自主学习能力测评高三生物一轮复习能量之源——光与光合作用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,结束放映,进入导航页,能量之源光与光合作用,夯基固本,一目了然,考点突破,有得放矢,学科素养,专项提升,高考集训,触类旁通,基础盘点,1能进行光合作用的生物一定含有叶绿体吗？,提示：,不一定。如光合细菌、蓝藻等不含叶绿体，但能进行光合作用。,2光反应中光能转化成的活跃化学能仅贮存于ATP中吗？,3光反应产生的H与细胞呼吸产生的H是否为同一类物质？,提示：不是，除ATP外，还贮存于H中。,提示：光反应产生的H为NADPH(还原型辅酶)，细胞呼吸产生的,H 为NADH(还原型辅酶)。,2判断下列有关光合作用叙述的正误。,(1)照光培养一段时间的绿藻，用黑布迅速将培养瓶罩上，绿藻细胞的叶绿体,内CO,2,的固定加快(2014新课标卷,，2B)(),(2)光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高(2015安徽卷，2D)(),(3)在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是Mg,2,吸收,(2015四川卷，1A)(),(4)夏季晴天光照最强时，小麦光合速率最高(2015海南卷，7B)(),(5)绿藻照光一段时间，迅速遮光后，绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的是CO2,的固定加快(2014新课标卷，2B)(),需要载体蛋白参与,光照变弱，【H】和ATP减少，再生的C5减少,3,判断下列有关影响光合作用的因素及应用的叙述,(1)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下,光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO,2,浓度一起保持稳定，,不变化。(2012海南卷，8B)(),(2)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶,片光合作用强度下降的原因是光反应强度降低，暗反应强度降,低。(2011新课标卷，3B)(),光合作用消耗CO2，玻璃容器内CO2浓度一起保持稳定,考点一、以过程图、示意图的形式，考查光合作用的过程,1光合作用的过程,2光反应与暗反应的区别与联系,项目,光反应,暗反应,条件,场所,物质,转化,需色素、光、酶,不需色素和光，需要多种酶,在叶绿体内的类囊体,薄膜上进行,在叶绿体基质中进行,(1)水的光解：,2H,2,O,酶,4H,O,2,；,(2)ATP的合成：,ADPPi能量,酶,ATP,(1)CO,2,的固定：,CO,2,C,5,酶,2C,3,；,(2)C,3,的还原：,3.光合作用总反应式中各元素的来源和去路,H,2,18,O,18,O,2,光反应,C,18,O,2,C3 (CH,2,18,O)H,2,18,O,CO2的固定,CO2的还原,14,CO,2,14,C,3,(,14,CH,2,O),CO2的还原,CO2的固定,(2)曲线图分析：,注：在以上各物质的含量变化中，C,3,和C,5,含量的变化是相反的，若C,3,含量增加，则C,5,含量减少；H、ATP、和C,5,的含量变化是一致的，都增加，或都减少。,光合作用,有氧呼吸,H,来源,去向,ATP,来源,去向,H,2,O光解产生,有氧呼吸第一、二阶段,还原,C,3,用于第三阶段还原,O,2,光反应阶段产生,三个阶段都产生,用于,C,3,还原供能,用于各项生命活动,(,植物的,C,3,还原除外,),(4)要分清H和ATP的来源、去向,1根据下面光合作用图解，判断下列说法正确的是(),A,过程发生于叶绿体基质中,B,过程发生于叶绿体类囊体薄膜上,C图示,依次为H、ATP、CO,2,、,(CH,2,O),D,不仅用于还原C,3,化合物，还可促进,与C,5,的结合,解析：根据光合作用的过程判断分别表示H、ATP、CO2、(CH2O)、光反应和暗反应。光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体的基质中。C3化合物还原过程中需要ATP，CO2固定过程中不需要ATP。,答案：C,C,跟踪 训 练,2.如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述错误的是(),A,和,均为选择透过性膜,B,上分布有与光反应有关的色素和酶,C在,上形成的产物H和ATP进入,中为暗反应提供物质和能量,D,中进行的反应使ATP进入糖类等有机物中,D,解析：ATP水解后将活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能，而非直接将ATP转移到有机物中。,1光照强度,考点二、以过程图、示意图的形式，考查光合作用的过程,在一定光照强度范围，随光照强度增强，光合速率增大。,P点的限制因素外因：外因：,温度、CO,2,的供应量 内因：色素含量、酶的数量和活性、C,5,的含量,图乙曲线分析：,A点：,光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO,2,量表明此时的呼吸强度。