教育行业中国教育信息化发展趋势分析.pdf

黄荣怀 北京师范学智慧学习研究院 互联教育智能技术及应国家程实验室中国教育信息化发展趋势分析 兼谈科技融教育的四个维度12021.12.19教育与科技的历史交汇点2pOoRoNtRxOzQrOmRmOpRqN6M8Q9PsQqQsQpNkPmMmOeRoPpQ6MqRpQNZqMtQxNmQxO1.学习习近平新时代中国特社会主义思想 2.发展中国特世界先进平的优质教育 3.推动各级教育平质量普及 4.实现基本公共教育服务均等化 5.构建服务全民的终学习体系教育现代化与质量教育6.提升流才培养与创新能 7.建设素质专业化创新型教师队伍 8.加快信息化时代教育变 9.开创教育对外开放新格局 10.推进教育治理体系和治理能现代化到2035年，总体实现教育现代化 迈教育强国列，推动我国成为学习国、资源强国和才强国。3建设质量教育体系 要全贯彻党的教育针，坚持德树，培养德智体美劳全发展的社会主义建设者和接班。引党的九届五中全会审议通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展第四个五年规划和三五年远景标的建议 建设智能化校园，统筹建设体化智能化教学、管理与服务平台。利现代技术加快推动才培养模式改，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。创新教育服务业态，建数字教育资源共建共享机制，完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度。推进教育治理式变，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。信息化时代的教育变中国教育现代化2035 战略任务 加快信息化时代教育变4智能校园，规模化教育与个性化培养，新服务业态，教育治理式变 络化教育服务 优质教育资源覆盖 对接线上线下教育资源 规模在线开放课程 学分认定与转换互联与教育国务院关于积极推进“互联+”动的指导意见(国发201540号，2015年0701)交互式学习 智能校园 体综合教学场 智能教育助理 学习者中教育环境国务院关于印发新代智能发展规划的通知(国发201735号，2017年0720)智能与教育 基础数据伴随式收集 学基础数据库 教育资源云服务体系 数据的撑作 数据综合服务平台国务院关于印发促进数据发展动纲要的通知(国发201550号，2015年0905)数据与教育5国家科技战略中的教育变态势6教育部等六部门“关于推进教育新型基础设施建设 构建质量教育撑体系”的指导意见（教科信20212号,2021年71）需求导向、创新引领、协调推进、统筹兼顾基本原则 壮新动能、创造新供给、服务新需求；促进线上线下教育融合发展；推动教育数字转型、智能升级、融合创新；撑教育质量发展。指导思想 结构优化、集约效、安全可靠的基础设施体系。教育专和“互联+教育”平台：数字底座。汇聚成优质资源，供给侧结构性改。物理空间和络空间相融合的新校园。教育创新应，教育流程再造、模式重构。提升全位、全天候的安全防护能。建设标(2025年)教育新型基础设施建设7信息络 新型基础设施1.建设教育专2.升级校园络平台体系 新型基础设施3.构建新型数据中4.促进教育数据应5.推动平台开放协同6.升级络学习空间数字资源 新型基础设施7.开发新型资源和具8.优化资源供给服务9.提资源监管效率智慧校园 新型基础设施10.完善智慧教学设施11.建设智慧科研设施12.部署智慧公共设施创新应 新型基础设施13.普及教学应14.创新评价应15.拓展研训应16.深化管理应可信安全 新型基础设施17.增强感知能18.保障绿上19.推动可信应20.