八年级生物下册(人教版)教学课件：第七单元-第二章-第二节-基因在亲子代间的传递-(3)幻灯.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。,受精卵,在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的,“,桥梁,”,。,基因和染色体,精子,卵细胞,生命的开始,观察与思考,2,认真观察染色体和,DNA的关系示意图,（如右图）,，简略概括染色体、,DNA和基因三者之间的关系？,基因是染色体上具有,控制生物性状的,DNA,片段。,观察与思考,2,如果用一根长绳来代表,DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？,不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。,1、基因位于细胞核的染色体中！,染色体,DNA分子片段,DNA,是主要的遗传物质,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,基因,DNA,染色体,染色体，,DNA,和基因三者关系图解,、,、,、,基因,讨论：,1、体细胞中的染色体的来源怎样？,2、细胞中的染色体是怎样保持恒定的？,生物的体细胞中每一对染色体，都,是一条来自父方，一条来自母方。,染色体的特点,在生殖细胞中染色体是单个存在的,其数目是体细胞的一半,.,在生物的体细胞中染色体是成对存在的,不同的生物其染色体的数目和形态是一定的,.,1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有,2条,染色体,（由每一对里的一条组成），,而受精卵则又恢复到,2对,染色体。,那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,对,对,对,对,（条）,（条）,（条）,（条）,条,条,父,母,精子,卵细胞,受精卵,新个体（体细胞）,填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：,23,46,23,46,23,23,23,46,23,46,请写出染色体变化的规律,（用,n、2n表示）,父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。,生殖细胞,基因,亲代（）,生殖细胞（）,子代（）,2n,n,2n,A,a,A,a,生殖过程中染色体的变化,请完成下面的填图，看谁填得正确。,基因和染色体,小结,细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对的。,基因是染色体上具有控制生物性状的,DNA片段。,生物体的各种性状都是由,控,制的。性状的遗传实质上是亲代,通过,把,传递给,了子代。在有性生殖过程中，,和,就是基因在子,代间传递的,“,桥梁,”,。,基因,生殖过程,基因,精子,卵细胞,练一练,练一练,生物,染色体数目,体细胞,生殖细胞,犬,78条（39对）,猪,38条（19对）,豌豆,14条（7对）,白菜,18条（9对）,请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。,39条,19条,7条,9条,动动脑：,1、父母的性状是怎样遗传给子女的,（）,A、通过父母的言传身教,B、通过孩子是学习和模仿,C、通过长期的共同生活,D、通过生殖细胞,D,2、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的,（）,A、性状,B、细胞,C、遗传物质,D、细胞膜,C,动动脑：,3、下列关系基因的叙述，正确的是,（）,A、动物和植物细胞内没有基因,B、只有受精卵中才有基因,C、只有生物的体细胞中才有基因,D、受精卵内含有父母双方的基因,D,4、生殖细胞中染色体数目是体细胞中,染色体数目的,（）,A、两倍,B、一半,C、相等,D、略少,B,C,5、已知水稻体细胞的染色体数是24条，,它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（）,A、24条、24条,B、24条、12条,C、12条、12条,D、12条、24条,6、发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体的科学家是,（）,A、比利时的胚胎学家比耐登,B、德国细胞学家鲍维里,C、英国生物学家达尔文,D、德国动物学家亨金,A,练习,1,请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、,DNA、基因之间的关系。,DNA,染色体,基因,3、答案：无性生殖过程都不涉及性别，没有两性生殖细胞的参与，也没有两性生殖细胞的结合，新生的个体是由母体直接产生的。通过无性生殖产生的后代，只具备母体的遗传特性，所以，,无性生殖的后代能够较稳定的保持母体的遗传特性，个体间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。,