细胞代谢特点如图1。,AB段：,随光照强度增强，光合作用逐渐增强，CO,2,的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用，此时呼吸作用强度大于光合作用强度(如图2)。,(1)原理：,影响光反应阶段ATP、H的产生。,(2)图甲曲线分析：,2CO,2,浓度,图1和图2都表示在一定范围内，光合作用速率随CO,2,浓度的增加而增大，但当CO,2,浓度增加到一定范围后，光合作用速率不再增加。受温度、光照强度的限制。,图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO,2,浓度，即CO,2,补偿点；,图2中的A点表示进行光合作用所需CO,2,的最低浓度。图1和图2中的B和B点都表示CO,2,饱和点。,(1)原理：,影响暗反应阶段C,3,的生成,。,(2)曲线分析：,3温度,P点对应的温度为进行光合作用的最适温度。,(1)原理：,通过影响酶的活性来影响光合速率。,(2)曲线：,(3)分析：,植物的光(CO,2,)补偿点和光(CO,2,)饱和点受外界环境影响，当外界环境变化时，光(CO,2,)补偿点和饱和点都会发生相应变化，规律如下：,(1)若呼吸速率增加，CO,2,(光)补偿点应右移，反之应左移。,(2)若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，CO,2,(光)补偿点应,右移，反之应左移。,(3)阴生植物与阳生植物相比，CO,2,(光)补偿点和饱和点都相应向左移动。,2.补偿点和饱和点并不是固定不变的,3甲图和乙图表示某植物在适宜的CO,2,浓度条件下光合速率与环境因素之间的关系，下列相关描述中错误的是(),A甲图中，在a,点限制光合速率的主要因素是光照,强度，在b,点限制光合速率的主要因素是温度,B从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合速率会随着温度的升,高而降低,C温度主要是通过影响酶的活性来影响光合速率的,D若光照强度突然由a变为b，短时间内叶肉细胞中C,3,的含量会增加,D,跟踪训练,解析：,甲图表示光照强度和温度对光合速率的影响，乙图表示温度对光合速率的影响。分析甲图中某点上的限制因素时，要看其是否达到饱和点。如果没有达到饱和点(如a,点)，则限制因素为横坐标表示的因素，即光照强度；当达到饱和点以后(如b,点)，则限制因素为横坐标表示的因素以外的其他因素，如温度。当光照强度突然增强时，光反应速率加快，产生更多的H和ATP，短时间内C,3,的还原速率加快而CO,2,的固定速率不变，故C,3,的含量会减少,。,多因子变量对光合作用速率影响的分析方法,(1)当在P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高。,(2)当在Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法。,考点三、综合考查光合作用与细胞呼吸的联系,1.过程联系,2物质联系,3能量联系,6如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，,、,、,分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是(),A水参与,中第二阶段的反应,B,在叶绿体囊状结构上进行,C,中产生的O,2,参与,的第二阶段,DX代表的物质从叶绿体的基质移向类囊体,解析：由图可知，代表光合作用的光反应阶段，代表光合作用的暗反应阶段，代表有氧呼吸过程。在叶绿体基质中进行；中产生的O2参与的第三阶段；X代表的物质是ATP，ATP的移动方向是从叶绿体类囊体薄膜到叶绿体基质。,A,绿叶中色素的提取和分离,实验原理,(1)提取：绿叶中的各种色素能溶于有机溶剂(,_,或丙酮)中，而不溶于水，从而使色素从生物组织中脱离出来。,(2)分离：各种色素在,_,不同，随层析液在滤纸上,_,也不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素分离开。,无水乙醇,层析液中的溶解度,扩散速度,实验步骤,提取色素,：称量5g绿色叶片并剪碎,制滤,纸条,将干燥的滤纸剪成长6cm，宽1cm的纸条，剪去,一端_,在距离剪角一端1cm处用铅笔划线,加入少量的SiO,2,、CaCO,3,和10mL_ 研磨,过滤 收集到试管内并塞紧管口,画滤液,细线,_后，重复23次,用_吸收少量滤液，沿铅笔线均匀地画出,一条直的滤液细线,无水乙醇,两个角,毛细吸管,干燥,整理、洗手,色素,分离,（纸层析）,将3mL层析液倒入试管中，（装置,如右图所示）插入滤纸条（有_的一端朝下），随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸条上的滤液细线接触到_,观察结果：,滤纸条上出现四条宽度、颜色,不同的色素带,滤液细线,层析液,【操作要点】,1提取色素,：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。