植物的样子变 大、变夸张，就是超级植物的第一个小秘密。”同时课件展示夸张造型植物对比图。
第二步：变形手法。教师话术!“第二种魔法叫变形。普通的叶子是椭圆形、条形的，
我们可以把它变成爱心形、星星形、月亮形，改变植物原本的形状，让它变得更特别。" 现场简单手绘变形叶子、花朵。
第三步：功能添加手法。教师话术：“第三种魔法是加本领。我们可以给植物加上神奇 的功能，让花朵会发光、小草会跳舞、大树会结糖果、藤蔓会飞，这就是超级植物最神 奇的地方。"
3. 互动小游戏：创意想一想
教师提问：“如果让你改造一棵小草，你想让它变成什么样?拥有什么本领?”
引导学生自由回答，教师及时点评鼓励，巩固学生对三种手法的理解，为创作铺垫。

(三)教师示范，明确步骤(8分钟)

教师现场分步示范超级植物绘画，讲解详细步骤，语言贴合低年级学生认知：
第一步：定主体。“我们先选一种喜欢的普通植物，比如向日葵，先用简单的线条画出 向日葵的花盘和茎叶，线条要流畅、连贯。”(教师现场手绘基础造型)
第二步：做创意。“运用夸张手法，把花盘变得大大的；运用变形手法，把花瓣变成星 星形状；运用添加手法，给向日葵加上发光的光晕，让它拥有夜晚照明的超级本领。" (分步修改造型，添加创意元素)
第三步：加装饰。“我们可以在植物的茎叶上画上花纹、小斑点，在画面空白处画小草、 云朵、小星星，让画面更饱满。”
第四步：涂色彩。“选择鲜艳、丰富的颜色搭配，大胆涂色，颜色均匀不涂出边界，让 超级植物更漂亮。”

示范结束后，教师总结：“只要按照定主体、做创意、加装饰、涂色彩四步走，每个人 都能画出独一无二的超级植物。"

(四)分层创作，实践体验(12分钟)

1. 创作主题：设计一款专属超级植物，造型独特、拥有神奇本领。
2. 差异化分层作业要求：
基础层(薄弱学生):选择一种常见植物，运用1-2种创意手法，画出造型完整、涂色 均匀的超级植物，画面干净整洁。
提高层(中等学生);选择一种植物，熟练运用三种创意手法，为植物设计专属神奇功 能，添加简单背景装饰，色彩搭配协调。
拓展层(优秀学生):自主设计独特的超级植物，造型新颖不重复，功能创意独特，画 面构图饱满、装饰丰富，色彩搭配有层次感。
3. 教师巡回指导话术与操作：
针对基础薄弱学生：“你的植物造型很工整，试着把花瓣变大一点，让它更超级，大胆 涂色就更好啦!”
针对中等学生：“你的创意很棒，能不能给你的超级植物再加一个新本领，比如会随风 飘动、会变色?”
针对优秀学生：“你的造型和创意都很出色，可以丰富一下背景，让整个画面更丰富饱 满。"

(五)作品展示，多元评价(3分钟)

1. 学生自评；随机抽取3-4名学生，说一说自己的超级植物是什么、有什么神奇本领、 用了什么创意手法。
2. 学生互评：教师引导学生发言：“你最喜欢哪一幅作品?它哪里最特别?”鼓励学生发 现他人作品的优点。
3. 教师总结评价：肯定全体学生的创作成果，重点表扬创意独特、进步明显的学生， 针对共性问题简单点拨修改方向，不否定学生创意。

六、作业设计(差异化)
1. 基础作业；完善课堂绘画作品，保证线条流畅、涂色均匀，能够准确说出自己超级 植物的特点。

2. 提升作业：回家观察身边的植物，尝试再设计一款不同造型、不同功能的超级植物， 记录自己的创意想法。
3. 拓展作业；和家长分享自己的超级植物创意故事，尝试用彩纸简单拼贴超级植物造 型，实现多形式艺术创作。

七、结语板块
本节课我们认识了神奇的超级植物，学会了用夸张、变形、添加装饰的方法改造普通植 物，每个人都创造出了属于自己的不可思议的植物世界。大自然的植物千姿百态，藏着 无数美好与惊喜。希望同学们在今后的生活中，能够多观察自然、热爱自然，永远保持 大胆想象、勇于创作的童心，用画笔解锁更多奇妙的艺术世界，创造更多独一无二的创 意作品。

八、板书设计(简练清晰) 超级植物
1. 创意三手法
夸张、变形、加本领
2. 创作四步骤
定主体→做创意→加装饰→涂色彩
3. 核心；大胆想象、独一无二

第2课超级动物

一、教材分析
本课是沪教版新教材一年级下册第二单元“不可思议的世界”的核心课程，贴合低年级美 术"想象创造、趣味造型"的教学核心，契合2022版艺术课程标准审美感知、艺术表现、 创意实践、文化理解四大核心素养要求。
课本原文内容：大自然中的动物各有本领，有的会飞，有的会游，有的跑得快。我们可 以大胆想象，给动物添加新本领、新外形，创造出独一无二的超级动物。运用夸张、添 加、组合的方法，改变动物的身体、外形和能力，让普通动物变身超级动物，画出充满