健全应监管教育部等六部门“关于推进教育新型基础设施建设 构建质量教育撑体系”的指导意见（教科信20212号,2021年71）“教育新基建”六领域8业和信息化部办公厅 教育部办公厅 关于组织开展“5G+智慧教育”应试点项申报作的通知（信厅联通信函2021233号，2021年922）教考评校管5G+智慧校园5G+互动教学5G+智能考试5G+综合评价5G+区域教育管理 沉浸式智慧课堂 交互式在线教学 虚拟仿真实验教学5G+VR/AR、全息投影、4K/8K远程直播 智能巡考、监考、辅助批改 远程采集脸数据 感智慧化场识别5G+AI+VR+图像处理 全位采集过程性数据 智能评价分析系统 师进画像 学校数字化转型 智能互联教学环境 服务教育教学过程 学校运数据的及时传送 校情及应急事件动态监测 撑管理决策和及时响应利5G实现终端智能互联 5G+智能+数据+云计算+区块链5G+AI区域教育脑5G+智慧教育科技赋能教育的历史命题910教育信息化的程碑事件1978199020002005201020182021计算机教学启蒙计算机教育推基础设施建设基本环境建设信息化能建设计算机教学及应信息化环境建设引发教育系统变计算机教学实验、计算机辅助教学基础设施部署、校园信息装备、应能建设、多元融合发展撑教改、赋能创新、促进变信息技术教育教育信息化1.0教育信息化2.0国家信息化发展规划(2006-2020)教育信息化年发展规划(2011-2020)教育信息化2.0动计划(2018)全国电化教育“九五”计划 中学计算机教育五年发展纲要(1996-2000)中学计算机教育软件规划(1996-2000)教育信息化“五”发展规划(纲要）(2002)教育信息化“三五”规划(2016)中国电化教育协会 成(1991)关于在中学实施“校校通”程的通知 关于在中学普及信息技术教育的通知1998年，时任教育部部长陈曾提出:“教育技术的发展将对我国教育观念和教育过程的改产深刻的影响，是教育教学改的制点。”时任教育部副部长吕福源在多次讲话中也强调要把现代教育技术与各学科的整合作为深化教育改的“突破”何克抗教授归纳“制点”和“突破”为“ME 命题”，即:现代教育技术是整个教育改的制点或突破。世纪之交的ME命题教育软件遭遇产悖论 布什政府在向美国国会提交的最新年度财政预案中完全取消了对“通过技术增强教育项”(EETT）的投（2007）；美国国家教育评估中向国会提交的研究报告中显，从使教学软件来说，使者与不使者在标准化考试中的成绩相差；归因：1)技术特征与户特征直接影响应效果；2)教师决定了教育软件效果的发挥；创新与变：教育信息化的核价值(科学出版社，2007)。11信息技术对教育的“作”之争度重视“信息技术对教育产的命性影响”2001年7，教育部发布全国教育事业第个五年计划中提出，“度重视信息技术对教育产的命性影响，推进教育信息化，已经成为当今世界教育发展的主流”。2010年7中共中央、国务院发布国家中长期教育改和发展规划纲要(20102020 年)重新提出“信息技术对教育发展具有命性影响，必须予以度重视”。以教育信息化促进教育现代化的战略理念 2000年，陈提出：以信息化带动教育的现代化，努实现基础教育跨越式发展。2015年，刘延东提出：以教育信息化全推动教育现代化，加快我国从教育国向教育强国迈进。2017年，雷朝滋提出：以教育信息化撑和引领教育现代化。12信息技术对教育影响的国家意志13统筹好安全和发展的关系，加快探索完善智能技术教育应中伦理安全规则、技术与管理式，夯实智能时代教育技术变的安全基础，使智能技术真正促进教育发展，造福类社会。识变应变、顺势为包容合作、共筑共享安全为基、稳致远树以科技创新促进智能时代教育发展的理念，勇于探索创新，充分利科技赋能，加速推进智能与教育深度融合。达成以开放交流共筑智能时代教育的动共识，加快教育数字转型和智能升级的步伐，共建开放、包容、有韧性的教育。2021国际智能与教育会议举(12.7-8)创新技术服务教学进步、智能助未来教育http:/ 欧美中国科技创新中的转移15https:/ 未来30年的新挑战低成本优势丧失 快速龄化 全球化政策的反转数字时代的专利战争https:/ 未来10年将是中美争夺全球技术领袖的关键期https:/ 中国以量见长 美国胜在质专利数量，中国在9个类别中占据统治地位。