,2制备滤纸条：,剪去两角，以保证色素在滤纸条上扩散均匀、整齐，便于观察实验结果，否则，会形成弧形色素带。,3画滤液细线：,用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。,4分离绿叶中色素的关键,(1)滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画23次，增加色素的含量。,(2)滤纸上的滤液细线不能触及(或没入)层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。,5实验中几种化学物质的作用,(1)无水乙醇：作为提取液，可溶解绿叶中的色素。,(2)层析液：用于分离色素。,(3)二氧化硅：破坏细胞结构，使研磨充分。,(3)碳酸钙：可防止研磨过程中色素被破坏。,1某同学在做,“,绿叶中色素的提取和分离,”,实验时，为了确定无水乙醇、CaCO,3,和SiO,2,的作用，进行了四组实验来验证，四组实验结果如图所示，第,组是进行了正确操作的对照组。下列针对实验结果的相关分析不正确的,是 (),A绿叶中的色素都能够溶解在层析液中，四种,色素的溶解度相同,B,可能是由于未加CaCO,3,而得到的实验结果,C,可能是由于用水取代了无水乙醇而得到的实验结果,D,可能是由于未加SiO,2,而得到的实验结果,A,强化训练,解析：绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，A错误；若未加CaCO3，叶绿素可能被破坏，因而下边的两条色素带比正常的窄，B正确；若实验中所加溶剂为水，而不是有机溶剂无水乙醇，则提取不到叶绿体中的色素，因为色素不溶于水，C正确；若未加SiO2，可能导致研磨不充分，即各种色素的提取量均少于正常水平，D正确。,2(2015江苏卷)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，右图为滤纸层析的结果(,、,、,、,为色素条带)。下列叙述不正确的是(),A强光照导致了该植物叶绿素含量降低,B类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照,C色素,、,吸收光谱的吸收峰波长不同,D画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次,解析：本题主要考查叶绿体色素的提取和分离的相关知识。图中色素、分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。据图所示，强光照下叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，A正确。强光照下类胡萝卜素含量上升是应激反应，有利于抵御强光照，这是适应环境的结果，B正确。色素、分别是叶绿素a和叶绿素b。吸收光谱的吸收峰波长分别是425、465 nm，C正确。提取叶绿体中的色素后，画滤液线时，滤液在点样线上多画几次，以利积累较多的色素，实验效果明显，D错误。,D,3甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是(),A甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液,B乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多,C丙可能是正确操作得到的理想结果,D丁可能是因为研磨时未加入CaCO,3,C,解析：叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机溶剂，难溶于水，所以不能用蒸馏水作提取液和层析液，A正确；乙中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过多，色素浓度太低导致的，B正确；丙中每种色素都有，但是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素a和叶绿素b含量较少，这不应该是正确操作得到的理想结果，C错误；丁中叶绿素a和叶绿素b含量很少，可能是研磨时未加入CaCO3破坏了叶绿素，因为与类胡萝卜素相比，叶绿素更易受到破坏，D正确。,光合作用与时间、叶面积、温度的关系曲线图,(1)图甲中AB段、FG段，乙中AB段、HI段表示只进行,，,点开始进行光合作用，BC段,，,时细胞呼吸速率光合作用速率，是光补偿点，CD段细胞呼吸速率光合作用速率，D点光合速率达到最大值。图甲中EF、乙中GH点表示,，图甲中,点、乙中,点表示光合作用停止。,呼吸作用,B,细胞呼吸速率光合作用速率,C点、E点、G点,细胞呼吸速率光合作用速率,F,H,【获取信息】,(2)图乙中DE段：夏季正午温度很高，蒸腾作用很强，,，影响,，导致光合作用强度明显减弱，FG段表示,，影响,，导致光合作用强度明显减弱。,气孔大量关闭，CO,2,供应量减少,光照减弱,光反应,暗反应,(3)图丙中A表示光合作用，B表示呼吸作用，C表示,，a点表示,，是光补偿点。