2025-2026年七年级历史（基础过关）上学期期末测试卷.doc

2025-2026年七年级历史（基础过关）上学期期末测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：下列各题的四个选项中，只有一项是符合题意的。请将正确选项前的字母依次填在题后的括号内。(总共20题，每题2分)
1. 我国境内目前已确认的最早的古人类是
A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人
2. 河姆渡人居住的房屋样式是
A.半地穴式圆形房屋 B.干栏式建筑 C.洞穴 D.四合院
3. 传说中教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜的是
A.黄帝 B.炎帝 C.尧 D.舜
4. 我国历史上第一个王朝是
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝
5. 迄今世界上出土的最重的青铜器是
A.四羊方尊 B.司母戊鼎 C.利簋 D.毛公鼎
6. 春秋时期的第一个霸主是
A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.秦穆公
7. 战国时期，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国的改革是
A.管仲改革 B.商鞅变法 C.李悝变法 D.吴起变法
8. 我国有文字可考的历史从什么时候开始
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
9. 儒家学派的创始人是
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子
10. 我国历史上第一次农民大起义是
A.陈胜、吴广起义 B.黄巾起义 C.黄巢起义 D.李自成起义
11. 为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取的政策是
A.休养生息 B.严刑峻法 C.重文轻武 D.闭关锁国
12. 汉武帝时期，为加强中央集权采取的措施不包括
A.颁布“推恩令” B.实行盐铁专卖 C.派卫青、霍去病北击匈奴 D.统一度量衡
13. 我国古代第一部纪传体通史是
A.《春秋》 B.《史记》 C.《汉书》 D.《资治通鉴》
14. 佛教传入我国的时间是
A.西汉末年 B.东汉末年 C.秦朝 D.战国时期
15. 三国鼎立局面形成的关键战役是
A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
16. 西晋的建立者是
A.司马懿 B.司马昭 C.司马炎 D.司马睿
17. 东晋时期，江南地区得到开发的原因不包括
A.北方人南迁，带来了劳动力和先进技术 B.江南地区战乱少，社会比较安定
C.江南地区自然条件优越 D.南方统治者实行残暴统治
18. 我国现存最早的一部完整的农书是
A.《齐民要术》 B.《农政全书》 C.《天工开物》 D.《本草纲目》
19. 北魏孝文帝改革的根本目的是
A.学习汉族先进文化 B.促进民族融合 C.加强对黄河流域的控制 D.统一全国
20. 祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第几位数字
A.七位 B.八位 C.九位 D.十位

第II卷（非选择题 共60分）
21. （10分）请列举出战国时期的主要诸侯国。
22. （10分）简述汉武帝巩固大一统王朝的措施及影响。
23. （10分）请说出三国鼎立的局面是如何形成的。
24. （15分）阅读材料，回答问题。
材料：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”
——《宋书》
（1）材料中描述的江南地区在当时的经济状况如何？
（2）江南地区经济得以发展的原因有哪些？
25. （15分）阅读材料，回答问题。（15分）
材料：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“为政以德”。
（1）材料中的“他”指的是谁？他是哪一学派的创始人？
（2）请列举他的教育成就。
（3）请列举他的政治主张。

答案：1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.B 9.B 10.A 11.A 12.D 13.B 14.A 15.C 16.C 17.D 18.A 19.C 20.A 21.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。22.措施：政治上，颁布“推恩令”,削弱诸侯国势力；思想上，“罢黜百家，独尊儒术”；经济上，实行盐铁专卖；军事上，派卫青、霍去病北击匈奴。影响：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。23.官渡之战后，曹操基本统一了北方。赤壁之战中，曹操战败，无力南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备占荆州、益州，实力增强。220年，曹丕称帝，国号魏；221年，刘备称帝，国号汉；222年，孙权称王，国号吴，三国鼎立局面形成。24.（1）江南地区土地肥沃，物产丰富，百姓勤劳，农业丰收时几个郡都不会挨饿，丝绵布帛等物品富足。（2）北方人南迁，带来了劳动力和先进技术；江南地区战乱少，社会比较安定；江南地区自然条件优越。25.（1）孔子。儒家学派。（2）创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，招收不同出身的学生；注重道德教育和文化知识教育；提出了一系列教学原则和方法。（3）主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。