创意的奇妙作品。
教材以真实动物为创作基础，引导学生跳出固有认知，通过夸张造型、添加装饰、组合 特征三种基础美术方法，改造普通动物形象，打造奇幻的超级动物。课程承接低年级基 础造型绘画知识，开启学生创意想象思维，是培养学生大胆创作、趣味造型能力的关键 课程。同时，课程融合爱护动物、热爱自然的德育理念，让学生在艺术创作中感知自然 之美、创意之美。教材内容浅显易懂、趣味性强，适配一年级学生具象思维、喜爱想象 的学情特点，为后续奇幻创意绘画学习奠定基础。

二、核心素养目标
1. 审美感知：观察常见动物的外形特征、动态特点，欣赏创意超级动物作品，感知夸 张、组合、添加的造型美感，区分普通动物与超级动物的视觉差异，提升基础审美判断 力。
2. 艺术表现：掌握夸张、添加、组合三种基础创作方法，能够抓住动物核心外形特征， 运用线条、色彩装饰画面，独立或合作完成一幅超级动物创意绘画作品。
3. 创意实践；结合生活认知大胆想象，为普通动物设计超级本领、独特外形，突破固 有造型思维，开发创意想象能力，体验美术创意创作的乐趣。
4. 文化理解：感受动物与自然、人类的紧密联系，体会艺术创作中大胆创新的艺术思 维，树立爱护动物、尊重自然、乐于创造的情感态度。

三 、教学重难点
1. 教学重点：掌握夸张、添加、组合三种创作方法，能抓住动物典型特征，对动物外 形、本领进行创意改造，完成超级动物绘画创作。
2. 教学难点；兼顾动物原有特征与创意设计，避免造型杂乱无章，让作品既有辨识度 又充满创意，实现造型与想象的统一。

四、教学方法
1. 情境教学法：通过动画片段、趣味图片创设奇幻动物世界情境，激发学生学习兴趣， 快速代入课堂主题。
2. 示范讲解法：教师分步示范超级动物创作过程，拆解创作技巧，直观易懂，适配低 年级学生认知。
3. 互动探究法：通过提问、小组讨论、师生问答，引导学生自主发现创作方法，主动 思考创意思路。

4. 分层指导法：针对不同绘画基础学生设计差异化创作要求，兼顾学困生、中等生、 优等生，落实分层教学。
5. 评价激励法：采用多元化评价方式，鼓励学生大胆表达创意，增强学生创作自信心。

五、教学过程 (40分钟)

(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)

1. 教师活动；播放1分钟趣味动画片段，展示会飞的兔子、带翅膀的小猫、会发光的 小鱼等奇幻超级动物形象，吸引学生注意力。动画播放结束后，出示普通动物与超级动 物对比图片。
2. 师生互动(详细话术+操作步骤)
步骤一：教师提问：“同学们，刚刚动画里的小动物和我们平时见到的小动物一样吗? 它们有什么神奇的本领?"
步骤二；邀请3-4名学生举手发言，教师耐心倾听学生回答。
步骤三：教师总结引导：“大家观察得特别仔细!我们平时见到的兔子只会跳、小鱼只 会游，但是动画里的小动物拥有了超级本领，变得特别神奇。这些拥有超能力、新外形 的动物，就是我们今天要学习的——超级动物。"
3. 板书课题：超级动物
4. 过渡语：“今天我们就一起走进不可思议的动物世界，学习神奇的绘画方法，亲手创 造属于自己的超级动物!"

(二)新知探究，解读方法(12分钟)

1. 解读课本原文，初识创作核心
教师带领学生齐读课本原文：“大自然中的动物各有本领，有的会飞，有的会游，有的 跑得快。我们可以大胆想象，给动物添加新本领、新外形，创造出独一无二的超级动物。 运用夸张、添加、组合的方法，改变动物的身体、外形和能力，让普通动物变身超级动 物，画出充满创意的奇妙作品。”
教师讲解：“课本告诉我们，想要画出超级动物，有三个神奇的魔法方法，分别是夸张、 添加、组合，接下来我们逐个解锁这些方法。"
2. 拆解三种核心创作方法(结合图片、实例讲解)
(1)方法一：夸张法