,(4)图丁中虚线表示光照下CO,2,的吸收量，即净光合量，实线表示黑暗条件下CO,2,的释放量，即细胞呼吸量，二者交点a表示,，总光合量是细胞呼吸量的,2,倍。,(5)图戊中的a、b点、图己中的a点表示,。,净光合量,细胞呼吸速率光合作用速率,净光合量呼吸量,细胞呼吸光合作用速率,4夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO,2,吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是(),A甲植株在a点开始进行光合作用,B乙植株在e点有机物积累量最多,C曲线bc段和de段下降的原因相同,D两曲线bd段不同的原因可能是甲植,株气孔无法关闭,D,强化训练,解析：由图可知，a点是光合速率和呼吸速率相等的点，在a点之前就进行光合作用，A错误；CO2的吸收速率(净光合速率)大于零，说明植物在积累有机物，618时，植物一直在积累有机物，所以有机物积累量最多是在18时，B错误；bc段的变化是由于温度高，蒸腾作用旺盛，植物为了减少水分的散失而关闭气孔，致使植物吸收CO2量减少，de段的变化由光照强度减弱引起，C错误；在bd段，甲植株没有出现CO2吸收速率下降，有可能是某种原因导致其叶片的气孔无法关闭，D正确。,5(2016安徽示范性高中联考)下面为几种环境因素对植物光合作用影响的关系图，有关描述错误的是(),A图1中，若光照强度适当增强至最适状态，A点左移，B点右移,B图2中，若CO,2,浓度适当增大至最适状态，A点左移，B点右移,C图3中，A点与B点相比，A点时叶绿体中C,3,含量相对较多,D图4中，当温度高于25,时，光合作用制造的有机物的量开始减少,D,题组一 练全国命题-引领,1.(2014新课标卷,)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是(),AO,2,的产生停止BCO,2,的固定加快,CATP/ADP比值下降 DNADPH/NADP,比值下降,B,解析：,用黑布迅速将培养瓶罩上，导致绿藻细胞叶绿体内的光反应停止，不再产生O,2,、ATP和NADPH，使ATP/ADP、NADPH/NADP,比值下降，A、C、D正确；光反应停止，使暗反应中的C,3,还原受阻，导致C,5,含量减少，从而使CO,2,的固定减慢，B错误。,2(2015课标卷,)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO,2,浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：,A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。,B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。,C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。,D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。,回答下列问题：,(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_(填,“,高于,”,、,“,等于,”,或,“,低于,”,)D组植物合成有机物的量，依据是_;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_，这些反应发生的部位是叶绿体的_。,(2)A、B、C三组处理相比，随着_的增加，使光下产生的_能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO,2,的同化量。,解析：本题综合考查了暗反应的条件及场所、光照和黑暗交替的频率对光合作用产物的影响等。(1)对比C、D两组实验，C组光照和黑暗交替处理，D组只有光照，故单位光照时间内C组植物合成有机物的量高于D组。分析C组和D组实验，可推知光合作用中有些反应不需要光照，这些反应发生在叶绿体的基质中。(2)对比A、B、C三组实验，在总光照时间相同的情况下，随着光照和黑暗交替频率的增加，光合作用产物的相对含量也增加。究其根本原因是光照与黑暗的交替频率越高，光下产生的还原型辅酶和ATP越能及时利用并及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。,高于,C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%,光照,基质,光照和黑暗交替频率,ATP和还原型辅酶,3.(2015重庆卷)将题图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下，细胞内外的CO,2,和O,2,浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是(),适宜条件下悬浮培养的水稻叶肉细胞示意图,A黑暗条件下，,增大、,减小,B光强低于光补偿点时，,、,增大,C光强等于光补偿点时，,、,保持不变,D光强等于光饱和点时，,减小、,增大,解析：,当光强低于光补偿点或黑暗条件下，水稻叶肉细胞消耗胞外和胞内O,2,，释放CO,2,，故,增大，,减小；当光强等于光补偿点时，水稻叶肉细胞呼吸速率等于光合作用速率，,保持不变；当光强等于光饱和点时，水稻叶肉细胞光合作用速率大于细胞呼吸速率，,减小，,增大。