中班教师个人学期工作计划.doc

中班教师个人学期工作计划

　　【篇一】中班教师个人学期工作计划

　　踏着轻快脚步我们又迎来了新学期。新学期，对家长来说蕴含着新但愿，对老师来说，面临新挑战。本学期我们两位老师会将会愈加严格规定自已，总结上学期工作，吸取经验，本学期初，我们根据班级实际状况和幼儿年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班班务工作计划。
　　一、班级状况分析
　　通过一年多学习和生活，孩子们在自已原有基础上均有了不一样程序进步。我们重视每个幼儿生活能力培养，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务同步并能简单为他人服务逐渐形成了具有相对趋向班级发展特点，重要有如下几种方面优缺陷：
　　1、优势体现：
　　(1)个性发展很好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能积极与人交往，也乐意用多种方式体现自已情感。
　　(2)好奇心强，乐于体现。在科学活动中，孩子们常常爱好浓厚、发言踊跃。
　　(3)活跃、好动，爱慕参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参与赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
　　(4)班级常规深入完善。进入中班，我班幼儿规则意识深入增强，大部分幼儿能很好听取老师意见，控制自已行为，遵守班级常规。
　　2、局限性体现：
　　(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱问题较为突出，需要教师针对他们实际状况予以引导和教育。
　　(2)与操作活动中活跃气氛相比，我班幼儿对于某些安静活动爱好不高。如，区角活动中，积极参与图书阅读幼儿不多。
　　3、其他个别状况：
　　(1)我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能积极与人沟通。同步，不不愿积极参与集体活动。与其他幼儿之间距离正逐渐拉大。措施：深入与家长沟通，共同关注和对看待孩子局限性，同步，以情感入手，争获得到他们信任，协助他们进到集体中来。
　　(2)我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自已穿脱衣服，进餐也需要老师予以协助。这与其家长平时这多宠爱，包办替代过多有关。措施：在与家长沟通同步，在班内积极鼓励他们自已动手，协助他们获得自我服务成功体验，增进他们生活自理能力提高。
　　二、家长状况分析
　　1、家园沟通深入畅通通过一年多努力，我们老师已经得到家长们承认和信任。平常通过多种途径与家长交流，建立起了良好沟通平台。家长们也常常积极与老师交流，理解孩子在园状况，听取老师意见和见解。
　　2、家长教育观念仍有待提高通过平常观测、和家找沟通，我们理解到某些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子平常教育仍有某些观念上误区。总来说，我班家长总体水平较高，对于老师工作也比较理解和支持，展现出很好发展趋向。
　　三、本学期培养目
　　1、动作技能：
　　(1)鼓励幼儿积极勇敢地参与体育活动，不怕困难。
　　(2)跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步速度和方向，上下肢动作较协调。
　　(3)学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。
　　(4)探索多种运动器材措施。
　　(5)学会使用简单操作工具和材料，积极参与多种手工活动。
　　2、生活卫生习惯：
　　(1)轻松、快乐地进餐，养成不挑食、不掉饭良好习惯，学习自已分发和收拾餐具，能积极饮水。
　　(2)继续培养幼儿养成对盥洗习惯，逐渐学会自理大小便。
　　(3)引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下衣服整理好并学会自已整理床铺。
　　(4)学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。
　　3、自我保护：
　　(1)积极配合成人进行体检，并乐意接受疾病防治和治疗。
　　(2)既学会“学习保护自已不受伤害”也要注意不伤害他人。
　　(3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险懂得呼喊求救。
　　(4)认识平常生活中安全标识，懂得怎样注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。
　　(一)认知发展(包括：科学、语言、艺术)
　　1、科学
　　(1)鼓励幼儿积极观测和探索周围常见事物，现象以及变化简单规律，并从中体验到快乐。
　　(2)有目、有次序地观测周围常见事物，能对事物进行持续观测，能发现事物或现象差异和变化。(学习简单气象记录)
　　(3)感知声音和颜色变化。
　　2、语言
　　(1)积极运用语言与他人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自已意义。
　　(2)乐意体现自已多种感受和想法，积极回答问题。
　　(3)喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，乐意与他人交流自已感受。爱惜图书，理解事故情节线索，引导幼儿认识页码。
　　(4)引导幼儿懂得能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
　　3、艺术
　　(1)在动作过程中体现内容，伴随动作有目地思考，用反复图像把画面画满。
　　(2)能发现并讲述周围生活中美好事物，并能用多种形式大胆体现自已感受与现象。
　　(3)初步熟悉使用简单工具，逐渐会控制手动作，使手眼一致。
　　(二)社会性发展
　　1、社会性认知
　　(1)理解社会生活中重要规则，认识常见交通工具，懂得遵守交通规则。
　　(2)懂得我国老式佳节由来及意义，“三八”“五一”、“六一”让每一种幼儿在活动中充足地体现自已，感受节日气氛。
　　(3)认识周围生活中简单符号和标号。
　　2、社会性情感
　　(1)引导幼儿保持积极快乐情绪，懂得自已在长大，能做许多事情，懂得自已有诸多爱好和想法，并能大胆体现自已想法和感受。
　　(2)我于关注周围人和事，乐意完毕成人交代任务。
　　3、社会性行为
　　(1)能按照对规定行动，初步理解并学会遵守幼稚园基本规则。
　　(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难懂得寻求协助，自已能做事自已做。
　　(3)能分清自已和他人物品，不拿不是自已东西，爱惜玩具、图书及平常用品，用后归还原处。
　　四、详细措施
　　(一)根据幼稚园教学大纲和本班班务计划规定，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不停改善和提高教学质量。
　　(二)热爱和关怀幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致教育。坚持正面教育和严格规定相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在多种活动中潜移默化受到教育影响。
　　(三)班内三位老师互相配合，统一规定，加强培养幼儿一平常规，根据每月、每周教育目，有针对性进行教育。
　　五、家长工作
　　(一)做好家园共育栏定期更换工作，针对实际状况积极及时地与家长沟通、联络，交流教育心得。建立家庭与班级联络机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导措施、争取家长对班级工作支持、配合。
　　(二)与家长常常保持联络，理解幼儿家庭教育环境，挑选符合幼儿特点教育措施，共同配合完毕教育任务。
　　(三)做好家访工作，听取家长合理提议，达到家园共育目与一致性。
　　(四)鼓励家长积极参与幼稚园里举行各项活动，更好理解幼儿状况。