专利质量，全球前100名公司中，有64家在美。杰出才，全球前10国家的杰出论作者中，美国占52%，中国占12%。16科技创新的深层次挑战 智能 量计算 再医学 动驾驶 区块链 VR/AR/MR 络安全 算法、数据 算、芯？https:/www.prnewswire.co.uk/news-releases/global-education-technology-market-to-reach-341b-by-2025-853136311.html政治不稳定性政府投下降全球教育技术市场3410亿美元(2025年，亚洲、美国、欧洲)引爆市场投资智能浪潮教育创新期待 延缓教育改1教育技术市场的增长与政府教育供给的乏17对智能及时作的估和长期效应的低估从类“适应”机器，到机器“真正”服务类，还有段漫长的路！218机器动化动化平台认知计算真智能信息 组织形态结构化模版(结构化)结构化业务 过程形态触发机制标准语(规则的)然语智能化数字化结构化标准化Ronghuai HUANG,Dejian LIU,Kinshuk,etc.,Transforming Education through Intelligent Technology:A comparison report of China and U.S.,March 20,2019 智能技术变教育的基本特征：个性化、情境化、数据驱动、新教育态3新的才规格及类型需求与培养体系的严重滞后194学校系统中的规模化教育与个别化培养的均衡发展社会信息化催化了学“补偿学习”的诉求针对难点励冲刺向个体时空灵活1对1辅导异步组织预录视频精选内容经验迁移校外补习适应性学习规模化效应强化放信息社会环境“课外辅导”的信息化 增强了 适应性学习与规模化效应，不能代替 规模化教育与个性化培养。吃不饱 消化不了 选择性不够学校教育？学校信息化环境规模化教育与个性化培养205乡村教育与城市教育现实差距及均衡范围独教学受指导教学受指导教学通过技术撑“你教”“我们教”“我教”教师及同事信息技术撑乡村教育的信息技术潜能“榜样课，家学”“我开课，你助学”“我教你，你开课”“专递课堂”“名师课堂”“名校络课堂”21教育变社会转型科技命学校课堂学科技课程教师管理者教材社会 教育环境家长科技命的加速与教育变内动的不 622智能技术驱动的教育变及四维空间23北京共识 国际智能与教育会件 推动智能与教育、教学和学习系统性融合。要将智能平台和基于数据的学习分析作为构建终学习系统的关键技术。建设开放灵活的教育体系。促进全民享有公平、有质量、适合每个的终学习机会。实现皆学、处处能学、时时可学。24智能与教育北京共识(2019.5)25研究与监测政策伦理教育管理教师教学学习与评价才培养包 容 公平性别平等终学习教育 需求社会 变新 轮 科 技 命可 持 续 发 展对北京共识的解读张慧、黄荣怀、李冀红、尹霞，规划智能时代的教育：引领与跨越 解读国际智能与教育会成果件北京共识，现代远程教育研究，2019，31(3)26智能促进发展学核素养丰富学习资源类型实现资源按需供应持个性化资源推荐提供教学持服务增强互动性学习体验满多样化发展需求引导社会性互动参与优化学习评价段中国学发展核素养（国家教育部学发展核素养研究协作组，2016年9）27教育领域中的可信智能发展学素养赋能教师教学升级学习环境潜能不公平问题风险问题威胁问题挑战过度使逃避使不当使融合度合乎伦理的鲁棒的合法合规的可信度引发转化融影响激发再认知科技进展竞争加剧社会转型需求消减28教育 变科技 赋能变 有序智能时代 教育智能赋能学成长智能助教师发展智能技术升级学习环境群体间与区域间的教育均衡全体学的核素养提升新理念、新课程、新教材向智慧社会的教育治理科教融合视野中的科技伦理教育领域中的可信智能融演化治理需求社会 转型智能驱动的科技进步国际竞争及化冲突的加剧互联驱动的社会结构改变智能技术与教育深度融合的四维空间科技赋能教育 教育赋值科技