,B,题组二 练自主命题-借鉴,4(2015四川卷)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是(),AMg,2,吸收BO,2,扩散,C光能转换 DDNA复制,解析：O2以自由扩散方式通过叶绿体的内膜和外膜，该过程不需要载体蛋白的参与；参与Mg2吸收的载体、催化光能转换和DNA复制所需的酶均为蛋白质，故选B。,B,5(2015海南卷)植物甲与植物乙的净光合速率随叶片温度(叶温)变化的趋势如图所示。下列叙述错误的是(),A植物甲和乙光合作用所需要的能量都来,自于太阳能,B叶温在3650时，植物甲的净光合速,率比植物乙的高,C叶温为25时，植物甲的光合与呼吸作用强度的差值不同于植,物乙的,D叶温为35时，甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为0,解析：植物进行光合作用所需能量均来自于太阳能，A正确；叶温在3650时，植物甲的曲线在植物乙曲线上方，所以植物甲的净光合速率比植物乙的高，B正确；叶温为25时，植物甲和乙的曲线没有相交，即二者的净光合速率不同，C正确；叶温为35时，甲、乙两种植物的净光合速率相同且大于零，所以这两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均大于0，D错误。,D,6(2015山东卷)油菜果实发育所需的有机物主要来源于果皮的光合作用。,(1)油菜果皮细胞内通过光合作用固定CO,2,的细胞器是_。光合作用产生的有机物主要以蔗糖的形式运输至种子。种子细胞内的蔗糖浓度比细胞外高，说明种子细胞吸收蔗糖的跨(穿)膜运输方式是_。,(2)图甲表示在适宜条件下油菜果实净光合速率与呼吸速率的变化。分析可知，第24天的果实总光合速率_(填,“,大于,”,或,“,小于,”,)第12天的果实总光合速率。第36天后果皮逐渐变黄，原因是叶绿素含量减少而_(填色素名称)的含量基本不变。叶绿素含量减少使光反应变慢，导致光反应供给暗反应的_和_减少，光合速率降低。,(3)图乙表示油菜种子中储存有机物含量的变化。第36天，种子内含量最高的有机物可用_染液检测；据图分析，在种子发育过程中该有机物由_转化而来。,叶绿体,主动运输,小于,类胡萝卜素,H,苏丹,ATP,可溶性糖和淀粉,解析：(1)油菜果皮细胞进行光合作用的场所是叶绿体，种子细胞内的蔗糖浓度比细胞外高，则推出种子细胞吸收蔗糖的跨膜运输方式是主动运输。(2)总光合速率净光合速率呼吸速率，比较第24天和第12天的净光合速率和呼吸速率可判断第24天的总光合速率较低；第36天后果皮逐渐变黄的原因是叶绿素含量降低，呈现的是类胡萝卜素的颜色。(3)由图乙可知，第36天时种子内含量最高的有机物是脂肪，可用苏丹或苏丹染液进行检测；据图分析，在种子发育过程中可溶性还原糖和淀粉含量减少、蛋白质含量基本不变、脂肪含量升高，故可判断脂肪是由可溶性还原糖和淀粉转化而来。,7(2015北京理综)研究者用仪器检测拟南芥叶片在光暗转换条件下CO,2,吸收量的变化，每2 s记录一个实验数据并在图中以点的形式呈现。,(1)在开始检测后的200 s内，拟南芥叶肉细胞利用,光能分 解_，同化CO,2,。而在实验的整个,过程中，叶片可通过_将储藏在有机物中,稳定的化学能转化 为_和热能。,(2)图中显示，拟南芥叶片在照光条件下CO,2,吸收,量在_molm,2,s,1,范围内，在300 s时CO,2,_达到2.2 molm,2,s,1,。由此得出，叶片的总(真正)光合速率大约是_mol CO,2,m,2,s,1,。(本小题所填数值保留至小数点后一位),水,细胞呼吸,ATP中的化学能,0.20.6,释放量,2.42.8,(3)从图中还可看出，在转入黑暗条件下100 s以后，叶片的CO2释放_，并达到一个相对稳定的水平，这提示在光下叶片可能存在一个,与在黑暗中不同的呼吸过程。,(4)为证明叶片在光下呼吸产生的CO,2,中的碳元素一部分来自于叶绿体中的五碳化合物，可利用_,_,_技术进行研究。,14C同位素示踪,解析：(1)有光条件下，叶肉细胞既进行光合作用，又进行呼吸作用。光合作用过程分解H2O，同化CO2。呼吸作用过程则将储藏在有机物中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能。(2)分析题图，拟南芥叶片在照光条件下，CO2吸收量在0.20.6 molm2s1范围内，此值为净光合速率。在300 s时CO2的释放量达到2.2 molm2s1，该值为呼吸速率，则得出叶片的总(真正)光合速率约为2.2(0.20.6)2.42.8(molm2s1)。(3)由图知，转入黑暗100 s后，叶片CO2释放量逐渐减少，随后达到一个相对稳定水平。(4)为追踪CO2中C元素的来源，可利用同位素标记法进行研究。,逐渐,