第三章复习-粤教九年级化学-第三章-----维持生命之气——氧气.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,化学,新课标（,KY,）,第三章 维持生命之气氧气,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,1,氧气的物理性质：氧气是无色、无味的气体，约占空气体积的,_,；氧气的密度比空气,_,；水生生物可在水中存活，说明水中溶解有,_,，但氧气并不是易溶于水的物质；将氧气加压降温至,183,可形成,_,色的液体，再降至,218,时，凝固为淡蓝色、雪花状固体，可见有颜色改变的变化,_(,填“一定”或“不一定”,),是化学变化。,21%,略大,氧气,淡蓝,不一定,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,2,氧气的化学性质：铜片在空气中加热，表面,_,，生成,_,；镁带在空气中燃烧，发出,_,，放出,_,，生成,_,；铁丝在氧气中燃烧，,_,，放出,_,，生成,_,；木炭在氧气中燃烧发出,_,，放出,_,，生成能使,_,的气体等等，可见氧气的化学性质,_,，在一定条件下可以与多种物质发生化学反应。,变黑,氧化铜,耀眼的白光,热量,白色粉末状的氧化镁,火星四射,大量的热,黑色固体,白光,热量,澄清石灰水变浑浊,比较活泼,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,3,氧气的用途：急救病人时，常需要提供氧气，原因是氧气可以,_,；燃料燃烧时我们也常将燃料架空，目的是,_,，因为氧气可以,_,。,供给呼吸,增大燃料与氧气的接触面积,支持燃烧,4,氧气的工业制法：医疗、气焊用的氧气一般是由工业的方法制取的，主要是考虑到成本是否,_,，原料是否,_,，生产对环境是否有,_,影响等。工业制取氧气所选用的原料是,_,，利用的原理是,_,，采用,_,的方法。,低廉,易得,负面,空气,氮气和氧气的沸点不同,分离液态空气,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,5,实验室制取氧气的原理：为了研究需要，常利用分解,_,、,_,或,_,。发生反应的文字表达式分别为,_,、,_,、,_,。,过氧化氢,高锰酸钾,氯酸钾,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,6,实验室制取氧气的装置和操作：用过氧化氢制取氧气选用的装置是,_,型装置，如果用到长颈漏斗，要注意将长颈漏斗下端,_,，否则,_,。若用高锰酸钾制取氧气，则需选用,_,型装置，固定装置时试管口,_,，防止,_,；且试管口常放,_,，目的是,_,_,。若用排水法收集气体，实验完毕应先,_,，后,_,；氧气的密度比空气大，可用,_,法收集，验满的方法为,_,_,_,；也可利用,_,法收集，原因是,_,。,固液不加热,液封,产生的气体会从长颈漏斗下端逸出,固热,略向下倾斜,水蒸气冷凝回流使试管炸裂,一团棉花,防止高锰酸钾粉末随氧气流进入,导管而堵塞导管,将导管移出水槽,熄灭酒精灯,向上排空气,将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃,排水,氧气不易溶于水，也不与水反应,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,7,燃烧条件：石头怎么加热也不燃烧，而蜡烛点燃后燃烧，说明燃烧的条件之一是,_,；蜡烛、棉花等很多物质都是可燃物，但在空气中放置却没有燃烧，是因为,_,；点燃的蜡烛用烧杯扣住，熄灭的原因是,_,。,物质本身是可燃物,温度没有达到着火点,蜡烛不与氧气接触,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,典例,2,氧气的制取,例,2,通过学习，我们掌握了一些气体的制备方法，例如制取氧气的方法有：,A.,分离液态空气；,B.,加热分解高锰酸钾；,C.,分解过氧化氢；,D.,加热分解氯酸钾；,E.,电解水等。也熟悉了一些气体的制取和收集装置，例如：,图,3,2,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,(1),请写出图,3,2,所示实验装置中标有序号的仪器名称：,_,，,_,。,(2),以上制取氧气的方法中，属于物理方法制氧气的有,_(,填字母，下同,),。要用到催化剂的反应有,_,。,(3),若以分解过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置是,_,；并写出对应的文字表达式：,_,。,试管,集气瓶,A,CD,B,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,典例,3,燃烧条件和灭火原理,例,3,根据图,3,3,所示的实验现象，下列判断正确的是,(,),A,现象说明白磷的着火点高于红磷的着火点,B,现象说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点,C,现象说明白磷与红磷的着火点均高于,80,D,现象说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点,图,3,3,D,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,典例,4,化学式,例,4,为防止灾后疫情出现，防疫人员用过氧乙酸,(C,2,H,4,O,3,),、次氯酸钠,(NaClO),进行消毒。下列说法正确的是,(,),A,次氯酸钠中氯元素的化合价为,1,B,次氯酸钠是氧化物,C,过氧乙酸的相对分子质量为,76,D,过氧乙酸中,C,、,H,、,O,元素的质量比为,243,C,例,2,.计算物质组成元素的质量比,二氧化碳(CO,2,)中C、O元素的质量比为_。,3.计算物质中某元素的质量分数,二氧化碳(CO,2,)中C元素的质量分数为_。,3:8,27.3%,知识回顾,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,知识总结,根据物质的化学式可以得出物质的组成，根据组成可以判断物质的类别；可以得出物质的分子构成；可以根据化学式计算相对分子质量、物质中各元素的质量比、物质中某元素的质量分数。,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,1,吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助人们克服高原反应的原因是,(,),A,氧气可供给呼吸,B,氧气可以燃烧,C,氧气可以支持燃烧,D,氧气是无色无味的无毒气体,A,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,2,燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是,(,),可燃物氧气或空气温度达到着火点,A,B,C,D,D,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,3,交警使用的一种酒精检测仪中装有重铬酸钾,(K,2,Cr,2,O,7,),，重铬酸钾,(K,2,Cr,2,O,7,),能够和乙醇发生化学反应，通过反应现象判断驾驶员是否饮酒。该物质,(K,2,Cr,2,O,7,),中，铬元素的化合价为,(,),A,4 B,5,C,6 D,7,C,【变式题】,两种化合物AB和DB,2,，若A元素的化合价与H,2,O中O的化合价绝对值相等，则D的化合价为,（）,A.+4 B.+2 C.-2 D.-3,A,例题解析,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,4,许多人喜欢染发，经调查染发剂中常含有对苯二胺,(,化学式为,C,6,H,8,N,2,),，它有致癌作用，建议不要轻易染发。