一激素调节的概念.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 第2节,通过激素的调节,一、激素调节的,概念,人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（,hormoral regulation,）,。,概 念,外分泌腺：,腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺,。,导管,血管,内分泌腺,：,腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。,人体的腺体,下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的物质的是 (),A唾液 B生长激素,C胰岛素 D雌性激素,A,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,激素名称,内分泌腺名称,雌激素,雄激素,胰岛素,激素的主要生理作用,孕激素,胰腺中的胰岛,主要是睾丸,主要是 卵巢,卵巢,调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低,分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。,性,激,素,（续上表）,胰高血 糖素,促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高,可以口服的激素是？,侏儒症,幼年时生长激素不足,巨人症,幼年时生长激素过多,呆小症,幼年时甲状腺激素不足,身材矮小，智力低下,甲亢,甲状腺激素过多,激素分泌不足或过多导致的症状：,肢端肥大症,成年时生长激素过多,呆小症患者（智力不正常生殖器官不发育）,地方性甲状腺肿患者,甲亢患者,甲状腺激素失调引起的疾病,一代肿二代傻三代四代断根苗,给成年大鼠连续3周喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现,A、体重增加,B、嗜睡,C、耗氧量下降,D、对低氧环境耐受能力下降,D,三、激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,问题探究,1,：,饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,转变,脂肪、某些氨基酸等,合成,肝糖,原,、肌糖,原,氧化分解,CO,2,+H,2,O+能量,血糖,0.81.2g/L,血糖的去向（正常情况下）,0.81.2g/L,食物中的糖类,消化、吸收,肝糖,原,分解,脂肪等非糖物质,转化,血糖的来源（正常情况下）,问题探讨2,马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？,血糖,0.81.2g/L,(血液中的葡萄糖),血糖平衡的调节,0.81.2g/L,血糖的来源和去路,血,糖,0.81.2g/L,CO,2,+H,2,O,+能量,氧化分解,肝糖元,肌糖元,合成,脂肪、某些,氨基酸等,转变,消化,吸收,食物中,的糖类,分解,肝糖元,转化,脂肪等,非糖物质,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,B,细胞,分泌,胰岛素,作用,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，,A,细胞,胰高血糖素,作用,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,分泌,二者对同一生理过程起拮抗作用,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛B细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,-,胰高血糖素分泌,-,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛B细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,+,+,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,下丘脑一区域,+,+,下丘脑另一区域,+,+,+,反馈调节,在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。,像这样，,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节,。,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,血糖的调节是:,神经体液,调节,激素的拮抗作用:,指不同激素对某一生理效应发挥,相反,的作用,激素的,协同作用,：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到,增强,效应的结果,下丘脑某一区域,血 糖,升 高,胰高血糖素分泌增多,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,胰岛 A细胞,血 糖,降 低,+,+,+,+,+,+,肾上腺髓质,+,肾上腺素分泌增多,+,+,拮抗作用,协同作用,下丘脑另一区域,生长激素,促进,蛋白质合成,和骨的生长,甲状腺激素,促进,机体生长发育,神经系统发育,幼年不足,侏儒症,幼年不足,呆小症,生长激素,甲状腺激素,协同作用,机体正常生长发育,问题情境：,当你站在,寒风中瑟瑟发抖,时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,三、激素调节的实例,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,思考与讨论,（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？,（2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？,（3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素,(TRH),促甲状腺激素,(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,细胞,代谢，抵御寒冷,促进,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素,(TRH),促甲状腺激素,(TSH),甲状腺激素,分级调节,-,-,反馈调节,激素分泌的调节：,三级调节模型,下丘脑,垂 体,腺 体,1、冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？青蛙呢？,思考：,2、若某孕妇长期缺碘，会产生哪些影响？,人：,多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持体温,而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。,青蛙：,少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈代谢下降，甲状腺激素分泌减少。,孕妇：地方性甲状腺肿,孩子：呆小症,五、其他化学物质的调节作用,思考：,给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？,血中CO,2,血中CO,2,浓度较高 浓度下降,呼吸（+）,肺通气量（+）,呼吸中枢（+）,（）,CO,2,的调节：,激素调节,是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。,是体液调节的主要内容,。,体液调节,就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。,体液调节和激素调节的关系,激素调节的特点,1、微量和高效,2、通过体液运输,3、作用于靶细胞、靶器官,4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。,2.,一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（）,A.,甲状腺激素,B.,垂体激素,C.,雄性激素,D.,生长激素,1.,给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入,休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）,A.,甲状腺激素,B.,生理盐水,C.,性激素,D.,葡萄糖溶液,C,D,巩 固练习,3,、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）,A,、甲状腺激素、呆小症,B,、甲状腺激素、侏儒症,C,、生长激素、侏儒症,D,、生长激素、呆小症,4,、,糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？,C,激素与酶的比较:,激素,酶,化学本质,有些是蛋白质,有些是固醇类,大多是蛋白质,少数RNA,产生部位,内分泌腺细胞,机体内所有的活细胞,作用部位,随血液到达相应的组织器官,调节其生理活动,在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应,作用条件,与神经系统密切联系,受PH值，温度等因素制约,在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（）,激素的作用与神经系统的作用密切联系,能产生激素的细胞不一定能产生酶,激素产生后一般作用于其他细胞,能产生酶的细胞不一定能产生激素,人体的激素和酶二者相比，相同点有（）,都是蛋白质活细胞都产生需要量很少,由内分泌腺分泌缺少时都会引起疾病,人体正常生理活动中，不可缺少对新陈代谢的各种化学反应起催化作用,甲状腺制剂饲喂,实验组,空白对照组,实验结论,甲状腺激素的作用,：,促进生长发育,验证甲状腺激素能促进生长发育,实验法,摘除甲状腺,食欲不振,身体臃肿,精神萎靡,行动呆笨,摘除甲状腺,身体发育停止,成年狗,未成年狗,1、促进新陈代谢；2、促进生长发育；,3、对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。,