2025年大学（教育学）特殊教育学期末测试题及答案.doc

2025年大学（教育学）特殊教育学期末测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
请将答案填在下列表格中（此表格不用呈现，学生自行在答题纸上写）
1. 单项选择题（每题2分，共15题，30分）
- 特殊教育的核心目的是（ ）
A. 满足特殊儿童的教育需求
B. 提高特殊儿童的智商
C. 让特殊儿童融入普通学校
D. 培养特殊儿童的艺术特长
- 以下哪种属于视觉障碍儿童的特殊教育方法（ ）
A. 触觉训练法
B. 听觉记忆法
C. 盲文教学法
D. 口语表达法
- 智力障碍儿童的智力水平通常在（ ）
A. 80以下
B. 70以下
C. 60以下
D. 50以下
- 对特殊儿童进行评估时，常采用的标准化评估工具是（ ）
A. 教师自编问卷
B. 家长评价表
C. 韦氏智力量表
D. 课堂观察记录
- 特殊教育中强调的个别化教育计划，其制定的依据是（ ）
A. 学校的教学大纲
B. 教师的教学经验
C. 儿童的个体差异
D. 家长的要求
- 自闭症儿童的主要特征不包括（ ）
A. 社交障碍
B. 语言发展迟缓
C. 重复刻板行为
D. 情绪稳定
- 学习障碍儿童在（ ）方面存在明显困难。
A. 某一学科知识学习
B. 所有学科知识学习
C. 体育活动
D. 艺术创作
- 对听力障碍儿童进行语言训练时，首先要训练的是（ ）
A. 发音
B. 词汇
C. 语法
D. 阅读理解
- 特殊教育学校的课程设置应遵循（ ）原则。
A. 普通教育课程标准
B. 特殊儿童的身心特点
C. 家长的期望
D. 学校的师资水平
- 以下哪种教学方法适合智力障碍儿童（ ）
A. 探究式教学法
B. 直观教学法
C. 讨论式教学法
D. 自主学习法
- 对于有情绪行为障碍的儿童，教师应首先（ ）
A. 给予惩罚
B. 了解其行为背后的原因
C. 忽视其行为
D. 要求其自我控制
- 特殊教育教师应具备的最重要素质是（ ）
A. 丰富的学科知识
B. 良好的沟通能力
C. 对特殊儿童的爱心和耐心
D. 高超的教学技巧
- 融合教育强调（ ）
A. 特殊儿童与普通儿童完全相同的教育环境
B. 为特殊儿童提供专门的隔离教育
C. 特殊儿童融入普通教育环境
D. 只关注特殊儿童的教育
- 对特殊儿童进行早期干预的主要目的是（ ）
A. 诊断儿童的障碍类型
B. 防止障碍进一步发展
C. 让儿童提前学习知识
D. 减轻家长的负担
- 以下哪种辅助技术可帮助视力障碍儿童阅读（ ）
A. 助听器
B. 盲杖
C. 电子助视器
D. 轮椅

第II卷（非选择题 共70分）
2. 填空题（每题2分，共10题，20分）
- 特殊教育是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，这些特殊需要儿童包括智力障碍、视力障碍、听力障碍、言语障碍、肢体障碍、（ ）、（ ）等。
- 个别化教育计划的内容通常包括儿童现状分析、（ ）、教学目标、教学内容、教学方法、教学进度安排、（ ）等。
- 智力障碍儿童的教育重点在于培养其（ ）和（ ）。
- 听力障碍儿童语言发展的关键期是（ ）岁左右。
- 自闭症儿童的教育干预方法主要有行为分析法、（ ）、结构化教学法等。
- 学习障碍儿童可分为（ ）学习障碍、（ ）学习障碍等多种类型。
- 对特殊儿童进行评估的方法有观察法、（ ）、（ ）、作品分析法等。
- 特殊教育学校的职业教育课程应根据学生的（ ）和（ ）来设置。
- 融合教育中，普通教师需要掌握的特殊教育知识和技能包括特殊儿童的（ ）、（ ）、教学策略等。
- 特殊儿童的心理健康教育应关注其（ ）、（ ）、情绪调节等方面。
3. 简答题（每题10分，共3题，30分）
- 简述特殊教育中个别化教育计划的制定步骤。
- 请说明如何对智力障碍儿童进行有效的课堂教学。
- 阐述听力障碍儿童语言康复训练的要点。
4. 材料分析题（20分）
阅读以下材料：
小明是一名自闭症儿童，在学校里总是独自玩耍，很少与其他同学交流。他对周围的环境变化不太敏感，经常重复一些刻板行为，如拍手、摇晃身体等。他在语言表达方面也存在明显问题，只能说一些简单的词语，无法完整地表达自己的想法。
- 针对小明的情况，分析他可能面临的困难，并提出相应的教育干预措施。（10分）
- 结合材料，谈谈在融合教育环境下，如何帮助小明更好地融入班级生活。（10分）
5. 论述题（20分）
论述融合教育对特殊儿童和普通儿童发展的意义。

答案：
1. 单项选择题答案：1. A 2. C 3. B 4. C 5. C 6. D 7. A 8. A 9. B 10. B 11. B 12. C 13. C 14. B 15. C
2. 填空题答案：1. 自闭症、学习障碍 2. 教育目标、评估方式 3. 生活自理能力、简单社会技能 4. 2-3 5. 图片交换沟通系统 6. 阅读、书写 7. 测试法、访谈法 8. 身心特点、未来就业需求 9. 身心特点、教育需求 10. 自我认知、人际交往
3. 简答题答案：
- 个别化教育计划制定步骤：首先要收集儿童多方面信息，包括现状、家庭背景等；然后由教师、家长等共同参与分析确定教育目标；接着根据目标选择教学内容和方法；再安排教学进度；实施过程中要不断评估调整；最后总结并记录整个过程。
- 对智力障碍儿童有效课堂教学：采用直观教学法，利用实物、图片等帮助理解；教学内容要简单明了，循序渐进；多给予实践机会，强化技能训练；关注个体差异，调整教学节奏和方法；运用鼓励性评价，增强自信心。
- 听力障碍儿童语言康复训练要点：从发音训练开始，纠正错误发音；丰富词汇量，通过多种方式教学；注重语法学习，结合实际情境；加强语言理解训练，如听力理解、阅读理解；培养口语表达能力，鼓励多交流。
4. 材料分析题答案：
- 小明面临社交障碍、语言表达问题和刻板行为等困难。干预措施：采用行为分析法，对刻板行为进行消退或替代训练；运用图片交换沟通系统等提高语言表达；安排社交技能训练课程，鼓励与同学互动。
- 在融合教育下，为帮助小明融入班级生活：教师要给予更多关注和引导，鼓励同学与其交流；调整教学方法，使其能跟上班级进度；组织小组活动，让小明有机会参与合作；对班级同学进行融合教育宣传，营造接纳氛围。
5. 论述题答案：
融合教育对特殊儿童意义重大。能让他们在自然环境中接受教育，更好地发展潜能，提高社会适应能力，增强自信心和自尊心。有助于他们学习普通儿童的行为模式和社交技能，为未来融入社会奠定基础。
对普通儿童而言，融合教育培养了他们的包容心和爱心，提升了社会责任感。让他们了解特殊儿童，学会理解和帮助他人，促进其品德和价值观的发展。同时，普通儿童与特殊儿童的互动交流，也能拓宽视野，培养多元思维和人际交往能力，共同成长进步。