2025年大学大一（学前教育学）学前儿童发展心理学阶段测试题及答案.doc

2025年大学大一（学前教育学）学前儿童发展心理学阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 儿童心理发展的关键期是指（ ）
A. 儿童心理发展的某一阶段最容易习得某种知识技能或形成某种心理特征的时期
B. 儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期
C. 儿童从出生到2岁左右的时期
D. 儿童3 - 6岁的时期
2. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）
A. 学习 B. 游戏 C. 运动 D. 劳动
3. 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）
A. 直观的概括 B. 语词的概括 C. 动作的概括 D. 知觉的概括
4. 幼儿想象的典型形式是（ ）
A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 创造想象
5. 幼儿思维的主要形式是（ ）
A. 直观行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证思维
6. 儿童最初的情绪反应是与（ ）
A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的
C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的
7. 幼儿道德感开始形成的时期是（ ）
A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学低年级
8. 儿童亲社会行为产生的基础是（ ）
A. 同情 B. 移情 C. 分享 D. 合作
9. 儿童性别角色的认识开始于（ ）
A. 1岁左右 B. 2岁左右 C. 3岁左右 D. 4岁左右
10. 幼儿期言语发展的主要任务是（ ）
A. 发展情境言语 B. 发展对话言语 C. 发展书面言语 D. 发展口头言语

第II卷（非选择题 共70分）

二、填空题（每题2分，共10分）
1. 儿童心理发展的年龄特征具有______和______，______是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的______。
2. 幼儿的记忆以______为主，______逐渐发展。
3. ______是儿童个性开始形成的时期，其主要标志是______。
4. 幼儿自我意识的发展主要表现在______、______、______等方面。
5. 幼儿期口语表达能力的发展主要表现为______、______、______的发展。

三、简答题（每题6分，共24分）
1. 简述幼儿思维发展的一般特点。
2. 简述幼儿情绪情感发展的趋势。
3. 简述幼儿亲社会行为的影响因素。
4. 简述幼儿性别角色发展的阶段。

四、材料分析题（共16分）
材料：在幼儿园的一次绘画活动中，老师让小朋友们画自己喜欢的动物。小明画了一只大老虎，他把老虎的牙齿画得特别大，眼睛也画得很凶。小红画了一只小兔子，她给小兔子穿上了漂亮的裙子，还画了很多花朵围绕在小兔子身边。小刚画了一只小猴子，他把猴子的尾巴画得很长，猴子正在树上吃香蕉。

（1）请分析小明、小红和小刚的绘画作品分别体现了幼儿想象的哪些特点？（8分）
（2）结合材料，谈谈幼儿想象发展对其心理发展的重要意义。（8分）

五、论述题（共20分）
论述学前儿童心理发展的基本规律，并结合实际谈谈如何根据这些规律促进学前儿童的心理发展。

答案：
1. A
2. B
3. B
4. A
5. B
6. C
7. B
8. B
9. B
10. D

二、1. 稳定性、可变性、稳定性、可变性
2. 无意记忆、有意记忆
3. 幼儿期、个性倾向性的形成
4. 自我评价、自我体验、自我控制
5. 对话语、独白语、连贯语

三、1. 幼儿思维发展的一般特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽；思维的具体形象性表现在思维的内容具体形象，思维的方法是具体形象的；幼儿思维的抽象逻辑性开始萌芽，表现在幼儿开始能够根据事物的本质特征进行分类，初步掌握一些概念，能够进行简单的推理。
2. 幼儿情绪情感发展的趋势：情绪的丰富和深刻化；情绪的稳定性逐渐提高；情绪情感从外显到内隐。
3. 幼儿亲社会行为的影响因素：社会认知、移情、家庭教养方式、同伴关系、社会文化等。
4. 幼儿性别角色发展的阶段：第一阶段（2 - 3岁）：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识；第二阶段（3 - 4岁）：自我中心地认识性别角色；第三阶段（5 - 7岁）：刻板地认识性别角色。

四、（1）小明的绘画体现了幼儿想象的夸张性，他把老虎的牙齿画得特别大，眼睛画得很凶，突出了老虎凶猛的特点；小红的绘画体现了幼儿想象的拟人化，她给小兔子穿上裙子，还画了花朵围绕，赋予小兔子人类的行为和情感；小刚的绘画体现了幼儿想象的具体性，他把猴子的尾巴画得很长，猴子在树上吃香蕉，描绘了具体的场景。
（2）幼儿想象发展对其心理发展具有重要意义。想象能促进幼儿认知的发展，帮助他们理解周围世界；能丰富幼儿的情感体验，让他们在想象中体验各种情绪；能激发幼儿的创造力和思维能力，为今后的学习和生活打下基础。

五、学前儿童心理发展的基本规律包括：发展具有方向性和顺序性，如从低级到高级、从简单到复杂；具有连续性和阶段性，不同阶段有不同特点；具有不平衡性，不同方面发展速度不同；具有个别差异性，每个儿童发展特点不同。根据这些规律，要为儿童提供适宜的环境和教育，遵循发展顺序进行教育，关注个体差异因材施教，抓住关键期进行针对性培养，以促进学前儿童心理的良好发展。