下列有关对苯二胺的分析不正确的是,(,),A,由三种元素组成,B,氢元素所占质量分数最小,C,属于化合物,D,碳、氢、氮三种元素的质量比为,341,D,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,C,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,6,下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是,(,),A,木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成,B,细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成,C,蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现,D,红磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成,A,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,7,一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最好方法是,(,),A,将燃着的木条分别伸入集气瓶中,B,分别滴入紫色的石蕊溶液,C,将带火星的木条分别伸入集气瓶中,D,分别加入适量的石灰水,A,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,8,1854,年,5,月,30,日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装满了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是,(,),A,草料舱没有氧气,B,草料舱通风不好,C,草料发生缓慢氧化积累了大量的热,D,草料温度达到了草料的着火点,A,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,10,采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫作,_,；实验室制取氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制取装置内空气排尽的标志是,_,_,。,排水集气法,有气泡从导管口均匀连续地,冒出,11,(1),填写化学符号：两个钾原子,_,，八个氧分子,_,。,(2),填写名称：,Al,2,O,3,_,，,NaHCO,3,_,。,2K,8O,2,氧化铝,(,或三氧化二铝,),碳酸氢钠,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,12,某同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图,3,4,所示。,图,3,4,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,(1),准备实验：用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的,_(,填“光滑面”或“磨砂面”,),与集气瓶口接触。,(2),进行实验：为了使各物质与氧气完全反应，操作方法是,_,。,(3),图示实验中，有火焰产生的是,_(,填实验编号,),。,(4),分析与表达：所示实验中有错误的是,_(,填实验编号,),；,图示三个实验的共同特点之一是,_,_,。,磨砂面,将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中,B,C,都属于化合反应,(,或都是,氧化反应；或都会放热,),第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,13,三国演义,中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答下列问题。,(1),周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是,_,。,(2),起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是,_,。,(3),孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了,_,，使火势烧得更旺。,使木船的温度达到着火点,与燃烧的船只脱离,充足的氧气,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,14,某同学用实验室常用仪器组装成如下实验装置，请回答下列问题。,图,3,5,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,(1),写出标有字母的仪器的名称：,a,_,，,b._,。,(2),若用装置,B,制备氧气，仪器,a,中除装入高锰酸钾外，还需做的一点改动是,_,。,(3),若用装置,A,或,C,及相关药品制备氧气，则反应的文字表达式为,_,；,与装置,C,相比，装置,A,的优点是,_,_(,只要求写出一点,),；,收集氧气应选用的装置是,(,填字母代号,)_,或,_,。,试管,集气瓶,使试管口略向下倾斜,可以随时添加药品,(,或控制反应,速率等合理即可,),E,F,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,15,科学探究常用控制实验条件,(,控制变量,),进行对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有：可燃物、助燃物、着火点,(,温度,),三个控制变量。,(1),某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验：,把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的结果是,_,_,。,木条燃烧，石块不,燃烧,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内，然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口，结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了，而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明,_,，,这个实验是把,_,作为控制变量进行的对比实验。,燃烧要有助燃物,助燃物,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,(2),实验证明，白磷和红磷都是可燃物。图,3,6,利用白磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中，也运用了两个对比实验的方法。,图,3,6,第三章 维持生命之气,氧气,化学,新课标（,KY,）,铜片上的白磷和红磷是把,_,作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是,_,_,，实验的结果证明,_,。,_,和,_,是把助燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是,_,_,。,着火点,(,或温度,),白磷燃烧，产生大量白烟；红,磷不燃烧,白磷的着火点比红磷低,铜片上的白磷,水里的白磷,铜片上的白磷燃烧而水里的白,磷不燃烧,