　　【篇二】中班教师个人学期工作计划

　　作为一名幼儿教师及班主任。我深知幼儿教育是根教育，在本学期严格遵守教育法规，师德规范，作到为人师表。在工作中规定真、求实、求新。以积极热情心态完毕园里安排各项工作，积极参与园里各项活动。
　　一、教育教学工作
　　在教学中，为了实既有效教学必须认真备好每节课，为幼儿创设良好机会与条件，提供充足操作材料，注意将理论贯穿于教学实践中。善于总结经验，认真撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。理解幼儿原有知识技能质量，他们爱好、需要、措施、习惯、学习新知识也许遇到困难，并采用对应措施。激发幼儿情感使幼儿产生快乐心境，创设良好课堂气氛。要积极参与公开课，多看对业务有协助书籍。不停拓宽知识面，为教学内容注入新活力。在教学活动中，根据班上幼儿年龄特征，充足调动多种感官感知事物。在一日活动中注意教给幼儿初浅、简单生活知识经验，培养幼儿独立处理问题能力。在教学中处理好师幼关系，以多种形式引导幼儿有爱好地参与活动，并积极地去学习，更好因材施教，因人施教，更好培养幼儿全面发展能力。
　　二、班级平常管理
　　在平常生活中引导幼儿理解自已与集体关系，让幼儿懂得自已是集体中一员，并乐于参与集体活动。教育幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌好孩子，并同家长亲密联络，加强幼儿一平常规养成教育，加强幼儿幼儿多种行为习惯培养训练，使幼儿生活习惯、学习习惯在上学期原有基础上有一定发展。
　　加强晨检工作，如实填写“消毒记录”、“出勤率记录”、“交接班记录”等各项表格。做好毛巾、口杯、寝室消毒工作。坚持用紫外线消毒，加强晨检工作，对传染病做到早发现、早汇报、早消毒。常常开展户外体育活动，增强幼儿体质，根据天气变化，督促幼儿增减衣服，给生病幼儿以特殊关爱，准时喂药，观测孩子身体细微变化，做到早发现、早治疗。
　　三、安全工作
　　教给幼儿某些安全知识，强化幼儿安全意识和自我保护能力。不吞食异物，不玩火、水、电、不从高处往下跳，不乱爬高，不吃陌生人东西，不跟陌生人走，发生危险时会大声呼救。加强一日活动各个环节管理，做到人到心到，谨防意外事故发生。
　　四、家长工作
　　我们班孩子一部分坐通勤车，一部分家长接送。我可以运用晨送晚接时与家长沟通，获得家长支持与配合，家园同步，才可以让孩子有更大进步。
　　总之，我深深体会到幼儿教育重要性。我相信我会以饱满热情，全新姿态投入到自已教育事业中。