教师讲解：“夸张就是把动物身上最特别的地方变大、变神奇。比如大象的鼻子很长， 我们可以把大象的鼻子画得更长，让它的鼻子可以喷水、卷云朵；长颈鹿的脖子很高， 我们可以把脖子画得更高，能够到天上的星星。”
师生互动：教师提问“谁能说一说，我们还可以夸张哪些动物的特点?”,引导学生说出“把 兔子耳朵画更长”“把老虎爪子画更大”等答案，教师及时表扬鼓励。
(2)方法二：添加法
教师讲解：“添加法就是给普通动物加上新的装饰、新本领。比如给小鱼添加发光的鳞 片、给小狗添加飞行的翅膀、给小熊添加魔法披风，让普通动物拥有超级能力。变得与 众不同。"
师生互动：小组快速讨论1分钟，同桌之间互相说一说“你想给哪种动物添加什么新本 领”,讨论结束后随机抽取2组学生分享想法。
(3)方法三：组合法
教师讲解：“组合法就是把两种或多种动物的特点合在一起，变成新的超级动物。比如 把小鸟的翅膀和小猫的身体组合，变成会飞的小猫；把鱼的尾巴和小兔子的身体组合， 变成会游泳的兔子。组合之后的动物，拥有多种动物的本领，超级厉害!"
3. 方法小结
教师总结：“这三种方法大家都学会了吗?夸张改外形、添加添本领、组合创新品，三 种方法可以单独用，也可以搭配使用，就能创造出独一无二的超级动物。"

(三)教师示范，明确步骤(8分钟)

教师以“超级熊猫”为例，分步完整示范，全程边画边讲解，步骤清晰、语速舒缓，适配 一年级学生接受节奏。
1. 第一步：定主体(2分钟)
教师讲解：“首先我们选择自己喜欢的普通动物，今天我们画可爱的熊猫。先画出熊猫 圆圆的脑袋、胖胖的身体，保留熊猫黑白毛色、圆脸蛋的核心特征，让大家一眼就能认 出是熊猫。注意线条要流畅，造型饱满。”
2. 第二步：用方法创创意(3分钟)
教师讲解：“接下来我们用上今天学的三种方法。首先用夸张法，把熊猫的圆眼睛画得 更大、更有神；再用添加法，给熊猫加上一对彩色的飞行翅膀、头顶加上魔法星星；最 后用组合法，给熊猫加上小鱼的尾鳍，让熊猫既可以飞、又可以游。”
3. 第三步：装饰涂色(2分钟)
教师讲解：“最后我们给画面添加背景，画上蓝天、云朵、小河，再搭配鲜艳的色彩涂

色，颜色均匀饱满，不涂出轮廓线，一幅超级熊猫作品就完成了。"
4. 要点强调(1分钟)
教师提醒：“大家创作时一定要记住，不管怎么改造，都要保留动物最主要的特征，不 能画完之后认不出是什么动物，创意和造型要兼顾哦!"

(四)分层创作，实践体验(12分钟)

1. 作业分层要求(差异化教学)
基础层(学困生):选择一种自己喜欢的动物，运用1-2种创作方法，简单改造外形、 添加简单装饰，完成一幅完整的超级动物绘画，造型完整、涂色均匀即可。
提高层(中等生):熟练运用两种及以上创作方法，为动物设计专属超级本领，添加简 单背景，画面构图完整、色彩搭配协调。
拓展层(优等生);综合运用三种创作方法，组合多种动物特征，设计独特的超级动物， 丰富背景细节，画面富有创意、构图饱满、色彩美观。
2. 创作要求：大胆想象、造型完整、色彩鲜艳、画面干净，独立完成创作。
3. 教师巡回指导；逐一巡视学生创作。针对学困生手把手指导造型画法，帮助其掌握 基础创作方法；对中等生鼓励丰富细节；对优等生引导创新创意，规避画面同质化。及 时纠正学生绘画问题，全程鼓励学生大胆创作。

(五)展示评价，课堂小结(3分钟)

1. 作品展示：选取不同层次的学生作品5-6幅，上台展示，张贴于黑板展示区。
2. 多元评价
学生自评：邀请作者简单介绍自己的超级动物，说一说运用了什么创作方法、超级动物 有什么本领。
学生互评：引导学生说一说“你最喜欢哪幅作品，为什么”,学会欣赏他人作品。
教师总评：肯定全体学生的创作成果，重点表扬创意独特、进步明显的学生，针对作品 共性问题简单点评，给出改进建议。
3. 课堂小结：本节课我们学会了夸张、添加、组合三种美术创作方法，成功创造出了 神奇的超级动物，希望大家在生活中也能大胆想象，用画笔记录自己的奇思妙想。

六、作业设计(差异化)
1. 基础作业；完善课堂超级动物作品，保证画面整洁、涂色均匀，能够准确说出自己

用到的创作方法。
2. 提升作业：课后尝试用组合法，再设计一款全新的超级动物，添加丰富的背景场景， 让画面更生动。
3. 拓展作业：和家长分享自己的超级动物创意故事，动手简单讲述作品亮点，锻炼表 达与创意思维。

七、结语
本节课同学们解锁了创意绘画的新方法，用大胆的