　　【篇三】中班教师个人学期工作计划

　　一、音乐智能
　　我班幼儿节奏感都比很好，但有些孩子决乏自信，不能在集体面前大胆自编动作，这方面本学期要加强。训练幼儿用不一样速度、力度、音乐变化来体现歌曲形象、内容和情感，唱出不一样节拍歌曲感觉，初步学会独立地接唱和与他人对唱，获得快乐唱歌经验;按音乐节奏做简单上、下肢联合基本动作，模仿动作和舞蹈动作，理解某些创编韵律动作组合规律，能大胆地在集体面前演出;学习改编儿歌，并培养幼儿养成集中注意看指挥和对指挥规定作出积极反应习惯;同步，初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句开始和结束，唱准歌曲弱起小节，初步懂得什么是音乐构造中反复，学会打3拍子和4拍子。
　　二、空间智能
　　在空间智能中培养幼儿能运用多种工具和材料，用线条、色彩来体现自已生活感受和想象，在绘画过程中，协助幼儿逐渐积累经验，掌握对绘画姿势、握笔措施和集中注意地完毕作品等良好绘画习惯;鼓励幼儿大胆下笔，大胆想象，大胆创作，通过自已动手操作感受色彩变化，能与他人共同协商，合作作画;在手工活动中，教幼儿用画、剪、贴等措施塑造和制作不一样形态手工制品，学习运用废物进行立体造型，能和老师、小伙伴们一起布置环境，锻炼幼儿手动作协调和灵巧，有洁净、整洁、有序等良好手工活动习惯;欣赏多种美术作品，自然景物和周围环境，懂得发现美、发明美、感受美，能用语言、动作、表情等体现自已审美感受。
　　三、身体运动智能
　　我班幼儿在身体动动方面发展得比很好，但有一小部份幼儿自理能力还要深入加强。通过平常中反复练习，引导幼儿纯熟地进行穿脱衣服、整理床铺、整理玩具等，有一定生活自理能力，鼓励幼儿参与某些力所能及事情，有爱整洁好习惯;挑食是现今每一种孩子共同缺陷，因此，在平常中，教师要详细、形象地向幼儿讲解粗浅健康知识，通过“看、摸、尝”亲身经验，理解多种食物营养价值，培养幼儿爱吃多种食物，并懂得喜欢吃东西也不适宜吃得太多，身体超重也会影响健康。
　　在学习徒手操和轻器械操同步，能听老师指示进行队形队列变化;为了使幼儿能快乐地掌握各个技能动作，老师要用游戏形式进行活动，提高幼儿练习爱好，在轻松、快乐条件下开展活动并达到锻炼身体和增强体质目，提高动作敏捷性，在游戏过程中培养幼儿合作、互助等良好品质。老师进行示范动作时，动作要对、优美，发幼儿参与练习愿望，从而使幼儿学习多种技能动作，增进幼儿大小肌肉发展及动作协调发展。
　　四、自我认识智能
　　在身我认识智能方面，重要培养幼儿积极发明性地参与集体游戏，能从中体验游戏快乐，并积极参与集体演出，体验在活动中交流与合作乐趣;可以为班集体做力所能及事，乐意克服困难完毕任务，积极思考获得处理问题措施，获得完毕任务成就感;乐于探索并大胆说出自已发现。
　　五、人际关系智能
　　把幼儿对现实感知放在首位。这是根据幼儿身发展特点定，幼儿生活范围较狭窄，生活经验少，对于许多社会现象，社会事件缺乏理解。丰富认知和情感是社会动力和基础，现实社会现象、事件又为幼儿提供了行为楷模和行为体现机会。在平常生活中，运用多种活动，培养幼儿懂得关怀、理解、体验、协助他人等良好习惯，学习用合适方式体现对同伴爱慕，在和同伴交往中，引导幼儿懂得尊重他人，体会到倾听重要性。通过节日活动，引导幼儿体会节日欢乐气氛和与人分享节日祝福喜悦。
　　六、自然观测智能
　　让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观测、操作、发现问题、寻求答案探索活动，运用合适指导来满足幼儿好奇心。在引导幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官作用，体验感官协调能力。通过用眼睛观测事物，能运用视觉感受颜色变化，提高幼儿内心观测力，体会视觉暂留现象。并能运用视觉以外感觉途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。理解重量概念，学习使用称，懂得邮局内有关设施，理解古时候和目前传递信息方式，认识邮票，培养幼儿观测、试验精神和探索热情。
　　七、数理逻辑智能
　　数学教育能培养和锻炼人思维能力。在这学期里，老师将引导幼儿通过感官与详细经验学习数与量、逻辑与关系，图形与空间关系。运用多种各样操作材料引导幼儿认识数1~10，对感知10以内数量，懂得它们能表达对应数量物体;运用“一一对应”比较两组物体多少，会用“多”、“少”、“同样多”词语;能按物品属性分类，学习比较物体远近、深浅、高矮、厚薄等，让幼儿通过生活中经验来体会和认识速度，如;比较走和跑、两种车子行走快慢等，并能通过线索对事情发生次序做合理推论，增进逻辑思考能力，通过平时操作练习，培养幼儿乐意操作活动及动手能力，提高观测能力。引导幼儿感知时间概念，认识不一样面额货币及币值;通过游戏活动和生活经验学会估算，逐渐建立等量观念。
　　在这学期里，我班努力创设出一种良好语言环境以及气氛，让幼儿在交往、交流中，想说、能说、会说，在活动中逐渐加强语言能力;本学期强抓幼儿说普能力，在教学中，坚持以一般话教学，培养幼儿倾听意识和倾听行为技能;培养幼儿大胆和同伴交流，会用完整语言体现自已情感，有一定自我体现能力;在游戏中培养倾听能力、注意力;能围绕着主题进行讲述，有次序地讲述图片内容，能用不一样词语进行体现，能较完整把故事重要情节对讲述出来;能在原有基础上仿编儿歌，鼓励幼儿多观测周围事物，能用恰当语言体现自已情感大胆在集体面前讲述自已意见，积极参与讨论。

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